Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) как средство формирования познавательной компетентности учащихся на уроках математики, информатики и во внеурочной деятельности

Автор: Худякова Ольга Ивановна

Организация: Общеобразовательная школа при Посольстве России в Монголии

Населенный пункт: Монголия, г. Улан-Батор

Урок в современной школе… Каким он должен быть? Устарели ли все требования, предъявляемые к построению урока и методике его проведения? Конечно же, нет. Но современная жизнь вносит в них свои коррективы. Чтобы занятия были интересны ученикам, учителю приходится осваивать новые технологии, методы, формы и приемы подачи материала.

В нашу жизнь уже прочно вошло такие понятия, как информационно-коммуникативные технологии, электронно-образовательные ресурсы. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный, а задача педагога в том, чтобы дать детям не просто знания, а способы их добывания, самостоятельного освоения. Поэтому выбор темы «Использование ЭОР как средство формирования познавательной компетентности учащихся на уроках физики и во внеурочное время» не случаен.

Вопросам формирования познавательной компетенции посвятили свои труды многие ученые: А.Н. Леонтьев, И.А. Зимняя, П.Я. Гальперин. Мне ближе определение познавательной компетенции в понимании Андрея Викторовича Хуторского:

«Компетенция — это социальное требование, (норма) к образовательной подготовленности ученика, необходимой для его качественной продуктивной деятельности в определенной сфере, совокупность знаний, умений, навыков, способов деятельности, необходимых для продуктивного выполнения конкретной деятельности». Компетентность представляет собой владение соответствующей компетенцией и личностное отношение к ней.

А что же такое ЭОР?

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – это сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Формирование у обучающихся познавательной компетенции осуществляется через активное применение электронно-образовательных ресурсов в процессе изучения курса биологии с помощью разнообразных средств организации обучения.

Таким образом, возникает необходимость разработки моделей уроков и форм взаимодействия педагога и учащихся, основанных на сотрудничестве, с использованием электронных образовательных ресурсов. Большим подспорьем являются часы внеурочной деятельности: занятия школьного научного общества учащихся «ЛУЧИ», организация исследовательской и проектной деятельности. Всё это предоставляет большие возможности и перспективы для формирования познавательной компетенции учащихся, самостоятельной творческой и исследовательской деятельности.

Это соответствует и основным идеям ФГОС ООО, методологической основой которого является системно – деятельностный подход, согласно которому «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».

Само время диктует использовать в практике учителя ЭОР с целью повышения мотивации к обучению, повышения качества образования, развития самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Компьютерное творчество помогает развивать разнообразные способности учащихся в ходе выполнения самостоятельных нестандартных заданий, навыки использования информационных технологий и различных источников информации для решения и самостоятельного поиска познавательных задач, умение вести индивидуальную работу, помогает формировать интерес к физике. Обучающихся интересует сам творческий процесс и его результат. Когда учащиеся полученные знания сумеют применить на практике, в новой ситуации, вот тогда можно говорить, что цель учителя достигнута.

Использование ЭОР на уроках физики можно представить следующей схемой: медиа – ресурсы кабинета физики, интернет – ресурсы и сайты учителей физики.

Учебные компьютерные программы повышают интерес у учащихся к предмету; экономят время на опрос учащихся; дают возможность учащимся самостоятельно заниматься на уроках, а учителю в этом случае отводится роль тьютера (сопровождение).

Интернет-ресурсы разнообразны по видам: ЭОР — ресурсы, виртуальная лаборатория, онлайн — тесты, единая коллекция ЦОР.

Мне бы хотелось остановиться на тех ресурсах, которые чаще всего мною используются в практике работы преподавания предмета физики.

ЭОР – программы позволяют самостоятельно изучать описания объектов, процессов, явлений, работать с ними в интерактивном режиме, решать проблемные ситуации и связывать полученные знания с явлениями из жизни.

• Интерактивный информационный ресурс служит для постановки учебной проблемы.
• Интерактивный практический ресурс – для выявления способов ее решения.
• Контрольный ресурс включает различные тексты с заданиями, интерактивные картинки, фото, тесты – все это делает учебный процесс не только познавательным, но и занимательным.

Электронные образовательные ресурсы могут использоваться на всех этапах обучения.

На этапе актуализации знаний используются различные приёмы при создании и разгадывания кроссвордов, составления образовательных пазлов. Использование данного ЭОР не требует высокого уровня информационной грамотности педагога.

Некоторые физические явления и процессы трудно продемонстрировать в школьных условиях. Например, невозможно показать атомы и молекулы в 7 классе, рентгеновское излучение в 9 классе из-за отсутствия приборов в физическом кабинете школы. Компьютерные программы позволяют создать модели физических явлений, изменить условия протекания процесса, изменяя тот или иной процесс.
Электронные учебники (ЭОР) содержат опыты, записанные в виде анимации, например, процесс кипения жидкости или видеоролика, сопровождающегося голосовым объяснением. Этот материал можно использовать на этапе изучения нового материала.
Выполнение виртуальных лабораторных работ. При такой форме проведения лабораторных работ учащимся легче сделать вывод, ускоряется процесс оформления работы, и появляется возможность закрепить полученные знания. Но виртуальные лабораторные работы не могут заменить обычные, их целесообразно использовать при изучении сложных физических процессов, постановке опытов, требующих большого временного отрезка. Они являются дополнением реального физического демонстрационного опыта на уроке.

Также на своих уроках я применяю видео-ресурсы.

На этапе закрепления возможно использование медиатеки по физике. На этапе контроля знаний применяю интерактивную систему голосования, также её можно использовать на этапе актуализации знаний.

При подготовке к ОГЭ и ЕГЭ актуальны онлайн — тесты и образовательные сайты.

Таким образом, я могу использовать ЭОР на всех этапах занятия и при любой организации учебного процесса. При этом изменяется не только содержание учебного процесса, но и позиция ученика: он становится добытчиком новых знаний, что, конечно же, повышает его творческую активность.

Физика - наука экспериментальная, её всегда преподают, сопровождая демонстрационным экспериментом. Использование компьютеров в обучении физики изменяет методику её преподавания как в сторону повышения эффективности обучения, так и в сторону облегчения работы учителя. В основе применения ЭОР в преподавании физики лежат нормативные документы: «Концепция модернизации российского образования на период на 2013 – 2020 годы»; «Национальный проект в сфере образования»; Научно-методический журнал «Физика в школе»._____________________________________-_-----
В результате использования ЭОР на уроках физики и во внеурочной деятельности формируется познавательная компетентность учащихся, повышается мотивация учащихся к более качественному освоению предмета. У учащихся появится интерес к проведению и оформлению проектных и исследовательских работ.

Использование ЭОР способствует формированию универсальных учебных действий: личностных — сформирована познавательная мотивация в области изучения предмета физики; метапредметных и предметных — учащиеся используют полученные знания при решении новой учебной задачи.

Я считаю применение ЭОР необходимым не только на уроках, но и на внеклассных мероприятиях по физике. Мотивирую это тем, что они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, позволяют эффективно организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышают интерес к предмету, а главное активизируют познавательную компетентность учащихся, повышают качество образования и осовременивают занятия. Мной разработана система уроков и внеклассных мероприятий по применению ЭОР по физике.

Применение электронных образовательных ресурсов заставляет по-новому взглянуть на научно-методические, организационные и методические условия деятельности учителя. В частности, по-иному строится профессионально-личностное развитие — это участие в сетевых сообществах, ведение персонального сайта.

На уроках физики я использую мультимедиа ресурсы и Интернет.

Мультимедиа ресурсы (CD-диски).

• «Образовательная коллекция. Открытая физика 1.1»
• «Открытая физика. Часть 1 и 2»
• «Физика 7 – 11 классы: практикум. Диск 1 и 2 (Учебное электронное издание)»
• «Физика 7 – 11 классы (Электронная библиотека наглядных пособий. КиМ)»
• «Физика 7 – 11 классы (Электронная библиотека наглядных пособий. 1С: Образование)»
• «Физика. 7 класс (Комплект электронных пособий)» к учебнику Перышкин А.В.
• «Физика. 8 класс (Комплект электронных пособий)» к учебнику Перышкин А.В
• «Физика. 9 класс (Комплект электронных пособий)» к учебнику Перышкин А.В., Гутник Е.М.

Ссылки на методические материалы и виртуальные лабораторные работы

http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

http://archive.1september.ru/fiz/ (Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.)

http://www.physbook.ru/ (Электронный учебник по физике)

http://physics.nad.ru/ (Физика в анимациях)

http://www.uroki.net (Все для учителя)

http://www.curator.ru/e-books/physics.html (Обзор электронных учебников на CD-ROM)

http://www.phizik.cjb.net/ (Школьный курс физики)

http://class-fizika.narod.ru/ (Классная физика)

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/ федеральный центр информационно – образовательных ресурсов

http://uchkopilka.ru/fizika-i-astronomiya/kontrol учительская копилка

http://4egena100.info/raspisanie-ege.html Единый государственный экзамен

http://easyen.ru/load/fizika/9_klass/140 современный учительский портал