Воспитательная работа при ИК

Автор: Логинова Ирина Станиславовна

Организация: МОУ Бозойская ВСОШ

Населенный пункт: Иркутская область, п. Бозой

Тюрьма - дело окаянное, и работать в ней должны

люди твердые, но добрые и веселые.

Петр Великий

Я учитель русского языка и литературы, а так же классный руководитель 10"д" класса вечерней школы при женской исправительной колонии.

В последние годы наше общество в полной мере ощутило издержки социально-экономических реформ, проводящихся в государстве. Особенно болезненно онс сказались на психике молодежи: отсутствие нравственных идеалов, идеалогических принципов, превратное понимание свободы и демократии, пьянство, наркомания, продажа и распространение наркотиков, негативное воздействие интернета - все это чаще приводит их в места лишения свободы.

Наш контингент - учащиеся, женщины и девушки в возрасте от 18-30 лет . Как правило , у них еще до осуждения сформировалось негативное отношение учебе и педагогическому воздействию учителей. Длительная же изоляция их от общества приводит к нарушениям социально-полезных связей и отношений, препятствует адекватному восприятию действительности. Сосредоточение криминогенной части населения в одном месте также создает основу для формирования специфической системе межличностных отношений, основанных на традициях и субкультуре уголовного мира, растлевающего личность женщины. Работа с таким сложным контингентом требует от педагогов максимальной концентрации моральных, эмоциональных, психических и волевых усилий.

Наша воспитательная работа направлена, прежде всего, на то, чтобы помочь обучающимся адаптироваться в новых условиях, вернуть их к спокойному, бесконфликтному восприятию действительности, научить приемам самопознания, самосовершенствования и сформировать потребность в построении новой жизненной траектории. Администрация школы, социальная и психологическая службы стараются строить такую работу на принципах педагогики сотрудничества, опираясь на труды Ш.А. Амонашвили, И.П. Иванова, Е.Ф.Шаталова. В соответствии с этими принципами совместная деятельность субъектов образовательного процесса рассматривается как общение двух равноправных партнеров.

Нам необходимо довести до сознания наших учащихся тот факт, что обучение в школе позволит им в дальнейшем узнать себя и свои возможности, благодаря приобретенным знаниям в школе, а также приобрести навыки в общении с людьми, научиться владеть собой. Для того чтобы успешно реализовывать воспитательный процесс в школе, мы, несомненно, должны учитывать влияние трех основных факторов: наследственности, социального окружения и воспитания. Очевидно, что на наших воспитанников в данных условиях, семья не может оказать существенного влияния. Если в вольных школах задачи нравственного и эстетического формирования, эмоциональной культуры и физического здоровья детей и их воспитания решаются совместно с семьей, то в условиях тюремной школы это звено выпадает. Но воздействие семьи является всё же не прямым, а косвенным фактором, который может стимулировать учащегося на деятельность. В тоже время, связь учащихся - осужденных с семьей имеет огромное значение для организации педагогического процесса.

Социальное окружение - это, в наших условиях, один из самых сложных компонентов, который необходимо учитывать при реализации программы социализации обучающихся нашей школы. Специфика заключается в том, что ближайшее окружение наших учеников - это люди, осужденные за различные составы преступлений, в большинстве своем за тяжкие или особо тяжкие преступления, такие как убийство, тяжкие телесные повреждения, преступления против собственности, распространение наркотиков. В том числе в это окружение входят злостные нарушители режима, неустойчивые из числа осужденных, члены малых отрицательных групп, приспособленцы. К сожалению, данная среда оказывает больше негативного влияния на обучающихся. Негативное влияние данного фактора частично удаётся снижать благодаря совместной работе учителей, ответственных за ведение классной документации и воспитателей отрядов. Данный подход способствует реализации воспитательной работы в единой системе в соответствии с концепцией деятельности образовательного и исправительного учреждения. Как мы знаем, воспитание и формирование личности взрослого человека, конечно, проходит сложнее. А в нашем случае, процесс воспитания осложняется еще и тем, что это еще и категория людей со «смещёнными» социальными установками. Большинство наших учеников имеют средний возраст 23-28 лет и многие из них начали свой преступный путь с детского возраста. Основная масса обучающихся имеет посредственные знания, есть среди них лица, с крайне негативным отношением к обучению и самообразованию, но наряду с этим, имеются учащиеся и с повышенными образовательными потребностями.

Полный текст статьи см. в приложении.