План-конспект занятия «Аэрография: картина лошадь»

Автор: Сысолятина Мария Германовна

Организация: МАНОУ «ДДТ им. Ф.И. Авдеевой»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Цель: Освоить технику аэрографии для имитации шерсти или структуры лошади, научиться создавать объем и текстуру.

Задачи:

• Обучающие: Изучить историю и технику аэрографии; разобрать композицию и цветовую гамму картины лошади в аэрографии; научить базовым приёмам работы с аэрографом (имитация на бумаге).

• Развивающие: Организовать практическую деятельность по созданию эскиза лошади; развивать умение планировать работу и работать в команде.

• Воспитательные: Сформировать ценностное отношение к искусству как форме самовыражения.

Тип занятия: комбинированный (изучение нового материала, формирование умений и навыков).

Преобладающий метод: творческий.

Форма занятия: урок-практикум.

Форма организации обучения: индивидуальная.

Оборудование занятия:

для педагога:

1. компрессор, шланг.

2. аэрограф.

3. краски.

4. малярная лента.

5. поверхность для рисования (бумага).

6. цветная репродукция картины лошади в аэрографии.

7. карточки с заданиями.

для обучающихся: Акварельная бумага, простой карандаш, краски акварельные и для аэрографии, кисточки, ластик, канцелярский нож.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты).

Деятельность педагога: Приветствие, проверка присутствующих, настрой на урок. Психологический настрой

- И в сорок лет и в семь, и в пять

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все что его интересует.

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Все нарисуем!

Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле.

Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

Правильно мы будем рисовать, в технике аэрография.

Деятельность учащихся: Активизация внимания.
Формы контроля: Визуальный осмотр готовности рабочих мест.

2. Актуализация опорных знаний (5 минут)

Деятельность педагога: Вопросы:

• Что такое градиент в аэрографии?

• Какие техники вы знаете для изображения животных?
  Деятельность учащихся: Ответы устно, в парах обсуждают 1 минуту.
  Формы контроля: Фронтальный опрос.

3. Изучение нового материала (10 минут)

Деятельность педагога: Формирование новых знаний, умений, навыков.

- Что такое аэрография? Кто-то из вас может ответить?

АЭРОГРАФИЯ (воздухописание) — одна из техник изобразительного искусства, использующая аэрограф в качестве инструмента для нанесения жидкого или порошкообразного красителя при помощи сжатого воздуха на какую-либо поверхность.

Демонстрация оборудования (1 мин) работы аэрографа. Техникой безопасности при работе с оборудованием:

- Показать инструкции по ТБ.

- Показать как правильно пользоваться оборудованием.

- Физкульт – разминка для тела.

- Уход за аэрографом в конце занятия.

• Тема занятия: «Аэрография: картина лошадь»

• Показ картины лошади в аэрографии.

• Вопросы:

  1. Почему аэрография подходит для изображения шерсти лошади? (Равномерный слой, мягкие тени).

  2. Какие цвета доминируют в картине? Почему?.
     Деятельность учащихся: Внимательное наблюдение, ответы на вопросы.
     Формы контроля: Беседа.

4. Самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия (25 минут)

Деятельность педагога: Раздача заданий:
Задание 1 (эскиз): Нарисуйте акварелью лошадь по образцу.

Задание 2 (картина): Нарисуйте аэрографом лошадь по образцу.

Задание 3 (анализ): В парах опишите 3 отличия аэрографии от акварели на примере вашей работы.
Ход: Обход, индивидуальная помощь.
Деятельность учащихся: Самостоятельная работа по инструкции.
Формы контроля: Наблюдение, помощь, парная взаимопроверка (показ эскиза партнёру). Здоровьесберегающий компонент (слежу за осанкой обучающихся).

Итоги урока. Демонстрация изделий. (3 минуты)

Деятельность педагога: Фронтальный показ 2-3 работ. Вопросы:

• Как вы добились плавного перехода цвета?

• Что было сложнее: рисование акварелью или аэрографом?

• Какая техника рисования более реалистично получилось?
  Деятельность учащихся: Самооценка, обсуждение.
  Формы контроля: Выставка работ, устные ответы.

Рефлексия (2 минуты)

Деятельность педагога: Выберите смайлик вашего сегодняшнего настроения по окончанию урока и закрепите на стенд: позитивные — урок понравился, нейтральные — средне, недовольство — не понравился. Сбор и анализ.
Деятельность учащихся: Выбор смайликов.
Формы контроля: Анализ смайликов для корректировки следующих уроков.

Спасибо за занятие и проявленное творчество! Пусть эти рисунки дарят вам хорошее настроение и напоминают вам о ваших успехах!

Полный текст статьи см. в приложении