Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей 5-6 лет «Волшебство поступков»

Автор: Савчишкина Ольга Алексеевна

Организация: МБОУ СШ №24 им. Героя РФ Н. И. Сёмочкина

Населенный пункт: Липецкая область, г. Елец

Цель: создание условий для формирования у дошкольников Я-концепции посредством активизации представлений о добрых поступках.

Задачи:

- Формировать потребность в совершении добрых дел.

- Углубить представление детей о влиянии положительных и отрицательных поступков на физическое и душевное состояние человека.

- Создать условия для развития у детей коммуникативных навыков и адекватной оценочной деятельности.

- Содействовать в приобретении позитивного опыта самопознания и самовыражения детей.

- Создавать условия для развития у детей познавательных процессов.

- Способствовать повышению социальной компетентности детей.

- Создавать положительный эмоциональный настрой.

- Способствовать сплочению детского коллектива

Материалы и оборудование: дидактические предметные картинки с персонажами отечественных мультфильмов; музыкальное сопровождение; конструктор ЛЕГО, корзинки.

Ход занятия

1. Приветствие

-Добрый день, уважаемые коллеги и гости! Я очень рада видеть Вас и ваши добрые лица, лучистые глаза! Наше занятие давайте тоже начнём с улыбки друг другу, подарим частичку своего хорошего настроения.

Я хотела бы вам предложить сейчас поздороваться необычным способом занятие.

Игра-приветствие «Бутерброд».

Цель: создание позитивной эмоциональной атмосферы, снятие эмоционального и мышечного напряжения. Строим «бутерброд» из ладошек и читаем речевку: «Один, два, три, игру начни!».

- Я люблю сказки. А вы любите сказки? (ответы детей)

- Вот мы сейчас и проверим.

Основная часть

Игра «Сказочные друзья»

Цель: развивать коммуникативные навыки и умения детей, способность оценивать чувства и поступки окружающих людей.

Психолог: Я предложу каждому из вас выбрать по одной карточке, на которой изображены картинки персонажей из разных сказок и мультфильмов. Все они с разными характерами и совершали разные поступки. А задание будет следующее: показать свою карточку и ответить, почему бы вы хотели/не хотели дружить с этим сказочным героем, который у вас изображён на карточке. (ответы детей.)

- Обоснуйте ответ. (ответы детей)

Психолог раздаёт по одной картинке детям. По цепочке дети презентуют свою карточку остальным и отвечают на вопрос, объясняя свой выбор.

Психолог: конечно совершая плохие поступки друзей себе не найдёшь. «Без добрых дел нет доброго имени». Ведь для того чтобы с нами хотели дружить, нужно обладать хорошими качествами характера. Какими, ребята? (ответы детей)

Психолог: Верно! Быть добрыми, веселыми, честными, готовыми прийти на помощь. Я хотела бы вам предложить поучаствовать в создании героя сказки.

Упражнение «Герой сказки»

Цель: создание доверительной атмосферы общения

Ребята, посмотрите, что у меня в руках! Это кубики ЛЕГО. Представьте, что каждый кубик это качество человека, о которых мы с вами говорили.( Педагог и дети называют по очереди положительные качества человека. В это время педагог собирает человека из ЛЕГО).

«Человек – целое живое существо. Качества человека проявляются в поступках. И от того, какие поступки мы совершаем, зависит наше настроение, зависит и наше здоровье. Если совершаем хорошие добрые поступки то улыбаемся, радуемся. Готовы подняться, расти до самых небес. А если совершаются плохие поступки, тогда сердимся, хмуримся, злимся. Плохие поступки разрушают человека. (сделать акцент на злые поступки. Вытащить деталь и сломать человечка).

Психолог: совершали ли вы в своей жизни нехорошие поступки?

Психолог: Что испытывали после того, как понимали, что сделали, что-то неправильно?

Психолог: Хотелось ли вам потом исправить этот поступок?

Психолог: Верно! Если необходимо, то и извиниться перед человеком, которому вы сделали больно. (с этими словами поставить деталь и сделать человечка целого). Смотрите какой человечек получился. Мы вложили в него много хороших качеств. И всё-таки человеку оставаться одному нельзя. Я предлагаю разделиться на 2 команды и собрать для нашего человечка друзей из деталей лего.

Пусть каждый возьмет одну деталь и положит себе на ладошку. Подумайте, какое качество характера вы хотели бы вложить в него! В вашем представлении какой он должен быть.

Динамическая пауза

(Игровой самомассаж конструктором ЛЕГО с элементами пальчиковой гимнастики для активизации речи, познавательной деятельности, развития мелкой моторики пальцев рук, релаксации и повышения иммунитета детей.)

 

Слова	Действия
1, 2, 3, 4, 5! В конструктор будем играть!	(Загибаем-разгибаем пальчики на обеих руках одновременно)
В конструктор будем играть Своим ручкам помогать!	(Кулачки-ладошки ударяем друг о друга поочерёдно)
Конструктор в руки мы возьмём На руку левую кладём, Правой ручкой накрываем И ладошками катаем.	(Выполняем действия в соответствии с текстом, прокатывание конструктора между ладонями)
Сейчас руки поменяем, Точно также покатаем.	(Меняем положение рук прокатывание конструктора между ладонями ,левая рука сверху)
В ручку правую возьмём И сильней его сожмём!	(Сжимаем конструктор в правой руке)
Руку быстро разжимаем, "пианино" поиграем.	(Имитируем игру на пианино правой рукой)
В ручку левую возьмём И сильней его сожмём.	(Сильно сжимаем в левой руке)
Руку быстро разжимаем, "пианино" поиграем.	(Имитируем игру на пианино правой рукой)
Мы конструктор убираем Быстро пальчики считаем! Раз, два, три, четыре, пять!	(Убираем на край стола) (Загибаем пальцы на руках)
Пальчики свои встряхнём, Заниматься мы начнём!	(Интенсивно трясём ладошки, продолжаем игру)

Упражнение «Хорошо – плохо» (для зала).

Цель: развитие аналитических способностей, умения слышать мнение собеседника, приходить к общему решению.

- Уважаемые коллеги! Я предлагаю, вам, помочь детям: подумать и назвать качества, которыми можно наполнить человечков. (ответы)

- Нужны ли нам отрицательные качества? Как вы думаете? (ответы)

- Да, вы правы! У каждого человека свой характер. Нам трудно изменить окружающих людей, Никто не обязан думать, чувствовать и поступать так, как вы. У всех есть положительные и отрицательные качества. Мы часто замечаем недостатки друг друга. Но умеем ли мы хвалить своих друзей или недругов, находить в них что-то хорошее, подчеркнуть их достоинства?

Главным критерием есть только то, что количество положительных качеств должно преобладать над количеством отрицательных.

Заключительная часть

(Педагог благодарит детей за совместную работу.)

- Ну, давайте, посмотрим, что получилось. Замечательные человечки! Вы проделали большую работу! Какими качествами, вы, наделили своих человечков? (ответы детей).

А теперь встаньте те, кто хотел бы быть похожим на нашего человечка.

— Маша, а ты чем-то похожа на человечка? Чем?

А чем не похожа на человечка?

Проводит рефлексию: Вам понравилась наша игра? Что вам понравилось больше всего? Что показалось, вам, сложным? Дорогие, ребята! Я думаю, что вы будете совершать только добрые, хорошие дела и поступки и помните, что каждый раз добрым словом и добрым поступком именно вы строите взрослого, умного и счастливого человечка. А в сказке добро всегда побеждает зло!

Игра «До свидания»

Садимся в полукруг, в центре — коробка с разноцветными деталями ЛЕГО.— Выберите ту деталь ЛЕГО, которая похожа на ваше настроение сейчас, затем поместите ее на башенку.

 

Опубликовано: 11.12.2025