Исследовательская работа «Почему и как мы ленимся?»

Автор: Печеркина Светлана Сергеевна

Организация: МКОУ Бажинская ООШ

Населенный пункт: Новосибирская область, п. Маслянино

Введение

«Ленивый человек в бессчетном покое

сходен с неподвижною болотною водою,

которая, кроме смраду и презренных гадин,

ничего не производит»

(М. Ломоносов)

Вы когда-нибудь задумывались, что такое лень? Может лень ‒ это отдых от ежедневных обязанностей, желание ничего не делать, а просто лежать на диване и целыми днями смотреть любимый сериал? А может это просто усталость? Или – образ жизни? Известную поговорку «Лень раньше меня родилась» можно понимать как утверждение извечной и непобедимой силы лени. И в школе, и дома нас часто осуждают за то, что мы ленимся, называют обидным словом «лентяи», хотя это не всегда соответствует истине. Учителя часто говорят, что лень – это причина плохой успеваемости, что это черта характера, с которой надо бороться.

Мне стало интересно выяснить, что же все-таки представляет собой этот феноменом, именуемый «лень»? Каковы её причины? Приносит ли лень пользу или вред человеку? Если лень – это зло, то, как с ней можно бороться? Что думают по этому поводу мои сверстники и педагоги? Как проявляется лень у подростков разного возраста. Я решила исследовать эту тему.

Актуальность моей работы не вызывает сомнения, поскольку это явление волнует не только подростков, но и взрослых людей. Про лень существует много русских народных и литературных сказок, пословиц и поговорок, высказываний, цитат, афоризмов знаменитых и великих людей. В беседе с одноклассниками я выяснила, что мои сверстники хотели бы знать природу и причины лени, чтобы иметь возможность разобраться в себе, в своих личностных качествах, наметить пути к совершенствованию себя как личности.

Рассматривая проблему лени, я столкнулась с тем, что научных работ непосредственно по этой тематике очень мало. Лень – явление распространенное, однако мало изученное.

Объект исследования ‒ сущность феномена «лень»: причины появления, виды, особенности.

Предмет исследования ‒ научные и литературные источники, мнение учащихся 5-7, 9-10 классов.

Гипотеза исследования: если школьники будут осознавать, что такое лень, причины её появления, то: а) они многого добьются в жизни;

б) чем старше школьники, тем они успешнее преодолевают лень.

Целью исследования является изучение феномена «лень» с точки зрения ученых, писателей и современных подростков с целью подготовки рекомендаций для коррекции данного феномена.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть сущность лени, её виды и особенности.

2. Систематизировать информацию о причинах лени и способах борьбы с нею.

3. Проанализировать отражение качества человека «лень» в фольклоре: в народных и литературных сказках, пословицах, поговорках, афоризмах.

4. Провести исследование среди школьников и сделать выводы.

5. Составить рекомендации для коррекционной работе в общеобразовательном учреждении по теме исследовательской работы.

Методы исследования:

‒ сбор и анализ информации по теме;

‒ анкетирование, анализ полученных результатов.

Практическая значимость кроется в том, что изучение и анализ мнения учащихся, подготовка рекомендаций для подростков, подборка произведений, высказываний, афоризмов про лень будет способствовать самосовершенствованию личностных качеств каждого из нас. Информационный и практический материал можно использовать для проведения бесед с подростками.

Новизна исследования заключается в представлении полученных результатов по исследованию отношения учащихся 5-7, 9, 10 классов к лени и причинах её проявления в жизненных и учебных ситуациях.

Сроки исследования: декабрь 2025 г. ‒ февраль 2026 г.

Этапы работы:

Подготовительный: сбор информации, подбор диагностического материала.

Основной: систематизация научно-литературных положений, примеров, анкетирование учащихся 5-7, 9-10 классов МКОУ «Маслянинская СОШ № 5» Новосибирской области.

Заключительный: анализ полученных результатов, выводы, наглядное представление информации в виде таблиц; оформление работы, продукта деятельности (рекомендации – памятки) для учащихся.

Полный текст статьи см. в приложении.