Сборник внеклассных мероприятий по теме «Инклюзивное образование в школе: мы вместе — мы сильнее»

Автор: Лохматова Марина Алексеевна

Организация: ГБОУ «Школа № 114 г.о. Донецк»

Населенный пункт: г. Донецк

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящий сборник содержит разработки внеклассных мероприятий по теме инклюзивного образования для учащихся 1–9 классов общеобразовательных школ. Мероприятия направлены на формирование у детей культуры принятия, эмпатии, навыков взаимопомощи и уважения к людям с особыми потребностями.

Сборник создан с учётом специфики современной российской школы, в том числе условий работы образовательных учреждений на территориях Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР), вошедших в состав Российской Федерации. Особенности социально-психологического контекста данных регионов — наличие детей с различными формами психологической травмы, высокая доля детей с ОВЗ среди тех, кто пережил вынужденное перемещение, необходимость создания поддерживающей среды в условиях восстановления системы образования — обусловили включение в сборник специального раздела и особых методических рекомендаций.

Все мероприятия разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО, опираются на принципы универсального дизайна обучения (UDL) и доступны для проведения как в полностью укомплектованных школах, так и в учреждениях с ограниченными ресурсами.

Нормативная база

• Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (2012).
• Конвенция ООН о правах инвалидов (ратифицирована РФ в 2012 г.).
• ФГОС НОО и ООО для обучающихся с ОВЗ (Приказы Минобрнауки № 1598, 1599 от 19.12.2014).
• Федеральный закон от 05.12.2022 № 469-ФЗ «О принятии в Российскую Федерацию ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей».
• Рекомендации Министерства просвещения РФ по организации образования на новых территориях (2023).

Целевая аудитория и условия применения

• Классные руководители 19 классов;
• Педагоги-психологи, социальные педагоги;
• Тьюторы и педагоги сопровождения;
• Педагоги дополнительного образования.

Для проведения большинства мероприятий не требуется специального оборудования. Там, где используются раздаточные материалы, предусмотрены версии «без принтера» (устное выполнение заданий). Мероприятия адаптированы для классов, в которых одновременно обучаются дети с ОВЗ и нормативно развивающиеся учащиеся.

II. СВОДНАЯ ТАБЛИЦА МЕРОПРИЯТИЙ

Таблица 1. Перечень внеклассных мероприятий сборника (оранжевым выделены мероприятия с высоким приоритетом для ДНР/ЛНР)

III. РАЗРАБОТКИ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Мероприятие № 1. Классный час «Все разные — все равные»

Форма: классный час. Возраст: 1–4 классы. Продолжительность: 45 минут.

Цель:

Сформировать у младших школьников первичные представления о разнообразии людей и равной ценности каждого человека вне зависимости от физических или иных особенностей.

Задачи:

• познакомить детей с понятиями «особый», «разный», «равный»;
• развить эмпатию и умение ставить себя на место другого;
• создать атмосферу психологической безопасности и принятия в классе.

Оборудование:

Цветные карандаши, листы А4 (по одному на каждого ребёнка), доска или флипчарт, маркеры.

Ход мероприятия:

Вступительная беседа (10 мин.). Педагог задаёт вопрос: «Посмотрите вокруг — чем вы похожи друг на друга? Чем отличаетесь?» Дети называют признаки: рост, цвет волос, любимые игры, умения. Педагог фиксирует ответы на доске двумя столбиками: «Похожи» и «Разные». Вывод: быть разными — это нормально и интересно!

Упражнение «Мой портрет» (15 мин.). Каждый ребёнок рисует себя и пишет (или называет устно для малышей) 3 своих особенности: одну, которой гордится; одну, которую хотел бы развить; одну, которая делает его непохожим на других. Несколько желающих делятся своими портретами.

История (10 мин.). Педагог читает короткую историю о мальчике/девочке, которая плохо видит или передвигается на коляске и очень хочет дружить с одноклассниками, но боится, что её не примут. Обсуждение: «Что чувствовал этот ребёнок? Что бы ты сделал, если бы был его одноклассником?»

Заключение «Правила нашего класса» (10 мин.). Совместно дети формулируют 3–4 правила дружного класса, где всем хорошо. Правила записываются на лист и вывешиваются в классе.

Рефлексия (5 мин.): каждый ребёнок называет одно слово — что он уносит с собой с этого занятия.

Мероприятие № 2. Творческая мастерская «Мир на ладони»

Форма: творческая мастерская. Возраст: 5–7 классы. Продолжительность: 90 минут.

Цель:

Через художественное творчество сформировать у подростков ценностное отношение к разнообразию людей и опыт совместной деятельности с детьми с различными особенностями.

Ход мероприятия:

Вводная часть (15 мин.). Педагог предлагает подумать: «Если бы вы не могли видеть — как бы вы рисовали? Если бы не могли говорить — как бы рассказали о себе?» Краткое обсуждение. Демонстрация (по возможности) нескольких работ художников с ОВЗ — известных и школьных.

Основная часть (60 мин.). Дети делятся на группы по 4–5 человек. Задача каждой группы — создать коллективный арт-объект «Ладони мира»: каждый обводит свою ладонь и внутри пишет или рисует то, что он готов дать другому (время, улыбку, помощь, умение). Ладони соединяются в общее панно. Внутри каждой группы необходимо, чтобы хотя бы одно задание выполнялось «с ограничением»: с закрытыми глазами, одной рукой или молча — это позволяет почувствовать, как работают ребята с ОВЗ.

Презентация и рефлексия (15 мин.). Группы представляют свои панно. Обсуждение: «Что было сложно? Что вы поняли о себе? Что поняли о других?»

Полный текст статьи см. в приложении.