Дополнительная общеобразовательная программа «Путешествие по городу»

Автор: Хожева Алиса Игоревна

Организация: ГБДОУ детский сад №39

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Срок освоения программы 1 год

Возраст обучающихся 5-8 лет

Объем 72 часа

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Прогулки по городу» имеет социально- гуманитарную направленность

Адресат программы:

Обучающиеся в возрасте 5-8 лет.

Актуальность программы «Прогулки по городу» (далее – Программа) связана с

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее –

ФГОС ДО), с Федеральной образовательной программой (далее - ФОП), которые требуют расширения образовательного пространства, образовательной среды.

Это диктуется следующими позициями:

1. Согласно ФГОС ДО (п.4.6) познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, чему уделяется недостаточно внимания. Ребенок должен обладать начальными знаниями о социальном мире, в котором он живет, об обществе, его национальных и культурных ценностях, о государстве.

Также согласно ФГОС ДО образовательная область речевое развитие включает в себя - владение речью как средством общения и культуры, обогащения активного словаря, развитие связной,

грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества. Ребенок должен владеть речью как средством коммуникации, познания и творческого самовыражения.

1. ФОП ДО направлена на воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина России, формирование основ его гражданской и культурной идентичности; создание единого ядра содержания дошкольного образования, основанного на духовно-нравственных ценностях российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины.

Программа позволит расширить словарный запас ребенка за счет овладения новыми понятиями, а также в процессе описания памятников архитектуры будет повышен уровень монологической речи

Отличительные особенности

Основной особенностью программы является использование виртуальных экскурсий. Виртуальная экскурсия- это организованная форма развития дошкольников, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов.

Особенностями являются доступность изучения, возможность повторного просмотра, наглядность и многое другое. Преимуществом является то, что в работе с дошкольниками она позволяет получить визуальные сведения о местах, недоступных для реального посещения,

сэкономить время и средства.

Также особенностью программы является наличие сказочного персонажа- птички,

которая везде путешествует вместе с детьми. Сказочная птичка присутствует на каждом занятии. В начале каждой встречи дети рассказывают ей о том, что узнали в прошлый раз, что помогает в игровой форме закрепить материал. В случае необходимости птичка задает наводящие вопросы.

Герой связывает воедино всю программу. Из сказочного героя, его поведения, наблюдений

вытекает построения занятия (закрепление пройденного- напомнили об изученном, нашли на карте, птичка взлетела и увидела, рассматривание нового материала).

Использование виртуальных экскурсий для речевого развития детей помогает в уточнении и обогащении активного словаря детей, в развитии связной речи, расширении представлений об окружающем мире, развитии любознательности и наблюдательности.

Большое внимание уделяется работе с картой. Дети не только узнают

достопримечательности, но и ориентируются по карте. Карты используются разного масштаба, с изображенными на них достопримечательностями и без них.

Уровень освоения: общекультурный.

Объем и сроки освоения: 72 часа, 1 год.

Цель и задачи программы

Цель программы «Прогулки по городу»: создание условий для развития монологической речи через описание архитектурных ансамблей Санкт-Петербурга

 

 

Задачи программы

Задачи	Планируемые результаты
Задачи обучающие (образовательные) Познакомить с основными архитектурными ансамблями Санкт- Петербурга и их создателями (архитекторами) Дать представление об архитектурных стилях, их особенностях Познакомить с картой Санкт- Петербурга	Предметные результаты: Будет знать основные архитектурные ансамбли Санкт-Петербурга и их архитекторов. Будет иметь представление об архитектурных стилях, их особенностях Будет знаком с картой Санкт-Петербурга
Задачи развивающие Развить умение действовать по инструкции (алгоритму) и плану, предложенными педагогом. Развить навык монологической речи, на примере рассказа о достопримечательностях.	Метапредметные: Будет сформирован навык действия по инструкции (алгоритму) и схемам, предложенным педагогом. Будет развит навык монологической речи, ребенок сможет рассказать об архитектурном ансамбле ( 6 -8 предложений)
Задачи воспитательные Создать условия для развития самостоятельности при описывании достопримечательностей	Личностные результаты: Будет развита по сравнению с первоначальным уровнем самостоятельность.

Прогнозируемые предметные результаты обучения по программе:

 

Блок/тема	Прогнозируемые предметные результаты
Теория Практика	Будет знать основные архитектурные ансамбли Санкт-Петербурга и их архитекторов. Сможет рассказать о каждом из ансамблей по плану. Смогут провести виртуальную экскурсию по архитектурным ансамблям.

 

Организационно- педагогические условия реализации:

Язык реализации программы: Государственный язык РФ - русский.

Формы обучения: очная

Особенности реализации: реализация с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Условия набора и формирования групп:

Группы формируются по 10-15 человек. В группу зачисляются все желающие.

Формы организации и проведения занятий

Групповые занятия.

Беседы, виртуальные экскурсии, практические работы, занятие-игра, выставки.

Формы подведении итогов освоения программы:

Выставки работ.

Открытые занятия.

Особенности организации образовательного процесса:

Создание условий для совместной деятельности обучающихся и родителей

Материально-техническое оснащение:

демонстрационный материал: картинки с изображением достопримечательностей Санкт- Петербурга;

карта города; музыкальный центр; аудиозаписи; видеоматериал; компьютер.

Учебный план 1 года обучения (для детей 5-8лет)

 

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Диагностика	2		2
2.	Архитектурный ансамбль Дворцовая площадь Зимний дворец -Эрмитаж Здания Главного штаба Александровская колонна	11	4	7
3.	Архитектурный ансамбль Марсово поле Летний сад Марсово поле -Памятник Суворову -Михайловский замок -Мраморный дворец -Чижик-пыжик	12	5	7
4.	Архитектурный ансамбль Стрелка Васильевского острова Ростральные колонны -Биржа Зоологический музей -Кунсткамера Здание Двенадцати коллегий	9	3	6
5.	Архитектурный ансамбль Петропавловская крепость Петропавловский собор Ботный домик -Монетный двор -Памятники зайцам -Памятник Петру 1	10	4	6
6.	Архитектурный ансамбль Исаакиевская площадь -Медный всадник -Исаакиевский собор -Мариинский дворец -Памятник Николаю 1	10	5	5
7.	Архитектурный ансамбль площадь Искусств -Михайловский дворец -Михайловский театр -Театр Музыкальной комедии -Филармония им. Д.Д.Шостаковича -Российский этнографический музей	9	4	5

 

8.	Архитектурный ансамбль площадь Островского -Александринский театр -Аничков дворец - памятник Екатерине II -Российская национальная библиотека -Екатерининский сад и сад Аничкова дворца	8	4	4
9.	Викторина. Обобщение .	1		1
Итог:	72	29	43