Позитивная социализация детей дошкольного возраста: эффективные практики «Дети-волонтеры»

Автор: Тарханова Галина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №94 «Чебурашка», Кузбасс

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Прокопьевск

Взаимодействие детей старшего дошкольного возраста с младшими дошкольниками , в обычной жизни детского сада сведено к минимуму. Дети старшего дошкольного возраста мало привлечены к совместной образовательной деятельности с младшими воспитанниками, поэтому у детей младшего дошкольного возраста , часто наблюдается страх, тревожность и частая смена настроений к приходу новых людей в группу, в смене обстановке. Исходя из этого, была выбрана форма волонтерского движения через совместную деятельность. Понимая всю важность процесса социализации детей, мы приняли решение расширить деятельность в этом направлении и приступили к внедрению новых педагогических технологий эффективной социализации ребенка в ДОУ. Так пришла педагогическая идея в организации волонтерского движения.

Актуальность данной темы –это взаимодействие детей старшего дошкольного возраста с младшими дошкольниками .

Целью технологии «Дети волонтёры» является воспитание духовно -нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми

Задачи педагогической технологии «Дети – волонтеры»:

Образовательные:

Формировать представления детей о людях (взрослых и детях), отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, делах и добрых поступках людей.

Развивающие:

Развивать начала социальной активности, желание на правах старших участвовать в жизни детского сада:

заботиться о малышах, оказывать им посильную помощь, участвовать в подготовке развлечений для детей, в досуговой деятельности.

Способствовать успешной адаптации и социализации в ДОУ.

Воспитательные:

Воспитывать привычку культурного поведения и общения со взрослыми и детьми .

В своей практике в целях формирования инициативности и самостоятельности мы применяем технологию: «Дети - волонтёры». Данная технология предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим. Запуск детского волонтерства произошел на организационном этапе, задачи которого заключались в мотивировании детей на волонтерскую деятельность и организации команды. С детьми проводились беседы «Кто такие волонтеры?», «Чему мы можем научить малышей?», «Как мы можем помочь взрослому?». И у детей старшего дошкольного возраста, выразивших желание участвовать в волонтерской деятельности, сформировалась команда .Следующий этап - практический. На этом этапе реализовались конкретные дела волонтерской команды. По возможности, мы старались заниматься с малышами во всех режимных моментах, в течение всего дня. В утреннее время - проведение утренней гимнастики, разучивание пальчиковых игр, стихотворений.

Днем оказание помощи при одевании детей на прогулку, совместные игры на прогулке, оказание помощи взрослым на участке. Во второй половине дня волонтёры помогали малышам в совместной продуктивной деятельности. Мы помогали старшим дошкольникам научить малышей играть в различные игры: «Чудесный мешочек», «Поймай мячик», «Угадай ,что спрятано?», «Съедобное- несъедобное». Ребята впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей. Помогая младшим, у детей формируется ощущение «взрослости», возникает инициатива к решению более сложных задач познания, общения, деятельности. Ребята осознают свою ответственность, получают внутреннее удовлетворение от своей работы, у них появляется уверенность в себе, повышается самооценка. Дети учувствовали в различных акциях: «Поможем птицам перезимовать!», «Помоги взрослым!», Марафоны добрых дел – изготавливали подарки к праздникам, участвовали в утренниках. Такие добрые дела развивают у детей интерес и инициативу. Девочки организовывали с малышами совместные сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Дочка заболела», «Дочки-матери», «В гостях у Маши».

Приходили в среднюю группу на дежурство по столовой учили детей ,как правильно накрывать столы. Также проводили совместные игры для малышей. Охотно играли с детьми в подвижные игры, хороводные игры. Волонтеры стали регулярно ходить к малышам, играли с ними, рассказывали сказки, показывали кукольные спектакли, Принимали участие в театрализованных постановках, а дети младшего возраста с удовольствием смотрели их. Анализируя опыт внедрения данной технологии, считаем, что главный ресурс данной технологии - это создание оптимальной социальной ситуации развития дошкольника, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социально-коммуникативного) от старших к младшим , развитие инициативы и самостоятельности в естественной среде.

Опыт работы в этом направлении оцениваем как положительный, показывающий эффективность данной технологии.

Таким делать добро надо как можно раньше, с самого детства. Мы не знаем, кем станут в будущем наши выпускники, но хочется верить, что Волонтерское движение - гарантия того, что наши дети вырастут открытыми, честными, неравнодушными людьми, в любую минуту готовые прийти на помощь!