Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему «Органы чувств»

Автор: Аврахова Марта Петровна

Организация: ГБОУ ЛНР «Зимогорьевская СШ им.И. Малько»

Населенный пункт: Зимогорье

Цель: познакомить детей с органами чувств и их значением для человека; прививать навыки соблюдения правил личной гигиены для сохранения здоровья органов чувств; развивать внимание, логическое мышление; воспитывать внимательное отношение к окружающим людям, отношение к своим органам чувств.

Оборудование: учебник, иллюстрации органов чувств, карточки с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент.

Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.

2. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

Индивидуальное задание:

— На месте пропусков вставьте нужные слова.

1)...: головной и спинной мозг, нервы. (Нервная система)

2) Кровеносная система:..., кровеносные сосуды. (Сердце)

3) Пищеварительная система —...,...,.... (Желудок, кишечник, печень)

4) Дыхательная система – (Легкие, дыхательные пути)

Опрос.

— Какие органы человека вы знаете?

— Какую работу они выполняют?

— Что такое системы органов? Приведите примеры.

— Какая система управляет деятельностью организма?

— Что изучают анатомия, физиология, гигиена?

3. Мотивация учебной деятельности.

— Отгадайте загадки.

Всегда он в работе,

Когда мы говорим,

А отдыхает,

Когда мы молчим. (Язык.)

 

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным, гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)

 

Один говорит, двое глядят,

Да двое слушают. (Язык, глаза, уши.)

 

— Как называются эти органы? (Органы чувств.)

- Сегодня на уроке мы будем говорить об … (органах чувств).

- Физкультминутка.

Мы по лугу прогулялись.

И немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вдохнем.

Руки в стороны, вперед.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем, ногами топаем.

Хорошо мы погуляли

И нисколько не устали!

4. Усвоение новых знаний.

- Дети, отгадайте кроссворд.

1) С помощью какого органа вы узнаете о том, что зазвенел будильник? (Ухо)

2) С помощью какого органа видите, что написано в книге? (Глаз)

3) Какой орган помогает нам узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, лиственницы? (Кожа)

4) Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов? (Нос)

5) С помощью какого органа вы отличаете сладкую пищу от горькой, кислую — от солёной? (Язык)

— Какие это органы? (Это органы чувств)

-Сегодня мы познакомимся с органами чувств и их значением.

- Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств. К ним относятся: уши, глаза, кожа, нос, язык. А теперь остановимся подробнее на каждом органе.

- Орган зрения.

- Вспомните всем вам известную сказку «Красная шапочка». Кто ее написал? «Шарль Перро». Красная Шапочка спрашивала: «Бабушка, бабушка, а за чем тебе такие большие глаза». Для чего нужны глаза?

- Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в теле. Через них мы больше всего узнаём о том, что происходит вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке. В древности учёные считали, что душа человека смотрит на мир через дыры глаз. Наш глаз устроен как фотоаппарат. Через отверстие свет попадает на плёнку и рисует на ней то, на что направлен фотоаппарат. Зрение помогает различать цвета предметов, их размеры, форму, узнавать, далеко они или близко, движутся или неподвижны. Благодаря зрению мы читаем книги, смотрим телевизор, любуемся красотой природы. Зрение надо беречь. Ребята расскажите, какие правила надо соблюдать, чтобы сберечь своё зрение.

Правила:

1) Следи за тем, чтобы книга или тетрадь были на расстоянии 30 – 35 см от глаз. Для этого надо поставить руку локтем на стол и кончиками пальцев дотянуться до века.

2) Не читай в транспорте. Книга прыгает перед глазами, и они устают быстро.

3) Не читай лёжа.

4) Если долго читаешь, пишешь, рисуешь, через каждые 20 – 30 минут давай глазам отдохнуть: смотри в окно, пока не сосчитаешь до 20.

5) Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор, компьютер. Нельзя смотреть передачи более 1,5 часов. Садись от экрана телевизора не ближе, чем в 2 – 3 метра.

6) Не три глаза руками – так можно занести соринку или опасные бактерии. Пользуйся чистым носовым платком.

7) Не стесняйся носить очки.

8) При письме свет должен падать слева. Иначе тень от руки закрывает тетрадь.

9) Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.

- Ребята, а какого цвета в школе кабинеты? (зеленый, голубой, бежевый)

- А почему выбраны такие тона? (это спокойные цвета и они благотворно влияют на зрение)

- Орган слуха.

- Какие Вы знаете правила по уходу за ушами?

- Стихотворение Эммы Мошковской подскажет, как нужно ухаживать за ушами.

Доктор, доктор,

Как нам быть?

Уши мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть?

Часто мыть или пореже?

Отвечает доктор: «Еже!» -

Отвечает доктор гневно:

« Еже – еже – ежедневно!!!»

Запомни правила:

1) Не слушайте громко музыку.

2) Когда моетесь, вода не должна попадать в уши.

3) Защищайте уши от ветра.

4) Не чистите уши острыми предметами.

5) Ежедневно мойте уши.

- Физкультминутка.

- Нос – орган обоняния.

А сейчас следующая загадка:

Между двух светил

В середине я один.

(Нос)

- Нос – орган обоняния. Способность человека чувствовать запахи. Некоторые запахи предупреждают об опасности. Например, об утечке газа из газовой плиты. Или о том, что пища испорчена, есть нельзя! И наоборот, приятный запах пищи вызывает аппетит. При насморке человек плохо чувствует запахи. Надо оберегать себя от простуды, закалять свой организм.

- Язык – орган вкуса.

- Что у вас всегда во рту, а не проглотишь.

(Язык)

- Все вы когда-то пробовали на вкус лимон, соль, мороженое, гранат, темный шоколад, сахар. Что вы можете сказать, какие они на вкус?

- На языке расположены особые вкусовые сосочки. Благодаря им человек различает вкус пищи. Вкусную пищу человек съедает с аппетитом. Иногда по вкусу мы узнаём, что пища испорчена и есть её нельзя. Слишком горячая пища обжигает язык, и мы не чувствуем вкуса. Пища не должна быть горячей.

- Кожа – орган осязания.

- Способность человека чувствовать прикосновения – называется осязанием. Кожа - орган осязания. Кожа может рассказать человеку о том, что его окружает. Гладкий предмет или шершавый, мягкий или твердый? Это можно определить на ощупь. С закрытыми глазами или в темноте можно узнать о размерах и форме предмета. Береги кожу от повреждений, от ожогов и обмораживания.

5. Закрепление изученного материала.

- Выполните задания на карточках.

1) Соедините слова каждого столбика стрелками. (Орган зрения — глаза, орган слуха — уши, орган обоняния — нос, орган вкуса — язык, орган осязания — кожа.)

(После выполнения задания проводится проверка.)

2) Прочитайте задание. Найдите в учебнике определения обоняния и осязания. Запишите. (Обоняние — это способность человека чувствовать запахи. Осязание — это способность чувствовать прикосновения.)

3) Назовите орган обоняния. (Нос)

4) Назовите орган осязания. (Кожа)

5) Рассмотрите рисунки.

 

— Какие правила гигиены в них «зашифрованы»?

— Покажите стрелками, к каким органам чувств они относятся.

— Назовите правила гигиены для глаз. (Для глаз вредно смотреть телевизор больше 1,5 ч. Читать и писать нужно только при хорошем освещении.)

— Назовите правила гигиены для ушей. (Портят слух резкие звуки, громкая музыка. Нельзя ковырять в ушах острыми предметами.)

— Назовите правила гигиены для кожи. (Не допускать ожогов. Не переохлаждать кожу.)

— Назовите правила гигиены для языка. (Пища должна быть не очень горячей.)

— Отметьте (закрасьте кружочки), какие правила вы выполняете.

6. Рефлексия.

— Что вам понравилось на уроке?

— Кого и за что вы хотели бы похвалить?

7. Подведение итогов урока.

— Назовите органы чувств.

— Какую роль они играют?

Итак, глаза, уши, нос, язык, кожа — это наши органы чувств.

Они позволяют воспринимать окружающий мир. Органы чувств нужно беречь.

8. Домашнее задание.

- Прочитать текст на стр. 126—129, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на стр. 129.

 

Полный текст статьи см. в приложении.