Внеурочное мероприятие «У войны не женское лицо»

Автор: Баталова Анна Леонидовна

Организация: ГБУ ОО ЗО «СОШ №8»

Населенный пункт: Запорожская область, г. Бердянск

Изучение своей истории необходимо для всех людей независимо от возраста. Воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное отношение ко всему окружающему. В связи с этим, возрастает роль педагогики патриотизма в воспитании подрастающего поколения на примере Великой Отечественной войны. Которая призвана побудить в человеке чувства сопричастности к судьбе своей Родины, к ответственности за её будущее.

Война-дело мужское. На протяжение человеческой истории война действительно была прерогативой мужчин. А вот женщина солдат, женщина с оружием в руках – это во все времена становилось событием невероятным, порождавшим массу легенд и слухов. Исходя из этого, посвящаем методическую разработку женщине. Женщине – воину, женщине – защитнице, женщине – медсестре и врачу, женщине – снайперу. Путь женщин во Второй мировой это тернистый и страшный путь, но это – дорога силы духа и неимоверных подвигов. Война – не место для женщины. Вообще ни для кого. Но если пришла пора показать, чего ты стоишь, женщины способны на самые невозможные и невероятные поступки.

Сценарий мероприятия «У войны не женское лицо» посвящен увековечиванию памяти Великой Победы в Великой Отечественной войне. В ходе мероприятия, обучающиеся знакомятся творчеством Татьяны Якубинской, с женщинами – воинами, отдавшими свою жизнь за Родину. Особое внимание уделено женщине - снайперу Людмиле Павличенко. Мероприятие сопровождается презентацией, видеороликом, участники исполняют песню «Кукушка», декламируют стихи, и инсценируют фрагменты жизни Людмилы Павличенко. Мероприятие рассчитано для 9-11 классов.

Тема урока « О ДОБЛЕСТИ, О ПОДВИГАХ, О СЛАВЕ ТВОИХ СЫНОВ, ОТЕЧЕСТВО МОЕ»

Цели:

обучающая: углубить знания учащихся о вкладе советских женщин в победе над фашизмом, показать роль женщины в Великой Отечественной войне;

формирование патриотического воспитания школьников. Воспитание волевых качеств на примере подвигов женщин на войне, расширение и углубление знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Формирование у учащихся осознания исторического прошлого;

развивающая: развитие речи – усиление коммуникативных свойств речи; овладение выразительными средствами языка; развивать навыки выразительного чтения, устной монологической речи;

воспитательная: формировать жизненную позицию воспитанников по отношению к вечным ценностям в меняющемся мире. Сохранение духовных ценностей общества, развитие достоинства личности.

Задачи урока. Формировать жизненные позиции воспитанников по отношению к событиям Великой Отечественной войны. Создать обстановку, способствующую воспитанию чувства патриотизма, чувства гордости за героическое прошлое страны; показать роль женщины в период Великой Отечественной войны.

Методическая цель: использование элементов технологии проблемного обучения для развития поисково-познавательной деятельности воспитанника.

Методические приемы: рассказ, беседа, просмотр видео, опережающее задание.

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Материально-техническое обеспечение: презентация, видео, проектор.

На уроке были использованы элементы технологий: технологии проблемного обучения; технология встречных усилий; личностно ориентированная; объяснительно иллюстративная и информационно коммуникативная; обучение в сотрудничестве; мультимедийные компьютерные технологии.

Межпредметные связи: литература, история Отечества, всеобщая история, УГДД, НВП.

Планируемые результаты обучения (УУД). Учащийся применяет и объясняет на примерах понятия и термины: Великая Отечественная война, называет хронологические рамки войны; характеризует деятельность женщин в годы войны; объясняет особенности службы женщин на войне. Устанавливает причинно-следственные связи, используя полученные знания; приводит примеры героизма советских женщин; жестокости нового порядка; массового сопротивления оккупантам. Использует исторические документы как источник знаний; дает оценку деятельности женщин в годы войны, анализирует и обобщает исторические факты; подбирает аргументы по дискуссионным вопросам темы; формулирует выводы по теме.

Познавательные УУД: развивать умения извлекать информацию из различных источников (документов, стихов, песен), обобщать ее; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД: развивать умение высказывать свое предположение, составлять план собственных действий, прогнозировать результат, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД: развивать умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные УУД: формировать умение выказывать свое отношение к личности, событию, процессу, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Полный текст статьи см. в приложении.