Методическое пособие «Сказка о разноцветных человечках»

Автор: Подсобляева Светлана Константиновна

Организация: МДОУ ''Детский сад комбинированного вида № 124''

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 124»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическое пособие

 

«Сказка о разноцветных человечках»

 

Цель: облегчить процесс обучения чтению и письму

Задачи: познакомить со звуками родного языка, в занимательной форме (театрализация сказки) учить слышать и воспринимать их характер, дать понятие «гласные и согласные звуки», определять на слух звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, учить самостоятельно образовывать слоги и читать их, производить звуковой анализ слова.

Развивать слуховое восприятие, логическое мышление, зрительную память, внимание, творческое воображение.

Воспитывать интерес к родному языку, желание постигать его тайны.

1 этап: гласные и согласные звуки

Сказка о разноцветных человечках

 

В одном разноцветном городе была необычная разноцветная улица, на которой всегда раздавались какие-то необычные звуки, летали необычайно красивые бабочки, цвели необычные цветы. На этой улице стояли необычные разноцветные дома, в которых жили необычайно смешные, круглые человечки. Они были очень веселые и забавные.

 

В красном домике жили очень музыкальные красные человечки. Они всегда выходили на улицу, садились на красный бочонок и пели приятным голосом (выходит красный звуковой человечек с открытым ртом и тянет: А-А-А, О-О-О, У-У-У, дети вместе с ним под сопровождение фортепиано распевают звуки). Звуки, которые тянуться и поются, все жители этого чудо- города стали называть ГЛАСНЫМИ . Голос, глас.

Отсюда и пошел слух: в красном домике живут гласные.

 

Запомните: ГЛАСНЫЙ, значит КРАСНЫЙ !

 

Дети зарисовывают красный домик и красного человечка

 

В синем же домике жили синие человечки, которым вовсе не хотелось петь.

 

Они были достаточно хмурыми на вид, любили сидеть в луже, и согласны были издавать совсем другие звуки, которые не тянутся, не поются, трудно произносятся.

 

На пути этих звуков встречались всяческие преграды, но синие человечки согласны были бороться с этими преградами и рады были произносить их. Они то мычали (М), то пыхтели (П), то рычали (Р), то свистели (С), то зудели (З), то тарахтели (Т), то фырчали (Ф), то хрипели (Х), то шипели (Ш). Педагог голосом и имитацией звуков проговаривает каждый из них, сильно выделяя и подчеркивая их особенности.

 

Их стали называть согласными звуками (рисуют синего человечка).

В общем, жизнь в этом необычном городе была не тихой, а звучной.

 

Итак, звуки бывают гласные (красные), которые тянутся и поются, без преград и препятствий, и согласные (синие), которым совсем не хочется петь, они испытывают преграды: зубы, губы, язык

 

2 этап: заучивание стихотворения о гласных и согласных звуках.

Затем с помощью этого же пособия «Звуковые человечки» обыгрывается стихотворение о гласных и согласных.

 

Гласные тянуться в песенке звонко, А согласные согласны

Могут заплакать и закричать. Шелестеть, шептать, свистеть,

В темном лесу могут звать и аукать, Даже фыркать и хрипеть,

Но не желают свистеть и ворчать. не хочется им петь!

Дети зарисовывают себе 2 домика (синий и красный) и звуки в них.

 

Обыгрывают сами игровую ситуацию и заучивают стихотворение наизусть.

 

 

3 этап: твердые и мягкие согласные.

 

Когда у жителей синего домика было плохое настроение, они выходили и садились в темную синюю лужу (сажаем в лужу хмурого синего человечка)

Они были такие сердитые, твердые (ударяем кулачком о ладошку, хмурим брови). Произносим звуки твердо: Б, В, Г, Д, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х

 

 

 

Когда же они просыпались в хорошем настроении, выходили на улицу, садились на молодую зеленую травку и сливаясь с нею, становились добрыми, мягкими и пушистыми (переворачиваем синего человечка на обратную зеленую сторону, здесь он добродушный и улыбчивый. Дети мягко, ласково поглаживают ладошку о ладошку)

Произносим мягко: Б,, В,, Г,, Д,, К,, Л,, Р,,….

 

В общем, синие человечки, как и мы с вами, бывают в разном настроении

 

. А ! …Вот еще забыла вас познакомить с очень добродушными человечками.

Звуковички Ч и Щ в любое время суток и в любую погоду очень добродушные и веселые. Они всегда мягкие (зеленые).

А вот звуковички Ш ,Ж, и Ц, напротив, всегда только твердые и хмурые (синие).

 

Дети зарисовывают синий домик, а рядом с ним хмурого синего человечка (в луже) и доброго зеленого (на травке). Закрепляем.

 

Игра « Покажи хмурого и доброго человечка» (мимическая).

 

Затем детям раздаются синие и зеленые человечки, педагог называет то твердые, то мягкие согласные звуки, а дети поднимают соответствующих человечков.

 

Итак, мы поняли: согласные бывают твердыми и мягкими.

 

4 этап: звонкие и глухие согласные

 

Синим звуковым человечкам (согласным) понравился приятный голосок соседей (красных гласных) и им тоже захотелось так же звонко звучать.

Звучать, но не петь. Чтобы их голосок издалека было слышно.

Здорово у них получалось! Звонко, как у этого желтого колокольчика-звоночка

(звоним в желтый колокольчик и надеваем на синего человечка желтую шапочку в форме колокольчика).

Вот так: Б, В, Г, Д, Ж, З, М, Н, Р.(ставим ладошку к горлышку.)

Спрашиваем: «Включаем голос?» «Да»

 

Голос звучит, значит согласные эти звонкие

 

Но… жители синего домика, посидев в холодной луже, часто простывали, у них пропадал голос и даже слух, они становились совсем глухими: П, С, Т, К, Ч, Ш, Х, Ф.

(ставим ладошку к горлышку, произносим с детьми эти звуки и приходим к выводу, что мы не включаем голос, значит звуки глухие).

 

С горя они натягивали на уши черную глубокую шляпу

И становились ГЛУХИМИ!!!. (демонстрируем)

 

 

Итак, жители синего домика (согласные) бывают звонкие и глухие.

Обыгрываем парные согласные: Б В Г Д Ж З

А вот их глухие братья: П Ф К Т Ш С

 

Дети зарисовывают человечков в разных шапочках.

 

5 этап : закрепление

 

С помощью «Звуковых человечков» создаем различные побудительные игровые ситуации для закрепления гласных и согласных звуков, их дифференциации.

Раздаем каждому ребенку либо красного, либо зеленого, либо синего человечка

и с помощью персонажа мультфильма или сказки произносим разные звуки.

( А, П( мягкий), О, Р, С( твердый).

Дети поднимают своих человечков в зависимости от характера звуков, объясняя Персонажам

 

•  

И другие, например: « Из какого домика издается звук?», « Познакомь Лунтика с его звуком »( Л - синий человечек в желтой шапочке), « Научи Незнайку искать своего человечка» (Н (мягк. )- зеленый в желтой шапочке), «Определи и покажи начальный звук своего героя» Совунья ( С – синий человечек в черной шапочке), Пятачок ( П – тот же) и т. д. (раздаем каждому ребенку картинку какого-либо персонажа).

 

6 этап: образование обратных слогов

В один замечательный день гласные красные человечки и согласные синие вдруг услышали друг друга и подружились.

Стали ходить друг к другу в гости, вместе гулять, зацепились парами (обыгрываем).

 

Жителям синего домика (согласным) нравилась песенка соседей из красного домика: А-А, О-О, У-У, Ы-Ы, Э-Э и т.д.

Они обнялись, подружились, зацеплялись парами и издавали каждый свой звук.

Получалось так: АС, ОС, УС, ИС, ЫС.

 

Попробуйте сами подружить синих и красных человечков

 

7 этап : образование прямых слогов

 

Но не всегда они дружно жили. Порой, как и вы, они ссорились.

Синим согласным человечкам тоже хотелось встать впереди. Они дрались с красными гласными и кричали: «Давай меняться, теперь мы будем первыми!»

Те, как ни странно, соглашались.

Послушайте, какой получился слог: СА, СО, СУ, СЫ, СЭ

(действие происходит на синей стороне).

Они просто сливались в единый слог (тянем гласный).

 

 

 

А иногда жители синего домика просыпались, слышали другую песенку красных человечков : И-И-И, Е-Е-Е, Ю-Ю, Я-Я-Я. Она им нравилась больше. От радости они выбегали на пушистую молодую травку, становились такими же мягкими и зелеными (переворачиваем, здесь зеленый человечек с добрым лицом. Дети поглаживают ладошку о ладошку). По

слушайте, какой получился слог: СИ, СЕ, СЮ, СЯ (тянем гласный звук)

 

8 этап: составление коротких слов

 

По той же схеме обыгрываем «дружбу звуков» и составляем с помощью звуковых человечков схему слов (звуковой анализ)

 

Полный текст статьи см. в приложении.