Нетрадиционное рисование «Бабочка»

Автор: Скосырская Елена Валерьевна

Организация: МБДОУ №215 «Кораблик детства»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Нетрадиционное занятие по художественно – эстетическому развитию для детей среднего дошкольного возраста

Конспект по нетрадиционному рисованию в технике монотипии «Бабочка» средняя группа

Цель: развивать умение детей рисовать яркие выразительные образы насекомых, познакомить детей с новой техникой рисования – монотипия.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с техникой монотипии. Умение создавать образ бабочки гуашью используя графические средства выразительности: пятно, линию. Закрепить знание ярких и нежных красок. Развивать понимание того, что изображение можно получить, используя различные приемы рисования. Умение гармонично подбирать краски для получения выразительного изображения.

Развивающие:

Развивать у детей чувство гармонии и красоты, восприятие цвета, воображения детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов. Развивать творческую индивидуальность, свое творческое «я» (свободное творчество).

Воспитательные:

Воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому. Прививать аккуратность при рисовании; формировать эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования; вызвать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Предварительная работа: Наблюдение за насекомыми во время прогулок, чтение и разучивание стихов о насекомых, рассматривание репродукций картин, иллюстраций насекомых, прослушивание музыкальных произведений о насекомых, беседа с детьми на тему: «Мир бабочек», лепка разных насекомых, раскрашивание раскрасок. Перед занятием дети самостоятельно приготовили гуашь: розовую, голубую, смешивая краски.

Раздаточный: на каждый стол разрезные картинки «Бабочка» (из 4-6 частей, разрезанных разными способами, каждому ребёнку силуэт бабочки белого цвета, гуашь, салфетки, набор предметов для нетрадиционного рисования: ватные палочки, пробки, палочка «тычок», жатая бумага.

.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Дети: Весна.

Воспитатель: Я так рада, что пришла весна.

«Весна пришла, всех разбудила,

От зимней спячки, холодов.

Душа проснулась и раскрылась.

Весну встречать весь мир готов».

Воспитатель: Вы рады приходу весны? А кто ещё в природе радуется весне?
Дети: Птички, насекомые, звери, люди.
Воспитатель: С появлением первых листочков и цветов появляются и радуются весне насекомые. Каких вы знаете насекомых? Какие насекомые приносят вред. (муха, комар, гусеница) Какие пользу. (пчёлы, бабочки, муравьи)
Дети: пчёлы, комары, мухи, бабочки.

Воспитатель: Ребята, сегодня я нашла коробку, которую осенью оставила на веранде, открыла её, а там… Хотите узнать что? Разделитесь по 5 человек на столах разрезные картинки, если вы их соберёте, они вам подскажут ответ.

(Дети подходят к столам, собирают разрезные картинки – бабочки, после того, когда решили подсказку возвращаются на ковёр).
Воспитатель: Правильно, там бабочки. Но, что случилось с ними? Почему они белые?

Дети: Стёрлась краска, побелели от страха, они замёрзли.

Воспитатель: Это пролетела в своих снежных санях госпожа Зима и превратила бабочек в белые льдинки, они теперь не могут летать. Что же нам теперь делать? Как мы сможем расколдовать этих бабочек?

Дети: Можно нарисовать им узор.
Воспитатель: Правильно мы с вами их расколдуем с помощью кисточек, красок и карандашей. Мы раскрасим насекомых разными узорами, и они оживут. Какими узорами можно раскрасить крылышки?
Дети: (Точками, кольцами, кругами, волнистой линией, звёздочками и др.)
Воспитатель: Чем же мы можем нарисовать узор?
Дети: ватными палочками, крышками из-под бутылок, шоколадных яиц, пальчиком, мятой бумагой.

II. Основная часть.

Воспитатель: Сегодня мы будем раскрашивать бабочек очень интересным способом. И эта техника рисования называется красивым словом «монотипия». Монотипия - это один из самых волшебных жанров рисования. В переводе с греческого этот термин переводится так: «моно» - один, «типос» – отпечаток, это значит уникальный отпечаток в единственном экземпляре, оттиск в зеркальном отображении.

Сначала нам надо бабочку сложить пополам, затем нанесём рисунок красками только на одной половине бабочки, потом аккуратно сложим крылышки и тихонько придавим ладошкой. Теперь раскроем крылья у бабочки. Посмотрите, какие чудеса происходят, какие удивительные разноцветные пятна, точки, колечки, волшебным образом отобразились на другой стороне крыльев! Садитесь за столы и приступаем к работе. (Воспитатель обращает внимание детей на то, что узор должен быть ярким).

Дети рисуют под музыку композитора Эдварга Григ «Бабочка»).

Воспитатель: Вот какие чудесные бабочки получились. Они такие разноцветные, как цветочки, с яркими узорами на крылышках.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите на время стать прекрасными бабочками?
Дети: Да!

Воспитатель: Я сейчас взмахну волшебной палочкой и вы превратитесь в бабочек и немного полетаете.

Физкультминутка «Бабочка»

Наша бабочка встряхнулась,

улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

И нектара всласть поела.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

III. Заключительная часть.

Рефлексия.

Воспитатель: Вам понравилось бабочек украшать узорами? Что вам особенно понравилось? А кого бы вы хотели научить такой технике рисования? Какие замечательные рисунки у вас получились. А теперь посадим наших бабочек на лужайку. Бабочки очень рады, что вы их спасли, они такие красивые и разные, нет ни одной похожей. Теперь они будут резвиться и радовать нас. Я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Спасибо!