Использование здоровьесберегающих технологий в физическом и психомоторном развитии детей 5–6 лет

Автор: Исаева Надежда Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №385»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

МАДОУ № 385 в течение пяти лет работает в режиме инновации, внедряет современные педагогические технологии. С 2007 года детский сад является опорной площадкой НП ЦЗСПТ. За этот период содержание образовательного процесса дошкольного учреждения было существенно обновлено благодаря внедрению здоровьесберегающих педагогических технологий содействия развитию детей дошкольного возраста «12 месяцев».

Разделы «Психомоторное развитие» и «Физическое развитие». Из всего комплекса задач указанных разделов для работы с детьми 5–6 лет были выбраны: формирование сенсомоторных координаций, развитие сознательного управления своими движениями, укрепление и развитие мышечного корсета, воспитание рефлекса правильной осанки.

Для решения поставленных задач использовались развивающие двигательные программы с включением нетрадиционного оборудования. Так, ходьба по игольчатым полусферам оказывает массажное воздействие на мышцы, связки, рефлексогенные зоны стопы. Упражнения на гладких полусферах, связанные с постоянной балансировкой на нестабильной основе, укрепляют мышцы ног, способствуют правильному формированию свода стопы, улучшению подвижности позвоночника, укреплению вестибулярного аппарата. Упражнения на степ‑платформах укрепляют мышцы рук, ног, сердечно‑сосудистую, дыхательную системы, формируют у детей умение ритмически согласованно выполнять простые движения.

Одним из востребованных средств оказалась фитбол‑гимнастика, формирующая сложно и длительно вырабатываемый в обычных условиях навык правильной осанки. Движения на гребном тренажёре способствуют развитию силы верхних и нижних конечностей, спины, брюшного пресса. Бегущая дорожка позволяет сочетать ходьбу и бег с массажем стоп. Занятие на тренажёре «Бегущий по волнам» совершенствует способность детей к выполнению перекрёстных движений, необходимых для развития рефлексов правильной автономной походки.

Для развития мелкой моторики используются упражнения на сортировку бусинок, пуговиц, катание между ладонями деревянных палочек, пластмассовых мячей с шипами, работа с мелким конструктором, пазлами. В ДОУ организован кружок бумагопластики, где воспитанники овладевают различными приёмами работы с бумагой, создавая двухмерные и трёхмерные композиции. В своих работах дети используют различные сорта бумаги, отличающиеся по плотности, толщине, цвету, что способствует развитию сенсомоторики.

Пальчиковая гимнастика помогает снять напряжение с рук, с губ, умственную усталость. В образовательный процесс педагоги включают специальные дыхательные упражнения, обучающие детей навыку глубокого диафрагмального дыхания. Использование сухого бассейна позволяет добиться качественной релаксации и тренировки мышц, формирующих осанку. Активно используется самомассаж детей под руководством педагогов.

Широко применяется так называемая песочная терапия, имеющая большое значение для поддержания психического и эмоционального здоровья детей. Прикосновение к песку, пересыпание его с ладони на ладонь, рисование пальчиками под спокойную, мелодичную музыку снимает напряжение, успокаивает. Знакомство с песком и его свойствами развивает сенсорику и познавательные процессы детей.

Для формирования зрительно‑моторной координации, пространственной ориентации используются глазодвигательные упражнения и упражнения для лицевой группы мышц; для развития межполушарного взаимодействия — реципрокные упражнения.

Активное использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий физического и психомоторного развития способствует успешному освоению детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ.