Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан, обладающих высокой нравственной культурой. И одной из глобальных проблем воспитания современной молодежи в России является патриотическое воспитание.

Современный учебно-воспитательный процесс ориентирован на развитие личности, поэтому ребенка следует рассматривать как субъект социализации, который не только усваивает социальные нормы и ценности, но и становится активным участником социальных процессов, при этом развиваясь и реализуя себя как личность.

Работая с детьми в данном направлении, своей основной целью ставила развитие у школьников гражданственности, патриотизма, т.е. формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, значимых качеств, умений готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни.

Для достижения данной цели необходимо было решать следующие ЗАДАЧИ:

• Через систему мероприятий - формировать нравственные качества школьников: милосердие, искренность, достоинство, ответственность;
• Через изучение истории и культуры -формировать чувство любви к малой родине, уважительное отношение к национальным традициям своего народа;
• Через изучение государственных законов, прав и обязанностей граждан России – формировать правовую культуру, готовность к сознательному служению своей Родине;
• Через изучение героического прошлого своего народа, познакомить с военными профессиями – воспитывать уважение к военной истории, сохранить и приумножить воинские традиции.

Являясь составной частью общего воспитания подрастающего поколения, система патриотического воспитания выполняет, прежде всего, функцию формирования личности, обладающей высокой идейной убежденностью, сознательностью и социальной активностью.

Огромная роль в привитии ребенку чувства патриотизма принадлежит его родителям. Закладывать основы патриотизма родители начинают с пробуждения у ребенка прекрасного чувства любви к зеленым деревьям, ароматным цветам, окружающей природе, такому близкому и родному дому. Истинная любовь и преданность отчизне начинается у ребенка с проявлений любви к родной матери, отцу, бабушке, приятного ощущения нужности, теплого отношения и любви, заботы, которыми он окружен. Организую комплексный подход при решении данных задач. Работаю в триаде: учитель- ребенок- родитель.

Участие родителей в жизни класса помогает им узнать сильные и слабые стороны своего ребёнка, учитывать их, радоваться личному росту сына или дочери; установить доверительные отношения с ребёнком, проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовым к эмоциональной поддержке.

Работа по воспитанию гражданственности и патриотизма проходит в учебной деятельности (интеллектуальные, ролевые игры, групповые чтения, обсуждения прочитанного и т.д.) и во внеурочной деятельности (посещение кружков и секций, участие в праздниках, акциях, классные часы, трудовая деятельность).

В современных условиях все больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу. В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание на регуляцию социального поведения ребенка, формирование у учащихся начальных классов умение ориентироваться в новой социальной среде.

На уроках математики школьникам предлагала задачи, ответы на которые они могли бы дать самостоятельно, а затем проверить себя, поработав в школьном музее с экспозициями: геологическое прошлое нашей области», Себряковы в истории Михайловки и др. В содержание уроков русского языка были включены следующие задания: списывание текстов стихов об истории, природе России, мини-диктанты, синтаксический разбор предложений с этнокультурным содержанием, морфологический и морфемный разборы слов.

В целях освоения элементов национальной культуры на уроках изобразительного искусства школьники рисовали персонажей русских сказок, костюмы русского народа, родную природу, а затем оформляли тематические выставки в школьном музее. На уроках трудового обучения учащиеся изготавливали приглашения в школьный музей, лепили из пластилина курганы, стелы, а также воспроизводили сцены из жизни и быта древних людей. Учебная деятельность младших школьников обогащалась знаниями о своей Малой родине, ее истории и культуре.

Для создания благоприятных условий мною были проведены классные часы «Зачем нам знания», «Наука для планеты, наука для людей», праздники «100 лет пионерии», «Открывай ворота - Масленница пришла», беседы с участниками ВОВ, ветеранами боевых действий Чечни, Афганистана, игры и др.

Стремлюсь создать положительную психологическую атмосферу в классе, облегчить и разнообразить школьную жизнь учащихся. В моей педагогической копилке собрано много игровых и развивающих методик. Например, начиная с 1 класса, в течение всего учебного года ведется «Дневник полезных дел» и «Культурный дневник», которые отражают общественно активную жизнь каждого ученика класса.

Развитие страны зависит от того насколько сильно привито чувство любви к своим родным, к своему народу, чувства ответственности перед будущим, поэтому особенно актуален вопрос о гражданско-патриотическом воспитании. Формирование чувства любви к Родине, формирование готовности к будущей службе в армии – предстоящей защите нашей страны. Эффективно справляются с поставленной приоритетной задачей коллективные экскурсии в исторические музеи, тематические походы по местам боевой славы. Все эти мероприятия помогают приобщению школьников к общей истории нашей страны, ее необъятной духовности. Мною были проведены: классный час «Никто не забыт, ничто не забыто», «День Матери», экскурсия в школьный музей, музей в Серафимовиче, на Мамаев курган.

Ученики на этих мероприятиях становятся другими: в них можно увидеть и гордость, и изумление от только что открытого. Они чувствуют себя хранителями времени, истории, традиций, а патриотизм начинается с уважения и хранения памяти о своих родных и близких. Проекты выполнили ребята «Детям о войне», «С днем Победы», «Спасибо за Победу», «Казаки», «С заботой о птицах».

Результаты проделанной работы.

В процессе работы у обучающихся формируются следующие качества личности:

• активная гражданская позиция;
• способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, Родины;
• чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;
• духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;

- способность к саморазвитию.

Закончить свое выступление хочу словами академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва:

«Истинный патриотизм в том, чтобы, обогащая других, обогащаться самому духовно. Патриотизм - это благороднейшее из чувств. Это важнейшая сторона и личной и общественной культуры духа, когда человек и весь народ как бы поднимается над собой, ставит себе сверх личные цели. Патриотизм соединенный с интересом и любовью ко всем нациям, - непременное условие нормального здоровья ума и сердца. Ибо для человека естественно любить свою семью, своё село и город, свою страну и её народы и весь земной шар – нашу большую Родину. Будем же любить свой народ, свою природу, своё село, свою семью».

Формируя чувство гражданственности и патриотизма у своих учащихся, я, как учитель, как раз и опираюсь на любовь детей к семье, городу, природе. Приучаю их учиться чувствовать тех, кто и что их окружает.