Проект для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Ознакомление дошкольников с родным городом»

Автор: Павловская Виктория Анатольевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 96»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Автор: Степанян Оксана Ивановна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 96»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Цель проекта: выработать систему работы по ознакомлению детей с родным городом.

Задачи:

1. Воспитывать чувства любви и гордости к своей малой Родине.
2. Исследовать информацию вместе с детьми и родителями о родном городе.
3. Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас.
4. Способствовать развитию памяти, мышления, мелкой моторики.
5. Организовать сотрудничество с родителями в процессе реализации проекта.
6. Изучить историю родного города, познакомить с улицами, достопримечательностями, а также с его жителями и их профессиями.
7. Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме.

 

Ход работы над проектом

 

Первый этап - подготовительный: «Деятельность педагога и деятельность родителей»

• Разработка этапов проектной деятельности;
• Разработка примерных конспектов занятий и экскурсий;
• Разработка дидактических игр «Мой город», «парные картинки», «Нарисуй пейзаж», «Генеалогическое дерево», «Сложи картинку», «Достопримечательности родного города»;
• Разработка сюжетно – ролевых игр «Семья», «Школа», «Детский сад», «Защитники Отечества» и так далее;
• Создание предметно – развивающей среды;
• Подготовить праздники на тему «Осенний бал», «А, зимушка зима!», «Праздник 8 марта», «Скоро школа»; развлечение на тему «На пороге Коляда», «Масленица», «С днём рождения Нижний», «Мы будущие защитники Отечества», «День победы»,; конкурс – викторина «Ты, знаешь свой город?», «Рассказы о папе», «Моя родословная», литературные композиции «Ваш подвиг будет жить в веках».
• Организовать сотрудничество с библиотекой, подготовить выставки детских работ на тему «Мой любимый город», «Наш край», «Моя семья», «День победы». Фотовыставки на тему «Я и мой город», «Туристические прогулки по городу», «Мы городом родным должны гордиться!»
• Проводить подвижные игры, изготовить подарки к праздникам, проводить развлечения «Мы будущие защитники Отечества», «Мамочка родная», «Дружба крепкая, не сломается…», подготовить кукольный спектакль «Заюшкина избушка»;
• Продумать формы работы с родителями в процессе реализации проекта;
• Разработать консультации, родительские собрания, оформить уголок для родителей. Подобрать полезную информацию по теме проекта: памятки, маршруты выходного дня, анкеты.

 

Второй этап- основной: «Деятельность детей, педагога и родителей»

 

• Два раза в год проводится педагогическое наблюдение, где прослеживается динамика детей.
• Проводятся занятия и экскурсии, на которых дети изучают историю города, в честь кого названы улицы. Знакомятся с достопримечательностями города, знакомятся с жителями города;
• Проводятся туристические прогулки по городу вместе с родителями, на которых дети наблюдают красоту природы родного края («День здоровья»);
• Проводятся дидактические игры «Мой город», «Парные картинки», «Нарисуй пейзаж», «Генеалогическое дерево», «Сложи картинку», «Достопримечательности родного города»; сюжетно – ролевые игры «Семья», «Школа», «Детский сад», «Защитники Отечества»;
• Создана предметно – развивающая среда (изготовлены дидактические игры, атрибуты к сюжетно – ролевым играм», разработаны методические пособия «Мой город Нижний Новгород».
• «Наш край», «Растительный и животный мир», собраны альбомы с фотографиями «Я и мой город», «Профессии моих родителей».
• Организация различных видов совместной трудовой деятельности детей и взрослых (дети совместно с родителями озеленяют участок детского сада, убирают территорию детской площадки от снега; в группе ухаживают за комнатными растениями, выращивают огород на окне огурцы, помидоры, лук).
• Организована шефская работа с детьми младшего дошкольного возраста (игры. Развлечения, спектакль);
• Организованно сотрудничество с библиотекой (проводятся литературные циклы по ознакомлению с родным городом, знакомимся с новинками литературы и периодики);
• Проводятся праздники на тему «Осенний бал», «Ах, зимушка зима», «Праздник 8 марта», «Скоро школа»; развлечение на тему «На пороге Коляда», «Масленица», «Мы будущие защитники Отечества», «День победы», конкурс – викторина «Ты знаешь свой город?», «Рассказы о папе», «Моя родословная»; литературная композиция «ваш, подвиг, будет жить в веках!»
• Проводятся выставки детских работ на тему «Мой любимый город», «Наш край», «Моя семья», «День победы». Фотовыставки на тему «я и мой город», «Туристические прогулки по городу», «Мы городом родным должны гордиться!».
• Подготовлены формы работы с родителями для реализации проекта: туристические прогулки по городу. Дни открытых дверей, родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы, праздники, выставки, конкурсы, уголок для родителей, памятки, маршруты выходного дня, анкеты.

 

Третий этап: итоговый

 

• Разработана и проведено педагогическое наблюдение за приобретенными знаниями детей по родному городу. Что показало положительную динамику;
• Разработаны примерные конспекты занятий и экскурсий;
• Создана предметно – развивающая среда;
• Проведён праздники на тему «Осенний бал», «Ах, зимушка зима», «Праздник 8 марта», «Скоро школа»; развлечение на тему «На пороге Коляда», «Масленица», «день города», Мы будущие защитники Отечества», «День победы»,; конкурс – викторина «Ты знаешь свой город?», «Рассказы о папе», «Моя родословная»; литературная композиция «ваш, подвиг, будет жить в веках!»
• Проведены выставки детских работ на тему «Мой любимый город», «Наш край», «Моя семья», «День победы». Фотовыставка «Я и мой город», «Туристические прогулки по городу», «мы городом родным. Должны гордиться!»
• Проведен ряд мероприятий: анкетирование «За что я люблю свой город?», родительские собрания на тему «привитие детям чувства любви и привязанности к природным и культурным ценностям», консультации «Мы городом родным, должны гордиться!», «маленькая Родина всё равно большая, ведь она единственная», «мой любимой город», оформлен уголок для родителей, разработаны памятки по воспитанию любви к родному городу, проведены индивидуальные беседы с родителями по данной теме, туристические прогулки по городу.

 

Результаты работы

 

• Создана система работы по ознакомлению детей с родным городом.
• Проводились занятия, на которых дети знакомились с историей города, с архитектурой прошлого и настоящего, с символикой, с названием улиц, а также с его жителями и их профессиями.
• Чувство Родины начинается с восхищения того, что видит перед собой маленький человек. Туристические прогулки – самый любимый вид детской деятельности. Здесь дети знакомятся с достопримечательностями города, наблюдают за транспортом, за жителями, прослеживают красоту природы в разные времена года.
• Данная система предполагает работу с различными видами игр: дидактической, сюжетно – ролевой, словесной. Детям интересны данные виды игр.
• Большая работа организована в творческой деятельности, организации выставки детских работ в группе.
• Совместно с родителями организовывались фотовыставки, конкурсы «Моя родословная». Ведь в настоящее время у детей наблюдается интерес к своей генеалогии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов: семья – хранительница национальных традиций, счастье семьи – это счастье и благополучие народа, государства.
• Для наиболее эффективного воздействия на ребёнка средствами эстетического воспитания проводились развлечения «Осенний бал», «На пороге коляда», досуговый вечер 2Наша Родина», литературные композиции «ваш подвиг будет жить в веках!». Литература и искусство оказывают огромное влияние на нравственное развитие и эмоциональный мир ребёнка.
• Для осуществления проекта создана предметно – развивающая среда:

• Изготовлены дидактические игры, ведь игра – основной вид деятельности ребёнка. Подобраны атрибуты к сюжетно – ролевым играм.
• Подобрана художественная литература по нравственно – патриотическому воспитанию детей, стихи, рассказы, пословицы и поговорки и т.д.)
• Собраны альбомы с фотографиями «Мой город», «Профессии моих родителей», «природа нашего края» и т.д.

• Не менее важным условием нравственно – патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Взаимосвязь с родителями, помогает осуществить данный проект. Совместно с родителями мы пополняем атрибутами музей, готовимся к выставкам, проводим туристические прогулки по городу, экскурсии, концерты. И непосредственно для родителей готовятся различная агитационная информация: консультации, памятки, анкеты, родительские собрания.

 

 

Библиография:

1. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Парциальная программа Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. -М.: ТЦ Сфера, 2007;
2. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Парциальная программа Патриотическое воспитание детей 6-7 лет: Методическое пособие. -М.: ТЦ Сфера, 2007.
3. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2 – 7 лет.-М.: Мозаика - Синтез, 2017 – 120 с.
4. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. -М.: Мозаика-Синтез, 2016.
5. Абаева Г.П., Наумова О.И. Наш Кулибин.-Нижний Новгород: Кварц,2015.-40 с.:ил.
6. Агафонов С.Л. Нижегородский Кремль; Под ред.И.С. Агафоновой, А.И. Давыдова. -4-е изд., под.и перераб.-Нижний Новгород: Кварц,2022.-240с.:ил.