№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Организация направления внимания, формирование интереса детей к теме занятия с предстоящей деятельностью.

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"

Гостям всем: "Привет!"

Меня зовут Яна Александровна

Словесный метод- беседа

Приветствуют, отвечают на вопросы

Дети эмоционально вовлечены в предстоящею деятельность

2

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, поставить перед детьми проблемный вопрос
Образовательные: Упражнять детей составлять небылицы с опорой на вопросы

«До свидания, ребята, мы с вами уже поужинали, почитали на ночь сказку, а чтобы было удобнее стоять нам с вами надо встать на голову».

(Дети стоят и ничего не понимая, начинают смеяться.)

Воспитатель :«Почему вы смеетесь?» (ответы детей). Потом говорит, что хотел рассмешить и поднять настроение. Затем задает вопрос: «Как называются истории, в которых есть неправда, выдумка, того, чего не бывает?» ( Если дети затрудняются ответить, что это небылицы, то воспитатель говорит сама, что это небылицы, небывальщина, неслыхальщина).

Словесный метод- беседа

Дети участвуют в беседе, слушают педагога и отвечают на вопросы,

Дети заинтересованы проблемным вопросом.

1. Дети умеют составлять небылицы с опорой на вопросы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Подвести детей к воспроизведению информации необходимой для успешного решения проблемной ситуации

Образовательные: Упражнять детей составлять небылицы с опорой на вопросы

А вы знаете, что небылицы люди придумывали на Руси уже давно. Раньше не было ни телевизоров, ни компьютеров, а после тяжелой полевой работы людям хотелось отдыхать, веселиться. Они сочиняли разные смешные истории. Сегодня мы будем составлять нашу небылицу, но для начала нам нужно прочитать одну из них.

Чтение небылицы «Пудель» С.Маршак

Словесный метод- беседа

Дети слушают педагога,

Дети готовы к занятию

1. Дети умеют составлять небылицы с опорой на вопросы

2.3.

Этап практического решения проблемы

Образовательные: Упражнять детей составлять небылицы с опорой на вопросы

Развивающие: Развивать у детей воображение, фантазию. чувство юмора, мышление, диалогическую речь детей, интерес к малым фольклорным жанрам-небылицам

Воспитательные: Воспитывать чуткость к художественному слову

-Ребята, расскажите, понравилось ли вам стихотворение?
-А что в нём необычного? (Собака ведёт себя как челоек)
Да ребята, правильно, здесь всё выдумано и смешно.
-Как вы думаете, может ли может ли себя вести так настоящая собака?

А как можно назвать то, перепутал автор одним словом?

(Путаница)

В.: Еще можно назвать «небылицей», потому что в жизни такого не может быть.

Физминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

Воспитатель: А теперь скажите из чего нельзя сварить обед?

(ответы детей). Ну, что же, может, и мы попробуем сочинить небылицу, я говорю строку, а вы добавляете слово.

Дядя Петя – классный повар,

Он готовит все подряд.

Если спросите любого,

Люди сразу подтвердят.

Он готовит суп из … (веток)

Борщ готовит из (камней)

Пироги печет из (скрепок)

Торт готовит из (ремней)

Очень вкусный винегрет

Получает из (конфет)

К сожаленью, тот обед

Принести нам может (вред, бед)

Воспитатель: Молодцы! Интересная смешная у нас небылица.

Игра «Что получится то и получится»(2 раза)

Пришло время и нам составить свою небылицу

-Кто будет наш герой, или что?
- Какой, какая, какое он будет?
-Что будет делать?
-Где находится он?

Например: Чайник ласковый пляшет в огороде.
Носорог сахарный валяется на скамейке.

А такое бывает в жизни?
Вот только я забыла, как же называется одним словом то, что путают, чего не бывает.

Дети: Путаница, небылица, небывальщина.

Воспитатель: Молодцы! Веселая у нас получилась небылица, надеюсь, что и вам тоже понравилась

Игра «что не так?»

Ехал Ваня на коне, вел собачку на ремне,

А старушка в это время

Мыла фикус на окне

Сомароха: ребята, сделайте из этого стихотворения небылицу.

-Ребята, давайте мы попробуем сделать небылицу из этого стихотворения.

-Какие действующие лица в стихотворении? (Ваня, собачка, старушка, фикус)

-Кто ехал на коне? (Ваня)

-Кого вел Ваня? Как вел? (собачку на ремне)

-Что делал старушка? (мыла фикус)

-Где стоял фикус? (на окне)

-Что такое фикус? (цветок)

-А теперь давайте мы превратим стихотворение в небылицу.

-Кого или что мы посадим на коня чтобы было весело? Или вместо коня будет кто-то другой? Какого героя можно вести на ремне? Ребята вставляют героев в таблицу и так составляют небылицу.

Примеры получившихся небылиц

Ехал фикус на коне,

Вел старушку на ремне,

А собачка в это время

Мыла Ваню на окне

Ехала старушка на собаке,

Вела фикус на ремне

А Ваня в это время

Мыл коня на окне

Ехал Ваня на окне

Вел старушку на ремне

Ну, а фикус в это время

Мыл собачку на окне

ИГРА «СЛОВО ЗАБЛУДИЛОСЬ»

1.Лежит лентяй на раскладушки, грызут, похрустывая, ПУШКИ (сушки)

Вы слышали, что грызет лентяй? Разве так бывает? А как вы думаете, что он мог грызть?

2.Жучка БУДКУ не доела: не охото, надоело.

Почему будку нельзя есть? Что тогда Жучка не доела?

3. Белка с ветки в свой домишко перетаскивала МИШКУ (шишку).

Что перетаскивала белку? Может такое быть? Что тогда белка могла перетаскивать?
4. Шоколадный ПОРТ и крем, целый день сегодня ем!

Ребята, а можно ест порт? А что тогда герой мог есть?

5. Принес, Андре, дед. Большой КУЛАК конфет.

Как можно принести кулак? А что тогда принес дед?

6. Там ползет зеленый ЛУК с длинными усами

Кто ползет? Как вы думаете, куда ползет лук? Лук может ползти? Тогда кто же ползет?

7.Врач напомнил дяде Мите: «Не забудьте об одном: обязательно примите 10 цапель перед сном»

Что врач назначил больному? Может быть такое лекарство? Что тогда врач назначил боьному?

Словесный метод- Беседа

Практический выполнение задания

Дети играют в игры, выполняют физминутку

3

Заключительный этап

Подведение итогов занятия, обобщение изученного материала.

В. Ребята, расскажите что мы делали сегодня на занятии?
Вот только я опять забыла, как же называется одним словом то, что путают, чего не бывает.

Дети: Путаница, небылица, небывальщина.

Воспитатель: Молодцы! Веселая у нас получилась небылица, надеюсь, что и вам тоже понравилась

Словесный метод- беседа

Дети слушают и отвечают на вопросы, анализируют занятие.

У детей активировался словарный запас