Собери слово на игровом поле

Автор: Удалова Алена Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 109»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Дзержинск

Цель: упражнять в делении слов на слоги, составлении слов из слогов.

Задачи

• Образовательные: закрепить умение делить слова на слоги, составлять слова из отдельных слогов; тренировать навык соотнесения слоговой структуры слова с предметной картинкой.
• Развивающие: развивать фонематический слух, внимание, зрительную память, логическое мышление.
• Воспитательные: воспитывать умение работать в паре или малой группе, соблюдать правила игры, доброжелательно относиться к ответам сверстников.

Оборудование: настольное игровое поле (сетка 4×4 клетки);

карточки со слогами: МА, ЛИ, СА, КО, НО, РЫ;

предметные картинки (соответствующие словам, которые можно составить из данных слогов, например: мама, лиса, коса, нора, мыло, рама, море и т. п.);

фишки‑маркеры (по количеству игроков).

Ход занятия:

На коврике в группе лежит «Игровое поле», дети и воспитатель сидят вокруг поля.

Воспитатель: Ребята у нас случилась «беда». Посмотрите на наше поле, с ним что-то не так. На поле должны были спрятаться слова, но разве это похоже на слова? (Дети смотрят на поле) (на поле лежат отдельные слоги)

Воспитатель: На что же это похоже? (Ответ детей)

Воспитатель: Наверное вы правы. Это больше похоже, что спрятались слоги. Как вы думаете, что же нам нужно будет сделать, чтобы получились слова? (Ответы детей)

Воспитатель: Вы правы, слоги нужно будет соединить в слова.

Воспитатель: Для начала нам нужно вспомнить что такое слоги? (Ответы детей)

Воспитатель: Слог — это часть слова, Можно прохлопать слово, Сколько гласных — столько и слогов. Так?!

Воспитатель: Предлагаю вам попробовать и вспомнить. Я буду называть слово, а вы «прохлопайте» сколько в нем слогов.

Воспитатель: ЛИСА, ДОМ, МАШИНА. (Дети хлопают, и называют количество слогов в слове)

Воспитатель: Молодцы, справились и вспомнили.

Воспитатель: Ну что же предлагаю поиграть с нашим полем. Посмотрите, у нас есть игровое поле из клеток. В эти клетки мы будем выкладывать слоги. Вот наши карточки: МА, ЛИ, СА, КО, НО, РЫ. Давайте прочитаем их вместе. (Дети хором проговаривают слоги)

Воспитатель выкладывает на поле 2 карточки, например, МА и МА, и спрашивает: «Какое слово получилось? Правильно, МАМА. Найдите картинку, которая подходит к этому слову». Ребёнок находит картинку «мама» и кладёт её рядом.

Игра «Собери слово»

Дети по очереди берут по 2–3 карточки со слогами, выкладывают их на игровое поле, читают получившееся слово и подбирают к нему предметную картинку.

Варианты заданий:

составить слово из двух слогов (МА+МА = МАМА);

составить слово, меняя порядок слогов (ЛИ+СА = ЛИСА, но СА+ЛИ не даёт осмысленного слова — обсуждаем, почему так);

найти все возможные слова из имеющихся слогов (например, из МА, ЛИ, СА можно составить ЛИСА, САМА — если есть такая карточка, или МАМА, если использовать МА дважды).

Воспитатель: Молодцы, с этим вы справились, предлагаю следующую игру «Найди место для слога». На игровом поле в некоторых клетках уже лежат слоги, образуя части слов. Задача ребёнка — доложить недостающий слог так, чтобы получилось правильное слово, и подобрать картинку.

Пример: на поле лежат слоги КО и ___ (пустая клетка). Ребёнок должен выбрать слог СА, чтобы получилось КОСА, и найти картинку «коса».

Воспитатель: Ребята вы молодцы, навели порядок на нашем игровом поле. Составили все слова, правильно называли количество слогов.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали? Какие слова мы собирали? Какой слог был самым трудным? Что понравилось больше всего? (Ответы детей)