Консультация

Автор: Панова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Д/с №17»

Населенный пункт: Челябинская область, г.Коркино

Консультация для педагогов.

Тема: «Развитие речи через разнообразные виды деятельности по экологическому воспитанию (экскурсии, экологическая тропа)».

1.Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа – философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме.

Влияние природы на человека огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живешь, и, в конечном счете, любовь к отечеству. «Рыбе-вода, птице-воздух, зверю-лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит хранить Родину».

2.Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду развитие речи, речевое общение – одна из главных. Это общая задача состоит из ряда специальных, частичных задач: воспитания звуковой культуры речи, обогащение, закрепление и активизации словаря, совершенствования грамматической правильности речи, формирования разговорной (диалогической) речи, развития связной речи, воспитания интереса к художественному слову, подготовки к обучению грамоте. Экскурсии и экологическая тропа эффективно решают эти задачи. Наряду с расширением представлений об окружающем мире, развитием любознательности и наблюдательности, они способствуют уточнению и обогащению активного и пассивного словарного запаса детей, развитию связной речи.

3.Экскурсии – один из основных видов занятий и особая форма организации работы по экологическому воспитанию, одна из очень трудоемких и сложных форм обучения. Благодаря экскурсиям развивается наблюдательность, развивается речь детей, возникает интерес к природе. Красота природы окружающая их, вызывает глубокие переживания, способствует развитию эстетических чувств.

4 .Виды экскурсий

Природоведческая экскурсия традиционно решает задачу знакомства с природой, т.е. накопление представлений о разнообразии объектов живой и неживой природы и их характерных особенностях.

Экологическая экскурсия

направлена на освоение детьми разнообразных биоценологических связей в мире природы. Экскурсии в парк, на луг и непосредственно на месте через наблюдения за объектами живой природы, различного рода взаимосвязи между ними, например, насекомые не могут жить без растений, питаясь их нектаром, но и растения не могут жить без насекомых, так как опыляются ими.

Экскурсии эстетического характера

помогают ребёнку научиться воспринимать красоту природы и развивают культуру его чувств. На этой основе формируется любовь к родной природе, бережное отношение к ней, любовь к Родине.

Экскурсии на объекты

помогают детям освоить представления о труде людей. Посещение этих объектов даёт возможность показать детям, как человек влияет на природу, выращивает растения и животных, ухаживает за ними. Основная цель экскурсии - показать, что и для какой цели делают люди, как используют машины, как относятся к своему труду, каковы его результаты.

5. Организация экскурсии

• . Планируя экскурсию, педагог должен знать тему и цель экскурсии. Предварительное ознакомление с местом будущей экскурсии дает возможность не только уточнить и конкретизировать план, но и продумать приемы ее проведения.
• .Подбор стихов, загадок, пословиц, игр.
• .Важно выбрать дорогу до места, которая не была бы утомительной. Определяя место экскурсии, надо учитывать физические возможности детей, а также сезон, особенности дороги, состояние погоды.
• . Педагог должен подготовить детей к экскурсии за несколько дней, провести с детьми небольшую беседу, с тем, чтобы вызвать у них интерес к предстоящему занятию, оживить впечатления и представления, которые могут быть полезными в ходе экскурсии, сообщить ее цель, а также познакомить с правилами дорожного движения, с правилами поведения на природе, с правилами поведения в общественном транспорте и. т. д. Дети должны знать, куда пойдут, зачем, что увидят и как себя вести.
• .Во время экскурсий очень важно организовать самодеятельность детей, давая им поручения, например, сбор природного материала.
• . И в заключении в конце экскурсии надо обобщить полученные детьми знания. С этой целью педагог проводит занятия с использованием раздаточного материала, рисование, лепку, дидактические игры с природным материалом, читает художественную литературу, заслушивает рассказы детей о том, где были и что видели. В заключение проводится обобщающая беседа

6. Экологическая тропа – это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты. На этих маршрутах происходит знакомство детей с естественными многообразием растений и животных, связями, которые имеются между ними, представить на практике природоохранную деятельность. Экологическая тропа играет важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения. Экологическая тропа развивает речь ребенка, умение рассуждать, логически мыслить.

7. Организация экологической тропы.

1.При организации экологической тропы детского сада нужно обследовать территорию детского сада и исходя из своих условий вместе с детьми выделить разнообразные и наиболее интересные объекты.

2.Объекты тропы должны быть как можно более разнообразными, а разнообразие условий – максимальным, как и в природе.
3.Длина тропы может быть разной, в зависимости от размеров участка и разнообразия условий на нем.

4. Выделив интересные объекты тропы, надо их пронумеровать и дать название каждой точке.

5. Затем составить план тропы и выполнить его в цвете. План тропы, выполненный на листе фанеры, можно укрепить у ее начала. Для детей можно составить картосхемы разного назначения - в помощь детям;

9. Картосхемы для детей содержат небольшое количество информации в виде понятных для ребенка объектов, стрелок, указывающих маршрут движения. Чем меньше возраст детей, тем лаконичней должна быть схема. Для детей сделаны крупные рисунки наиболее привлекательных для них объектов: нарисованная в кружочке птичка, яркий цветок, дерево и все эти рисунки соединяются линией –дорожкой, по которой они идут от одного объекта к другому.

10. Кроме того, на экологической тропе можно организовать разнообразную трудовую деятельность. Дети не только наблюдают за растениями, но и ухаживают за ними (поливают, пропалывают, рыхлят землю). Также во время экскурсий по тропе ребята собирают семена , листья, шишки, веточки , что потом служит материалом для изготовления разнообразных поделок.
Можно организовать опытно - исследовательскую деятельность на экологической тропе. Ребята исследуют, какие условия нужны растениям и животным для жизни, куда девается мусор в почве, кто живет в траве, сколько цветков посетит пчела за одну минуту, сколько разнообразных растений произрастает на экологической тропе, зачем лягушке зеленый цвет и т.д.

11. Все хорошее в людях из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!