Конспект познавательного занятия «Приключения маленькой капельки» для детей 4–5 лет

Автор: Лежачева Марина Александровна

Организация: МАДОУ детский сад №7 «Полянка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о. Кстово

Возраст: 4–5 лет.

Продолжительность: 20–25 минут.

Форма проведения: интерактивное занятие-путешествие с игровыми элементами и опытами под руководством взрослого.

 

Цель:

Сформировать первичные представления о воде как источнике жизни, показать её основные свойства в игровой форме и заложить основы бережного отношения к ней.

Задачи:

Образовательные: дать понять, что вода нужна всем; наглядно показать, что вода жидкая и принимает форму сосуда; закрепить понятия «тонет — плавает»; напомнить правила поведения у воды («только со взрослым»).

Развивающие: развивать умение смотреть на картинку и отвечать одним-двумя словами или коротким предложением; обогащать словарь (капля, ручей, прозрачный, дно, поверхность); учить делать простой вывод после опыта.

Воспитывать: желание бережно относится к воде; помогать растениям и животным; безопасное поведение возле водоёмов.

 

Оборудование:

- Презентация (титульный + 12 слайдов), проектор.

-Капелька.

-Прозрачный стакан, прозрачная миска, чистая вода.

-Поднос с предметами для опыта: кораблик из бумаги деревянная палочка, небольшой камешек.

- Зелёные и красные карточки по количеству детей.

-Аудиозаписи звуков воды (по возможности).

Ход занятия (ориентировочно 20–25 минут).

1. Организационный момент.

Приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Дети садятся .

Педагог ставит перед детьми стакан с водой и показывает фигурку Капельки.

— Посмотрите, кто пришёл к нам в гости? Это Капелька. Она потерялась и хочет узнать, где живёт вода и кому она нужна. Поможем ей?

Дети хором повторяют закличку:

Капелька нас в путь зовёт,

Много нового нас ждёт!

-Ребята! Кто это перед нами? Куда мы пойдём? (Ответы короткими фразами).

-Сегодня мы с Капелькой отправимся в путешествие

(Слайд 1) —Посмотрите, где сидит Капелька? Что растёт внизу? Кому нужна водичка?

Информация воспитателя: Ребята! А вы знаете, что вода есть везде: в тучке, в речке, внутри цветочков и даже внутри вас.

Основная часть .

(Слайд 2) «Дождик»

— Из чего выпала Капелька?

(Ответ детей).

- Как капал дождик? Помог ли он травке?

Пальчиковая игра «Дождик»: тихо стучим одним пальцем, затем всеми пальцами, хлопаем в ладоши, снова тихонько стучим.

(Слайд 3) «Цветок»

— Посмотрите на цветок слева. Он грустный или весёлый? Ответ детей(Грустный).Почему? (Он сухой). Как вы думаете почему цветочек засох? (Ответы) А справа? (Весёлый, напился). Что нужно лить в горшочек, чтобы цветы росли? Правильно, водичку.

Речевое упражнение:

Без воды цветок… (засохнет). После полива цветок… (оживёт).

(Слайд 4) «Лужица».

Ребята, прошёл сильный дождь и появились? Ответ детей.

— Кто прибежал пить воду? (Ёжик, белочка). Зачем им водичка? Можно ли бросать мусор в лужу? (Нет, животные заболеют).

(Слайд 5) «Зачем вода детям?»

Ребята, скажите а зачем человеку нужна вода ? Ответы детей.

— Дети бегали и стали горячими. Им жарко. Что они делают? (Пьют). Когда вы пьёте? (Когда гуляем, когда просыпаемся).

Игра «Хлопни в ладоши»: Воспитатель называет ситуацию. Если там нужна вода — дети хлопают.

После сна (хлоп). Во время прогулки (хлоп). Только зимой (тишина).

Физкультминутка «Весёлые капельки».

Мы маленькие капельки — присели.

По тропочке побежали — бег на месте.

Волной качнулись вправо — наклон вправо.

Волной качнулись влево — наклон влево.

Поднялись к облакам — руки вверх, потянулись.

И улыбнулись вам! — улыбнулись.

(Слайд 6) «Угадай звук».

-Ребята, посмотрите перед нами 4 картинки. Что на них нарисовано? Давай свами послушаем музыку и определим, что за звуки и к какой картинке они относятся.

Включаются звуки дождя по крыше, журчание ручья, капающего крана, бушующего моря моря. Дети называют источник звука одним словом.

(Слайды 7–8) Опыты «Что умеет вода?».

Опыт 1 (Слайд 7). Педагог переливает воду из стакана в широкую миску.

— Была водичка узкой полоской, а стала широкой лужицей. Изменилась сама водичка? (Нет). А форма изменилась? (Да). Водичка любит гулять и принимать форму того, во что её налили.

Опыт 2 (Слайд 8). На подносе только 3 предмета: бумажный кораблик, деревянная палочка, камешек.

— Положим их спать на дно тазика. Кто утонет, а кто будет плавать?

Предположения детей. По одному опускаем предметы.

— Камень тяжёлый, нырнул на самое… (дно). Кораблик лёгкий, лежит на… (поверхности/воде). Палочка тоже плывёт.

Вывод вместе: Лёгкие предметы плавают, тяжёлые тонут.

(Слайд 9) «Вода трудится».

Посмотрите перед нами несколько картинок, где вода помогает .

— В огороде вода нужна нам для чего? Поливать огород, крутит колесо мельницы, везёт кораблик. Дома мама льёт воду, чтобы сварить суп и помыть посуду.

Игра «Закончи»: Чтобы напиться, нужна… (вода). Чтобы плыть кораблику, нужна… (вода).

(Слайд 10) «Опасная вода».

*Игра «Светофор» (зелёные и красные карточки).*

Показываем ситуации на слайде:

— Ребёнок один у реки. (Красная карточка — нельзя).

— Ребёнок идёт с мамой. (Зелёная — можно).

— Мальчик толкает друга в бассейне. (Красная — нельзя).

Главное правило: У воды можно быть только со взрослыми!

(Слайд 11) «Спасаем капельки»

— Кап-кап-кап — бежит вода из крана зря! Как помочь Капе не потерять сестричек-капелек? Нужно закрыть краник. А когда чистим зубки, оставляем воду течь? (Нет, выключаем).

Игра «Хорошо или плохо»: Воспитатель говорит поступок. Если экономим воду — гладим себя по голове. Если тратим зря — грозим пальчиком.

Оставил кран открытым (грозим). Полил цветочек аккуратно (гладим). Набросал мусор в речку (грозим).

Рефлексия и финал.

(Слайд 12) — Солнышко погладило Капельку, она превратилась в пар и полетела домой, в облачко.

дети давайте встанем в круг и поиграем. Передача Капельки. Воспитатель даёт Капельку первому ребёнку.

— Закончите фразу: Мне сегодня понравилось… (смотреть опыты, играть). Я запомнил, что воду надо… (беречь).

Финальное обещание (со движениями):

Воду будем уважать — прижать руки к груди.

Зря не будем воду лить — покачать указательным пальцем.

Будем краны закрывать — изобразить поворот вентиля.

Реки чистыми хранить — развести руки в стороны.

Взрослых слушать у воды — поднести ладонь к уху.

Чтобы не было беды! — обнять себя.