Деловая игра: «Игра спутник по жизни!»

Автор: Демьяненко Марина Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 51 Приморского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Я рады видеть вас на деловой игре.
«Давай поиграем!» - как часто в житейской суете мы не придаём значения этому призыву или просьбе, которые звучат сегодня из уст каждого ребёнка.
«Давай поиграем, ну давай!». Обращаются дети к своим родителям. И что же он слышит в ответ? – ваше мнение.

(Ответы участников деловой игры….)

- «Да некогда мне …не могу…я устала…тороплюсь… не успеваю…» - говорим мы часто своему ребёнку.
«Идите, играйте» - такой ответ часто можно услышать и из уст воспитателей. Вы готовы со мной согласиться?

И дети идут и играют: одни играют в «Дочки-матери», отражая отношения мамы к дочери, другие играют в «Празднование», сопровождая игру звоном бокалов, мальчишки играют в «Строителей», «Водителей» и в другие игры, где так или иначе отражают социальный мир, который их окружает, исполняют те социальные роли, которые встречали в своём жизненном опыте.

Игра — первая ступень бесконечной лестницы жизни. Она обучает, развивает, воспитывает, выступает надежным средством социализации и саморазвития личности — именно поэтому она так важна для ребенка.

Педагогический коллектив делится на 3 команды (Что? Где? Когда?)

Хотелось бы начать с простых вопросов, к Вам уважаемые коллеги:

1.В каком возрасте для вас закончилось время игр?

2.Можно ли сказать, что вы до сих пор играете?

3.Когда вы были маленькими, в какие игры вы играли?

4.Были ли у вас какие-либо особо памятные игрушки?

5.Чему вы учились во время игр?

6.Какие чувства вы испытывали в ходе самостоятельной игры?

 

1 станция: Мозговой штурм

Оборудование: мольберты 3 шт., магниты 3 шт., листы формата А3 «Домик в клетку» 3 шт., фломастеры (ответы пишутся в «домиках»)

1. Что является структурным компонентом игры? …. (сюжет, содержание, роль)
2. Психические процессы, формирующиеся в процессе игры ….. (мышление, воображение, память)
3. Многообразие и взаимосвязь игровых действий, взаимоотношений детей в игре – это… (сюжет)
4. Один из принципов организации сюжетно-ролевой игры – это ….. (наличие атрибутов)
5. Творческий характер сюжетно-ролевой игры определяется наличием …. (замысла)
6. Назовите способы включения малоактивных детей в игру (оказывать поддержку в игре, выдвигать на центральные роли)
7. Какие атрибуты используются в русских народных играх? (палочка, платочек, мяч, игрушка)
8. Главная роль в народной игре? (водящий)
9. Что определяет весь ход игры, регулирует действия и поведение детей? (правила игры)
10. Для чего нужна считалка в игре? (чтобы выбрать водящего)
11. Какие физические качества воспитываются в русских народных играх? (смелость, ловкость, выносливость)
12. Что является сигналом к действию в народной игре? (слово)

 

2 станция: Решение педагогической ситуаций

Оборудование: конверты с ситуациями.

• Педагогическая ситуация № 1 (команда Что?)

Маша, Ваня и Кирилл решили играть в «Морское путешествие».
«Чур, я капитан корабля», - говорит Ваня. «Ты вчера был капитаном. Ты каждый день капитан», - запротестовали Маша и Кирилл
Вопросы:

1. Как воспитателю разрешить данную ситуацию?
2. Какое правило можно придумать, чтобы право на интересные роли имели и другие участники игры?

• Педагогическая ситуация №2 (команда Где?)

Максим быстро взял себе игрушки для игры в «Космическое путешествие» пульт управления, и командирский шлем, и планшет с картой, и «космическое питание», и «солнечные батареи» для перезарядки двигателей. «А нам с чем играть? Раз всё взял, то сам и играй. Не будем с тобой играть», - сказали ребята.
Вопросы:

1. Как поступить воспитателю в данной ситуации?
2. Какую работу можно провести с детьми, чтобы предотвратить возможные подобные ситуации?

• Педагогическая ситуация № 3 (команда Когда?)

Дети младшей группы после игры не убрали игрушки. Не сделали это и после напоминания воспитателя.
Вопросы:

1. Какова должна быть реакция педагога?
2. Какую работу можно провести с детьми, чтобы предотвратить возможные подобные ситуации?

3 станция: сказочная

А какие игры были любимые у вас, когда вы были маленькие? (ответы воспитателей).
Но почему-то сейчас забываются так любимые нами в детстве народные игры. А мы все в детстве в них только и играли. Давайте проведём блиц-опрос по теме «Русские народные игры» и «Русские народные сказки».
Я задаю вам вопросы, вы отвечаете на них в быстром темпе по очереди.

1. Именем какой рыбы можно творить заклинания? (Щуки.)
2.Какой новый вид транспорта изобрел Емеля? (Печку.)
3. Кто помог Ивану Царевичу добыть жар-птицу? (Серый волк.)

1.Кто сломал теремок? (Медведь.)
2.Какая цифра чаще всего встречается в сказках? (Три.)
3. Что надо говорить, оказавшись перед избушкой Ба6ы-Яги? ( «Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом».)

1.На чем летает Баба-Яга? (В ступе и на метле.)
2.Какие птицы помогали Бабе-Яге? (гуси-лебеди.)
3. Что надо крикнуть в чистом поле, чтобы прискакал богатырский конь? («Сивка-Бурка, вещий каурка, встань передо мной, как лист перед травой».)

1.Какие реки в сказках текут? (Молочные.)
2.Какой новый способ рыбалки изобрела лиса? (На волчий хвост.)
3.Без кого репку бы не вытянули? (Без мышки.)

Эмоциональная пауза «Слово-эстафета» - продолжить предложение: каждая команда по очереди говорит слово.
«Играя с детьми, я поняла…», «Играя с детьми, я испытываю…»

4 станция: «Черный ящик»

1. Задание каждой команде

Против команд играет заведующий ________
Внимание! Вопрос!
Назовите условия для организации сюжетно-ролевой игры.
Правильный ответ: (наличие игрового пространства, обеспечение места и времени для игр, наличие безопасных для жизни и здоровья игрушек)
А теперь против команд играет Зам. заведующего _________

Внимание, вопрос!
Назовите отечественных педагогов и психологов, занимающихся исследованиями проблемы детской игры
Правильный ответ: (Р. И. Жуковская, А. П. Усова, Д.В. Менджерицкая, Н. Я. Михайленко,

Р. А. Иванкова, Е. И. Щербакова, Д.Б. Эльконин)
Против знатоков старший воспитатель ___________________
Внимание, вопрос!
Сколько игрушек должно быть у ребенка?
Правильный ответ: (лучше, если у ребенка будет немного игрушек, но относиться он будет к ним с любовью)

5 станция: Знатоки

Оборудование: лист А4, фломастеры.

Команда Что?

• Составьте перечень оборудования для сюжетно-ролевой игры «Морской порт»

«Морской порт» (корабли, шлюзы, машина, кран для погрузки и разгрузки, въезд на переправу, фигурки людей)

 

Команда Где?

Составьте перечень оборудования для сюжетно-ролевой игры «МЧС»

- «Пожарная станция» (диспетчерский пункт, гараж, вертолетную площадку, пожарные машины, место для заправки пожарных машин водой, бензоколонку, фигурки диспетчера и пожарных, круг для плавания)

 

Команда Когда?

• Составьте перечень оборудования для сюжетно-ролевой игры «Железнодорожная станция»

«Железнодорожная станция» (рельсы, вагончики, перрон, оборудованный зал ожидания в здании железнодорожного вокзала, пассажиры, работники железной дороги, подъездные пути, машина, автобус, шофер и т.д.)

 

6 станция: Умозаключения

«Продолжи предложение» (засчитывается или не засчитывается ответ)
Воспитателям по очереди предлагается продолжить свой вариант фраз:
1. «Мне нравятся дидактические игры, потому что ……»
2. «Мне нравятся сюжетно-ролевые игры, так как я….»
3. «Я думаю, что игра полезна тем, что…»
1. «Я считаю, что в игре дети учатся…»
2. «На мой взгляд, самые полезные игры для детей это….потому что…»
3. «Я думаю, что в игре каждый ребёнок….»

Мы сегодня много говорили о достоинствах детской игры. Но у неё есть ещё одно преимущество. Среди окружающих его взрослых ребёнок больше любит тех, кто с ним играет. При этом хотелось бы особо подчеркнуть, что ни дорогие подарки, ни сладости, ни интересные занятия не могут так повлиять на симпатии ребёнка, как совместная игра с ним. Однако важно отметить, что игра не возникает сама по себе. Кто-то должен открыть для ребёнка мир игры, заинтересовать его им. Я думаю, что, Вы, уважаемые воспитатели, постарались это сделать, и у вас уже это хорошо получается.

Виктор Астафьев сказал: «Самые счастливые игры – не доигранные». Будем считать, что такие мероприятия станут традицией в нашем детском саду.
В заключение нашей встречи, хочется поблагодарить вас за сотрудничество, пожелать творческих находок в нашей трудной, но интересной работе, пусть эти «сердечки» добавят в вашу жизнь здоровья, счастья и любви.

Закончить хотелось бы словами американского психолога Эриха Фромма:

«Играя, дети учатся прежде всего развлекаться, а это одно из самых полезных занятий на свете».

Награждение команд орденами «Знаток игры»!