Банк приемов для формирования БУД у обучающихся с глубокой умственной отсталостью и ТМНР

Автор: Миронова Надежда Алексеевна

Организация: ГКОУ «СКОШ»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Балахна

«Поддержание правильной позы»

Навык следования инструкциям используется для отработки правильной позы за столом и основ произвольного внимания. Обычно используются инструкции: «Сядь правильно», «Руки на колени», «Посмотри на меня» и т.п. Главная цель на этом этапе – сконцентрировать внимание ребенка на основных компонентах учебной ситуации, научить его контролировать свою позу во время занятия. Желательно, чтобы после выполнения какой-либо инструкции «учебного» характера (например, «Сядь правильно»), помимо подкрепления, следовал короткий эпизод интересной для ребёнка деятельности.

«Утренняя гимнастика»

Утренняя зарядка способствует быстрому приведению организма в бодрое состояние после сна, организованному началу дня, улучшению эмоционального состояния, самочувствия и настроения, активизации дееспособности различных функциональных систем организма, воспитанию привычки к еженедельному выполнению физических упражнений, общему укреплению здоровья и закаливания организма.

Основы утренней зарядки составляют комплексы физических упражнений для различных групп мышц. Зарядка может выполняться под музыку, которая имеет ритмичный и плавный характер. Зарядку желательно проводить в хорошо проветриваемом помещении или на свежем воздухе.

Комплекс упражнений утренней зарядки:

1. Медленные и плавные наклоны головы вправо – влево, затем – вперед – назад (3 – 4 раза).
2. Медленные и плавные повороты головой направо и налево (6 – 8 раз).
3. Потянуться вверх руками, постепенно поднимаясь на носки, и опуститься на стопы (4 – 6 раз).
4. Круговые движения плечами вперед – назад (6 – 8 раз).
5. Медленные наклоны туловища вправо – влево, вперед – назад.
6. Круговые движения в коленном суставе сначала правой ногой, потом левой, стоя на одной ноге. Можно придерживаться рукой за стул (4 – 6 раз).
7. Приседания (10 – 20 раз).

Закончить комплекс упражнений ходьбой на месте.

«Привет, друг»

Доброе утро, друзья!

Доброе утро, страна!

Доброе утро всем!

Доброе утро МНЕ!

Педагог говорит: «Доброе утро ...» и называет имя одного из обучающегося класса. Тот, чьё имя назвал педагог, должен помахать рукой учителю и одноклассника - это означает, что обучающийся услышал и ответил на приветствие.

Пример: - Доброе утро всем девочкам! (Девочки машут и отвечают: «Доброе утро!»)

- Доброе утро всем мальчикам!

- Доброе утро всем тем, кто сегодня чистил зубы! ...

- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном! ...

- Доброе утро всем, кто любит конфеты! ...

Визуальная поддержка

Визуальная поддержка является методом предоставления информации в более понятной, по сравнению с устной речью, форме. Визуальные подсказки дают шаги или указания в том, что ребенок будет делать в рамках определённого занятия. Использование данного инструмента визуальной поддержки позволяет ребенку видеть, каковы шаги выполнения конкретной активности. Визуальные подсказки могут быть: визуализацией времени, границей для хранения обиходно-бытовых и игровых предметов, схемой последовательности мытья рук, читки зубов, посещение туалета.