Разработка открытого внеклассного мероприятия. Заседание исторического клуба «Геродот»

Автор: Простак Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ «Школа № 12 с УИОП г.о. Горловка»

Населенный пункт: ДНР, городской округ Горловка

Класс: 7-10

Тема: Личности, творившие историю

Цели мероприятия: закрепить знания учащихся об исторических личностях, сделавшие весомый вклад в развитие мировой и Отечественной истории; выявить положительные и отрицательные моменты их деятельности; развивать у учащихся умения высказывать личную точку зрения, аргументируя её и подтверждая фактами; стимулировать познавательный интерес к предмету, событиям и людям, оставившим след в истории; развивать креативное мышление, внимание, умение работать в команде; воспитывать гордость за исторических личностей Отечества, уважение к мировым лицам завершившихся эпох; пропагандировать изучение предмета в школе.

 

Тип мероприятия: заседание исторического клуба «Геродот».

Методы: творческий, обобщающий, игровой.

Приёмы: сравнительный анализ, игра «Лото», Синквейн

Технологии: технология проблемного обучения, ролевая игра

 

Оборудование: проектор, карточки-приглашения членов клуба, удостоверение членов клуба, эмблема клуба, девиз клуба и эпиграф урока, аудиозапись (фанфары), фрагменты из документальных и художественных фильмов, толковый словарь, эмблемы с фениксом, флажки (для гостей и каждой команде на парту), эмблема совы.

Участники: отец истории Геродот, муза истории богиня Клио, члены клуба (учащиеся), почётные гости, директор клуба (учитель).

Девиз клуба: «Возродим прошлое»

Эмблема клуба: птица Феникс

Кодовое слово: Цезарь

Эпиграф: «До тех пор, пока ты помнишь меня, я всегда буду возвращаться к жизни».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход заседания клуба

 

1. Вступительное слово учителя (директора)

(Звучат фанфары, выход учителя (директора клуба).

Учитель Добрый день, уважаем гости! Приветствуем вас на очередном заседании нашего исторического клуба «Геродот». Традиционно представляю вам почётных членов клуба, без которых наше заседание не состоялось бы – это отец истории Геродот (ученик встаёт, почтительно наклоняет голову в знак приветствия) и муза истории Клио (ученица повторяет действия Геродота). Они будут вдохновлять всех нас на продуктивную работу и делиться некоторыми сведениями. И, конечно же, представляю приглашённых гостей (учитель представляет гостей). Спасибо, что пришли.

В каждом клубе есть свои девиз и эмблема. Посмотрите на нашу эмблему. Это – птица феникс. Что вы знаете о ней? Как мы можем сопоставить эту птицу с реальным миром? Что, по-вашему, может возродиться так же, как и эта мифологическая птица? (какие-то человеческие чувства, позабытые семейные традиции, мобильная связь, работа завода, фабрики и т.д.). А с историей как-то переплетается значение этой птицы?

Молодцы, ребята! А знаете ли вы легенды какие-нибудь об этой птице? Предлагаю послушать одну из них от нашей музы Клио, дочери самого Зевса!

Клио: Здравствуйте, ребята! Сегодня я не только буду музой, вдохновляющей вас на работу, но также и источником новых знаний. Хочу рассказать вам небольшую легенду об этой удивительной птице (показывает на экран проектора). Но сначала несколько слов о том, что о ней знает мир. О Фениксе говорится во многих народах. У одних она похожа на орла, у других на цаплю. В славянской мифологии есть птица, похожая на феникс- это Жар-Птица. В любом случае, она символизирует жажду жизни, силу веры. Многие источники говорят, что она жила от 500 до 1000 лет. Послушайте небольшую легенду.

Устраиваясь на рассвете каждого утра у колодца эта удивительная птичка пела песню настолько очаровательную, что даже великий Аполлон останавливался, чтобы послушать. Жизнь Феникса была очень длинна. По одним данным, он жил пятьсот, по другим – тысячу, или даже почти тринадцать тысяч лет. Когда его жизнь приближалась к концу, то он строил себе гнездо из душистого сандала, поджигал его и сгорал. Через три дня эта птица, восставшая из пепла, возрождалась молодой. По другим легендам, она появлялась прямо из пламени. Молодой феникс бальзамировал пепел своего предшественника в яйцо и переносил его в Гелиополис на алтарь бога солнца.

А вот как процесс воспламенения птички и её возрождения выглядит в фильме «Гарри Поттер. Орден Феникса» (ребята просматривают отрывок)

 

Я хочу, чтобы у вас всегда задуманное получалось, а всё хорошее возвращалось, как вот эта замечательная птичка. А для того, чтобы у нас сегодня получилось возродить историческое прошлое, я положу вам на столики нашу эмблему клуба, как символ, чтобы она вас вдохновляла (раздаёт эмблемы ребятам и гостям).

 

 

Учитель Спасибо, муза, за вашу информацию и вдохновение на дальнейшую работу. Наш эпиграф заседания (показывает на экран) так же имеет свой смысл. Максим, прочти его.

«До тех пор, пока ты помнишь меня, я всегда буду возвращаться к жизни». Ребята, как вы понимаете эту цитату? А может ли она быть связана с историческими личностями?

Наше сегодняшнее заседание посвящено людям, которых знают все в мире, сегодня наша тема посвящена им. Мы постараемся выяснить плюсы и минусы их деятельности, рассмотрим поступки, события и проведём параллель с нашими действиями, ведь мы тоже личности, пускай и не исторические.

Вы разделены на команды для того, чтобы некоторые задания выполнять вместе. Помните, что, работая в команде, вы являетесь одним целым. Не ругайтесь, будьте внимательны и умейте выслушать точку зрения каждого.

«Цепочка» Для начала предлагаю сыграть в очень простою игру, которая называется «Цепочка». Для этого вам необходимо пол минутки обдумать, какую бы историческую личность вы назвали и её вклад в истории.

Молодцы! Сколько исторических деятелей с уроков истории вы запомнили!

Следующая игра будет чуть посложнее. Она называется «Лото». У вас на столах лежат таблички с именами известных исторических деятелей. Я читаю характеристику, а вы коллективно сопоставляете её с личностью и накрываете фишечкой её имя.

«Лото» (не закрытые личности – Пётр 1, Наполеон, Ярослав Мудрый)

• ) 1. древнегреческий философ, историк, написавший трактат «История»

(Геродот)

2. Всероссийская императрица, разработавшая дизайн Георгиевской ленточки (Екатерина Великая)

3. Монахи, родом из страны Болгария. Создатели первой старославянской азбуки и церковнославянского языка (Кирилл и Мефодий)

4. Осуществил первое кругосветное путешествие (Фернан Магеллан)

5. Был лидером Донецко-Криворожской Республики (товарищ Артём)

6. Создал первую геологическую карту Донбасса, на которую нанёс 25 месторождений угля (Григорий Капустин)

7. Открыл Америку (Христофор Колумб).

8. Самая красивая женщина древности. Египтянка (Клеопатра)

9. Раб, поднявший величайшее в древности восстание рабов (Спартак)

Какие исторические личности остались незакрытыми? (каждый из столов называет имена исторической личности из незакрытой ячейки). Молодцы, справились с игрой. О тех деятелях, которые остались незакрытыми, мы сегодня и поговорим более детально. Но для начала сделаем небольшой перерыв на историческую рекламу. Прошу вас, Геродот!

 

 

Реклама. (выходит с сосудом)

Геродот. Судьба человека в сосуде.

Заглянь ты в него хоть разок! (заглядывает)

И там ты увидишь не муку,

А целый трактат о науке,

Которую кто-то творил! (достаёт флажок с надписью (история)

История – жизни наука,
Судьбы человека рассказ,
Планеты всей – нашего друга,
С древнейших времен и до нас.
О странах, царях и походах,
Бесстрашных героях войны,
Великих и малых народах
Узнаем в истории мы.
Как важно народам жить дружно
Мы в школе всегда говорим.
Историю знать очень нужно:
Ведь мы ее сами творим.

 

Ребята! История учит, а не мучает! Учите историю, станьте её продолжением! (кладёт на каждый столик и гостям флажок).

 

Учитель Спасибо, Геродот! Обязательно будем учить историю, ведь без неё мы бы никогда не узнали, кто открыл Америку, или, например, кто придумал славянский алфавит.

(Ярослав Мы продолжаем. Посмотрите на доску. На ней написаны некоторые человеческие качества качества характера. Мудрый)

Прочтите их (учитель обращается к одному из учеников).

Мудрость, смелость, трудолюбие, целеустремленность)

Какое из этих качеств присуще вам? Выберите одно и приведите аргументы!

Сейчас мы постараемся разобраться, кто из исторических личностей, о которых будем говорить более детально, обладал одним из этих качеств.

Предлагаю начать с времени правления князя из династии Рюриковичей - Ярославе Мудром. Мы выясним, какой вклад он сделал в развитие своего государства. И сразу же возникает вопрос, кто назвал его мудрым и почему?

(прозвище «мудрый» дал ему народ за то, что он был очень образованным, уделял большое внимания образованию населения)

• ещё исторических деятелей с прозвищами вы знаете? А какое было отчество у князя? (Владимирович).

Посмотрите на экран. Вот ещё несколько правителей с прозвищами, данными им народом.

Презентация (Владимир Великий – крестил Русь; Ярополк Окаянный – убил своих братьев Бориса, Глеба, Святослава; Пипин Короткий – сын Карла Мартела из-за невысокого роста; Ричард Львиное сердце – за своенравность и жёсткость).

Давайте возродим прошлое и послушаем немного об этом князе от имени его самого и от одного из воинов – Игнатия Всеволодовича. Прошу, Вас, Ярослав Владимирович и Игнатий Всеволодович.

Максим Здравствуйте, ребята! Я прибыл к вам из далёкой средневековой Руси, из стольного града Киева. Батюшку моего звали Владимир, а народ прозвал его Великим, потому что большое дело он сделал – обратил в православную веру все славянские племена. У батюшки моего было 12 сыновей, но самые излюбленные были Борис и Глеб, им то и хотел он завещать правление Киевом. Но брат мой, Святополк Окаянный, прибил их насмерть и занял сам престол. Я-то в то время княжил в Новгороде и выступил войной на брата и победил его, а через некоторое время стал правителем Киева на 40 лет.

Кирилл Государь (склоняет голову, прикладывает руку к груди), разреши молвить, да народу доброму правду тогдашнюю поведать! (государь кивает). И был наш правитель честен и всеми любив, в христианской вере рожден. И всем он хотел благо сделать, всех научить, всем растолковать труды свои да законы. Строил он новые церкви, открывал при них школы, поощрял перевод церковных книг на славянский язык. А сколько у него книг было! Читал их и днём и ночью, да всё мудрости набирался. А чтобы все жили по закону да по правде, создал письменный свод законов – «Правда Ярослава». Вот каким был наш всеми горячо любимый государь Ярослав Владимирович.

Учитель Спасибо большое, Ярослав Владимирович, Игнатий Всеволодович!

1). Ребята, скажите, ведь оправдано народ дал прозвище Ярославу Владимировичу – Мудрым?

2) Так какой же вклад он привнёс в тогдашнюю Русь? Какое его самое значимое достижение? (дети перечисляют).

3) Как вы считаете, почему князю так нравилось читать? Как ему это могло бы помочь в правлении? (потому что он узнавал много нового и интересного, обогащал свой внутренний мир и мог применить полученные знания в правлении государством. Например, при переговорах, при приёме послов, при написании указов)

4)Почему Ярослав Мудрый стремился к просвещению своего населения?

5) Как вы считаете, важно ли на сегодняшний день быть грамотным и образованным? В чём важность образования?

У нас в клубе есть вот такой ларец (показывает сундучок). Сюда мы будем сегодня помещать полученные знания. Он надёжно сохранит их на всю жизнь. Давайте напишем какой бы вы закон добавили в Русскую правду и поместим в наш ларец знаний.

(дети пишут пожелания на листах бумаги, зачитывают и кладут его в ларец).

Так какую черту характера из перечисленных на доске мы можем присвоить Ярославу Мудрому? (образованность).

 

Ребята, давайте на минуту отвлекаемся и поговорим о блюдах. Скажите, какое ваше самое любимое блюдо из картофеля? А знаете ли вы, что это чужеземный овощ? А, может, знаете, как он у нас появился? Правильно! Его завёз к нам Пётр Великий! Сейчас мы о нем и поговорим. И опять таки, почему народ прозвал его Великим, кто знает?

• что он выиграл Северную войну у шведов, провел много реформ и открыл окно в Европу). Предлагаю немного отвлечься и посмотреть на экран, где показаны ещё некоторые правители с интересными прозвищами.

Презентация (Кровавая Мэри – королева Англии Мария Тюдор была ярой католичкой и беспомощно боролась с протестантами; Королева Виктория – бабушка Европы - дала жизнь 9 детям, а они подарили королеве 42 внуков.
Николай 2 Кровавый - Народ не простил ему кровавого воскресения 1905; Всеволод Большое гнездо – великий князь Владимирский получил это прозвище за многодетность).

Возвращаемся к Петру Великому. Это человек, сделавший большой рывок в развитии своей страны. Он провёл множество реформ, которые позволили государству выйти на новый, современный уровень.

Для того, чтобы узнать о его преобразованиях, проведем небольшую пресс-конференцию с императором. Представим, что вы журналисты. Сформулируйте грамотно вопросы для правителя. Для этого у вас лежат на столах небольшие наводящие шпаргалки. Воспользуйтесь ими. А Клио и Геродот поработают с документами и подготовят нам интересные факты об императоре.

Пётр 1 отвечает на вопросы

Учитель 2. Теперь предлагаю послушать интересные факты об императоре от Клио и Геродота.

Ребята, вам понравилась пресс-конференция с императором? Давайте подытожим всё сказанное Петром 1. Что же было им сделано в годы правления?

(открыл окно в Европу, выиграл войну за Прибалтику у шведов, создал большую армию и флот, завёз картофель, реформировал алфавит, уделял внимание образованию, издал указ о бритье бород, )

Скажите, эти реформы полезны были для населения? Какаю реформу вы бы выделили и почему?

Какой правитель ещё в годы правления изменил свой титул и расширил территории? (Иван Грозный).

Какою мы смогли бы присвоить черту характера правителю? (целеустремлённый)

Ребята, сделаем небольшой перерыв и сыграем в игру «Три слова», которую подготовил Геродот. Послушайте условия.

 

• Ребята, игра не сложная, командная. Каждой команде даётся личность и термин. Вам необходимо другой команде тремя словами описать их. Например, у вас термин «индульгенция». Вы можете к нему предложить три слова: грехи, папа римский, католическая вера, а другая команда отгадает. Или, например, Жанна Д’Арк – женщина-воин, Франция, смерть на костре.

1 стол Владимир Великий, монархия

2 стол Папа Римский, дружина

3 стол Цезарь, дань

(слушает ответы учащихся, кивает и хвалит)

Корсиканское чудовище, или герой революции?

Молодцы! И с этим заданием справились. Ребят, все любят салаты? Есть один салатик, названный в честь великого императора, как вы думаете, кто бы это мог быть? быть? (салат «Цезарь»). А тортики любите? А какой торт вы знаете, названный в честь одного императора? (Наполеон). Вот об этом правителе будем разговаривать. Что вы о нём слышали?

Этот человек по истине великий! Его правление названа «Эпохой Наполеона». Для своей Франции – он герой, а для завоёванных европейских стран – захватчик. Предлагаю всем вместе изучить эту известную во всём мире личность и выяснить, почему для одних он корсиканское чудовище, а для других – герой революции? Лучше всех нам поможет в этом разобраться исторический документ. На ваших столах лежат документы о Наполеоне Бонапарте. Первый стол постарается найти плюсы, второй стол – минусы, а третий стол составит синквейн об императоре, а Клио и Геродот поработают над интересными фактами о Наполеоне. Свои ответы вы записывайте на листочках.

- Давайте ответим на главный вопрос! Наполеон стремился к величию Франции или к своему личному?

- Как вы считаете, если бы не поражение в России, он долго бы привил империей? А что такое империя, давайте вспомним?

- Какой из этих характеристик мы бы присвоили императору французов и почему? (смелый).

Молодцы, ребята! Наше заседание подходит к концу. Мы сегодня хорошо поработали. Давайте подведём итог! Каких личностей мы сегодня упомянули? Как вы считаете, что могло объединить всех трёх правителей? Трудолюбие! Образованность. Только трудолюбивый и образованный человек может достигнуть результатов и высот! Поэтому, не ленитесь, учите уроки, много читайте и, возможно, вы станете продолжением истории, выдающейся личностью. Я передаю слово Геродоту и Клио.

Геродот Ребята, вы сегодня хорошо потрудились! Мы узнали, что потомки наши грамотные, образованные, знают историю. Нас это радует. Мы вам желаем в будущем быть (подходит к доске и указывает на личностей) умными, как Ярослав Мудрый, смелыми как Наполеон, целеустремлённым, как Петр 1 и трудолюбивыми как все эти выдающиеся личности вместе взятые.

Клио А для того, чтобы ни вы, ни наши гости (показывает на завучей) никогда не забывали наши пожелания, мы вам дарим вот таких сов, как символ знаний и мудрости. Смотрите на них и мотивируйте себя на получения новых знаний.

(Клио раздаёт сов детям, Геродот относит подарки гостям).

Учитель. Дорогие участники клуба, гости! Спасибо, что пришли. Надеемся, что сегодняшнее заседание вам понравилось и вы узнали много полезного. На этом наше заседание окончено, до новых встреч!