Сказка — правда, в ней намек добрым молодцам урок

Автор: Татьяна Викторовна Церфас

Организация: ГБОУ ЛНР УВК №8 г. Стаханов

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель: обобщение знаний воспитанников о жанре сказка, с использованием произведений русских и зарубежных писателей, русского народного фольклора, а также расширение представлений детей о видах сказочного жанра.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания детей о жанре сказка, его основных особенностях;

- Закрепить в памяти детей знакомые сказки и умение узнавать их по иллюстрациям, главным героям, фрагментам и предметам;

- Расширить представления детей о видах русских народных сказок.

Развивающие:

- Развивать мышление, память, воображение;

- Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание;

- Развивать умение делать простейшие умозаключения и выводы;

- Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость, эмпатию;

- Воспитывать интерес и любовь к сказкам;

- Воспитывать целеустремленность и настойчивость в поиске решения возникающих проблем.

Материалы: Письмо от Аленушки из сказки, карточки с изображением букв, магнитная доска, ноутбук, презентация, волшебная шкатулка, карточки с иллюстрациями сказок, нитки разного цвета, лист с изображением рисунка, клей ПВА, ножницы, клеенка, кисть, салфетка.

Предварительная работа:

Чтение русских народных и авторских сказок, рассматривание иллюстраций к ним, разгадывание загадок на тему «Сказки». Беседы об авторах сказок. Изучение основных особенностей сказочного жанра. Изготовление аппликаций по нетрадиционной технике «ниткографии» – выкладывание с помощью толстой нити контурных изображений различных предметов.

Ход занятия

Введение в игровую ситуацию.

Цель: создание интересной мотивации к познавательной деятельности.

Требования:

ситуация, включающая детей в игровую деятельность;

обращение к личному опыту детей;

создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

Дети заходят в группу.

Воспитатель: у нас сегодня необычный день. К нам в группу пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

(Дети здороваются)

– Сейчас я предлагаю улыбнуться друг другу, ведь улыбки всегда радуют и поднимают настроение.

Мы солнечные лучики,

Мы дарим всем тепло

И от улыбок наших

Становится тепло!

Воспитатель: Сегодня, к нам в группу пришло письмо. Давайте его прочитем.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я Аленушка. Я прошу вас о помощи. Мой непослушный братец Иванушка потерялся и я отправилась на его поиски. Злая Баба-Яга заколдовала все пути и дорожки в мою сказку и нет мне теперь обратной дороги домой. Только вы сможете выполнить все задания хитрой Бабы-Яги, так как вы знаете многое про сказки и любите их всем сердцем! Для того, чтобы попасть к ней, вам необходимо будет выполнить задание, которое находится в письме. Помогите мне, пожалуйста!».

-Ребята, вот такая беда приключилась с Аленушкой! А вы хотите отправиться ей на помощь?

(Ответы детей)

Воспитатель: Почему вы хотите помочь Аленушке?

(Ответы детей)

Воспитатель: Так давайте ей поможем!

В конверте для нас подсказка , как мы можем добраться к Бабе Яге.

Воспитатель достает из письма буквы и загадки. Подходит с детьми к столу и магнитной доске.

Воспитатель: Ребята, здесь находятся загадки и буквы. Аленушка просит разгадать загадки и из первых букв слов-отгадок, составить слово, собрав которое вы сможете прийти ей на помощь. Вы поняли задание? Будьте очень внимательными.

Воспитатель: Вам нужно отгадать загадку ивыделить первый звук в слове (отгадке), после чего выбирать соответствующую букву и прикрепить ее на магнитную доску.

(Воспитатель читает загадки):

1. Красна девица грустна, ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко, слѐзы льѐт бедняжка. (Снегурочка.)

- Правильно, ребята, это Снегурочка. Какой первый звук мы слышим в слове снегурочка?

- Какая, у нас будет первая буква? (С)

2. На сметане мешѐн, на окошке стужѐн.

Круглый бок, румяный бок, покатился … (Колобок.)

Правильно, ребята, это Колобок. Какой первый звук мы слышим в слове?

- Какая, у нас будет первая буква? (К)

3. Всех излечит, исцелит добрый доктор…(Айболит.)

Правильно, ребята, это Айболит. Какой первый звук мы слышим в слове Айболит?

- Какая, у нас будет первая буква? (А)

 

4. Она красива и мила, а имя еѐ от слова зола? (Золушка.)

Ребята все согласны что это Золушка? Правильно. Какой первый звук мы слышим в слове Золушка?

- Какая, у нас будет первая буква? (З)

5. Толстяк живѐт на крыше, летает он всех выше (Карлсон.)

- Вы уверены, что это Карлсон? Правильно, ребята, это Карлсон. Какой первый звук мы слышим в слове снегурочка?

- Какая, у нас будет первая буква? (К)

6. Братишка ей не подчинился,

И вот в козлѐнка превратился,

Когда водицы из копытца

Он в жаркий день решил напиться. (Алѐнушка.)

- Конечно ребята, это Алёнушка. Какой первый звук мы слышим в слове?

- Какая, у нас будет первая буква? (А)

Дети находят буквы, размещают их на магнитной доске.

- Ребята, а теперь давайте прочитаем слово, которое у вас получилось.

Дети читают с помощью указки слово «С К А З К А».

Воспитатель: Куда мы с вами отправимся?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, что нужно для того, чтобы попасть в сказку?

(Ответы детей: Волшебная палочка, ковер-самолет, волшебник, волшебные слова или заклинания.)

Воспитатель: Ребята проходите все на ковёр. Какие мы с вами знаем волшебные слова?

(Ответы детей: Крибле, крабле, бумс. Крэкс, пэкс, фэкс. По щучьему велению, по моему хотению. Земля прощай, в добрый путь.)

Воспитатель: Давайте все вместе закроем глазки и произнесем волшебные слова: «В сказку я иду, чудеса там найду».

Дети произносят, звучит волшебная музыка и на экране появляется изображение сказочной страны

На экране появляется изображение Бабы-Яги.

Б-Я: Здравствуйте, здравствуйте! Вы что же, хотите попасть в сказку?

(Ответы детей: Да, мы хотим).

Б-Я: А знаете ли вы, что я стою на входе в сказочный мир и охраняю его. И просто так, вас не пропущу.

Воспитатель: Б-Я, а что же нам надо сделать, чтобы ты нас пропустила?

Б-Я: Мне, знаете ли, скучно живется в волшебном лесу. Даже поговорить не с кем. А я, между прочим, интеллектуальные игры люблю!!! Вот и хочу я вам предложить в такую игру сыграть. Я буду вам вопросы задавать о сказках и давать волшебные задания. И если вы с ними справитесь, так и быть, проходите в волшебное Царство-Государство.

Воспитатель: Ребята, ну что будем играть с Б-Я в игру?

(Ответы детей: Да, будем).

Воспитатель: Ребята, а ведь у Бабы – Яги сложные вопросы будут. Мы много с вами о сказках знаем? Сможем на вопросы ответить?

(Ответы детей: Да, мы много читали сказок, много уже о них знаем. Сможем на вопросы ответить.)

Б-Я: Ну тогда приготовьтесь, первый вопрос: а что же такое сказка?

(Ответы детей: Сказка – это литературный жанр, в котором описываются вымышленные, нереальные события.

Воспитатель: а какие бывают сказки?

(Ответы детей: Сказки бывают авторскими и народными. Народными называют такие сказки, автор которых нам неизвестен. Они передавались из уст в уста, потому что люди еще не умели писать. Когда эти сказки стали записывать, то автора уже никто не помнил. Авторские сказки – это такие сказки, автора которых мы знаем).

Б-Я: Молодцы! А как же отличить сказку от рассказа?

(Ответы детей: (У рассказа всегда есть автор, а сказка может быть народной.) (В рассказе описываются события, которые могли происходить на самом деле, а в сказке происходит волшебство).

Б-Я: Что-то очень легкие вопросы я вам задаю. Предлагаю вам выполнить следующее задание. В группе найдите волшебную шкатулку со сказками. Отгадайте названия этих сказок.

Дети находят шкатулку, в которой находятся картинки из сказок.

Воспитатель: Ребята, я думаю, что если мы разделимся на две команды, то быстрее справимся с этим заданием. И Аленушке быстрее поможем. Поделитесь на две команды, садитесь на стульчики. Половину картинок вашей команде, а вторую – вашей. Посоветуйтесь недолго и выберите одного человека, который назовет сказки.

Дети совещаются и называют знакомые им сказки.

Б-Я: Хорошо! Много вы знаете про сказки! Можете проходить в сказочную страну.

На экране появляется иллюстрация волшебного царства-государства.

Б-Я: А теперь скажите, зачем вы пришли в нашу сказочную страну?

(Ответы детей: Мы хотим помочь Аленушке. Она не может вернуться к себе домой.)

Б-Я: Ха-ха-ха! Это я вредничаю…ее околдовала, да запутала! Да справитесь ли вы с моими заданиями?

(Ответы детей: Справимся! Мы не боимся. Мы много знаем).

Б-Я: Ну, хорошо! Чтобы помочь Аленушке вернуться домой, вы должны ей помочь вспомнить из какой она сказки. Я так ее заколдовала, что она никак не может это вспомнить. Для этого – первое задание. В волшебной шкатулке лежат пазлы, там находятся 4 сказки. Составьте с этих пазлов сюжет и назовите сказки.

- Ребята, здесь есть сказка Алёнушки?

- Из какой сказки она?

- Найдите в группе картинку с её сказкой.

Б-Я: Задам я вам вопрос посложнее: А какие виды русских народных сказок вы знаете?

Воспитатель: Какие бывают виды русских народных сказок?

Воспитатель: Ребята, отгадайте мои загадки и тогда вы узнаете первый вид русских народных сказок.

Девочка зашла в избушку,

Видит, стол стоит, три стула.

На каждом стуле посидела,

И у Мишки кашу съела. («Три медведя»)

Мама деточек учила,

дверь чужим не открывать,

не послушались детишки, и попали к волку в пасть. («Волк и семеро козлят»)

На болоте оба жили,

Друг к другу свататься ходили,

Но не смогли договориться,

Упрямство свойственно и птицам. («Журавль и цапля»)

Воспитатель: Кто герои этих сказок?

(Ответы детей: Животные.

Воспитатель: Сказки, где главными героями выступают волк, лиса, заяц, медведь, кот, птицы, рыбы называются сказками о животных.

Воспитатель: Какие вы еще знаете сказки о животных?

(Ответы детей: «Колобок», «Заюшкина избушка», «Репка», «Теремок», «Лисичка- сестричка и серый волк», «Коза-дереза»).

Воспитатель: Итак, ребята как же называется первый вид русских народных сказок?

(Ответы детей: Сказки о животных).

Воспитатель: Какой второй вид русских народных сказок?

Правильно это – бытовые. А про что эти сказки?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, существует всего 3 вида русских народных сказок. Два вы уже назвали, кто мне сможет рассказать о третьем. Посмотрите на доску. Догадайтесь, из каких сказок эти герои.

Дети смотрят и называют названия сказок.

Воспитатель: Правильно все это волшебные сказки. Почему они волшебные?

(Главный герой – сильный и добрый. Добро вознаграждается, а зло наказывается. Добро всегда побеждает зло.)

Воспитатель: Ребята, сказка – правда, в ней намек добрым молодцам урок. И нас с вами сказка учит тому, что добрый и сильный человек всегда победит несправедливость и зло пройдя через испытания.

Воспитатель: Ребята, как называется последний вид русских народных сказок?

(Ответы детей: Волшебные!).

Б-Я: Ну, молодцы! Вот это детки умные! Со всеми заданиями справились! Верну я Аленушку домой. Да очень далеко она оказалась. Помогите ей быстрее домой добраться. А я с вами прощаюсь. Да и вам пора в садик возвращаться.

Звучит волшебная музыка изображение Бабы-Яги пропадает.

Воспитатель: Нам нужно скорее вернуться в детский сад! Закроем глазки и прознесем волшебные слова «В детский сад я иду, чудеса с собой несу». Вот мы и в детском саду.

Воспитатель: Ребята, вы, наверное, устали. Давайте немного отдохнем. Садитесь на стулья, мы с вами поиграем.

Воспитатель проводит нейрогимнастику.

«Тень, тень, потетень» русская-народная потешка.

Тень, тень, потетень,

(ритмичные хлопки в ладоши и по коленям)

Выше города плетень.

(ритмичные хлопки в ладоши и по коленям)

Сели звери под плетень,

(ритмичные хлопки в ладоши и по коленям)

Похвалялись целый день.

(ритмичные хлопки в ладоши и по коленям)

Похвалялась лиса:

(меняются: одна рука-кулак, другая- ладонь)

Всему лесу я краса.

(меняются: кулак- ладонь)

Похвалялся зайка:

(меняются: одна рука -кулак, другая - «зайчик»)

- Поди, догоняй-ка! (кулак- «зайка»)

Похваляются ежи:

(меняются: одна рука- кулак, другая- ладонь с растопыренными пальцами)

- У нас шубы хороши!

(кулак- ладонь с растопыренными пальцами)

Похвалялись блохи:

(каждый палец одной руки соприкасается с большим пальцем делая «колечко»: большой-указательный, средний, безымянный, мизинец и в обратном порядке)

- И у нас неплохи. («колечки» пальцами)

Похвалялся медведь: (стучим кулаками по коленям по очереди)

- Могу песни я петь! (кулаками по коленям по очереди).

Воспитатель: молодцы, вот мы отдохнули.

Воспитатель: Ребята, как же мы можем помочь Аленушке быстрее вернуться домой? Какие виды волшебного транспорта вы знаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: Давайте сделаем для нее волшебный ковер-самолет, чтобы Аленушка быстрее добралась к себе домой. И с помощью волшебной коробки и волшебных слов отправим Аленушке в сказку.

Воспитатель и дети складывают ковры-самолеты в волшебную коробку и произносят волшебные слова: «Абес-хабес-карто-флябес».

Воспитатель: Здесь еще письмо! Давайте прочтем его!

Письмо от Аленушки: Спасибо вам, дорогие ребята! Вы мне очень помогли. А ваш волшебный ковер-самолет мне очень пригодится!!!
До встречи в сказках!

Воспитатель: Ребята! Где мы свами сегодня были?

Воспитатель: Зачем мы туда отправились?

Воспитатель: Почему мы смогли помочь Аленушке?

Воспитатель: Какие новые знания помогли вам это сделать?

Воспитатель: Что было самым интересным?

Воспитатель: Было что-то трудное?

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Я уверена, что всегда будете любить сказки, много читать, и всегда приходить на помощь тому, кто в этом нуждается, как учат нас сказки. Вы очень добрые ребята, я горжусь вами! На этом наше занятие подошло к концу, попрощаемся с нашими гостями.