Проект «Лепбук как способ интеграции методов ТРИЗ –технологии в систематизации у детей представлений об окружающем»

Автор: Алексеева Анастасия Николаевна

Организация: МОУ СОШ №33

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Слайд: Стратегия и механизмы реализации проекта:

В проекте принимают участие дети, педагоги группы и родители. Проект коллективный, познавательно – игровой, среднесрочный.

Участники проекта:

Дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Вид проекта

По контингенту участников: коллективный

По характеру деятельности: познавательно - игровой

По продолжительности: среднесрочный

Сроки реализации проекта

Декабрь 2017 года -январь 2018 года

Образовательная ценность проекта:

Содержание и методы обучения дошкольников по ФГОС ДО носят интегративный характер и направлены на развитие познавательных процессов: внимания, речи, творческого воображения, системного мышления, на выработку умения сравнивать, анализировать, находить противоречия, фантазировать.

Слайд: Актуальность проекта:

«Ум малышей свободен от стереотипов и шаблонов, он по-настоящему активен и открыт для познания огромного окружающего мира. Нестандартность мировосприятия позволяет детям обладать восхитительной изобретательностью, умением удивляться и замечать то, чего порой не могут увидеть серьёзные взрослые»

Развивающаяся педагогика, основанная на требованиях новых Стандартов, существенно изменила подход к организации дошкольного образования: главным показателем умственного развития детей является не столько сумма знаний, сколько уровень развития познавательных способностей, творческого воображения и логических операций.

Поэтому для многих педагогов одной из востребованных стала адаптированная для дошкольников ТРИЗ – технология, которая призвана помочь воспитателям и детям увидеть многогранность окружающего мира, его противоречивость, закономерности развития. А построение комплексно – тематической и предметно – средовой модели образовательного процесса на принципах интеграции передовых технологий – стало одним из основных целей успешной реализации ФГОС ДО.

Слайд: Проблема

«Исследования свидетельствуют о значительном снижении познавательной активности детей, недостаточно сформированной потребности в самостоятельном познании окружающей действительности, сознательной поисковой деятельности»

Применяя в своей работе методы ТРИЗ - технологии в режиме комплексно – тематических недель, я увидела проблему: после проведения итогового мероприятия по теме, дети, даже с высоким уровнем познавательных способностей, не проявляют интереса к использованию знакомых дидактических материалов в самостоятельной деятельности. И передо мной встала проблема:

Возможно ли стимулировать интеллектуально – познавательные способности детей путём обогащения развивающей среды интерактивными и привлекательными пособиями, основой которых будет комплекс творческих игровых заданий по ТРИЗ – технологии на обобщение и систематизацию представлений об окружающем?

Слайд: Основная идея:

«Изготовить и апробировать информационно – игровое пособие Лепбук, в содержание которого включить дидактические методы ТРИЗ – технологии по систематизации у детей представлений об окружающем»

подведении итогов тематических недель «В мире животных», я отметила, что мною создан богатый игровой дидактический материал, построенный на методах ТРИЗ, по формированию у детей системного подхода к окружающему миру. У меня возникла идея – разместить весь материал на информационно – игровом пособии Лепбук, целью которого является подведение итогов тематической недели и закрепление пройденного материала детьми в самостоятельной, индивидуальной и совместной деятельности.

Слайд: Цель проекта:

Я поставила перед собой цель:

«Внедрение в образовательный процесс Лепбука, как способа интеграции методов ТРИЗ-технологии в систематизации у детей представлений об окружающем»

Слайд: Задачи проекта:

Задачи проекта определила для трех категорий его участников: для себя, как для педагога, для детей своей группы и для их родителей, как непосредственных участников образовательного процесса:

Для педагога:

Изучить методику организации и освоить практические навыки работы с Лепбуком;

Применить возможности интеграции в содержании Лепбука игровых заданий и упражнений по ТРИЗ - технологии;

Апробировать Лепбук, как содержательный продукт развивающей предметно - пространственной среды для закрепления материалов тематических недель в самостоятельной деятельности детей;

Для детей:

Вызвать у детей интерес к Лэпбуку, как к игровому пособию;

Формировать стремление самостоятельно осваивать окружающий мир, используя полученные знания в режиме тематических недель

Повышать уровень интеллектуально-познавательных способностей детей через освоение методов ТРИЗ- технологии.

Для родителей:

Познакомить родителей с методом проекта «Лепбук» и возможностями его применения в детском саду и дома;

Вовлечь в процесс совместного изготовления информационно – игрового пособия в режиме комплексно – тематических недель;

Обеспечить условия для использования Лепбуков в домашних условиях для

Слайд: Ожидаемые результаты:

Планируя реализацию проекта, я хотела добиться положительных результатов в развитии у детей интеллектуальных, познавательных способностей, в совершенствовании развивающей предметно – пространственной среды, в продуктивном просвещении родителей.

Реализуется принцип интегрированного подхода к организации предметно - пространственной среды по ФГОС ДО;

В образовательный процесс будут эффективные технологии с дифференцированным подходом к работе на развитие интеллектуальных, познавательных способностей детей

У детей появится устойчивый интерес к нетрадиционному способу освоения познавательного материала, построенного на игровых методах ТРИЗ – технологии;

Возрастет процент детей с высоким уровнем интеллектуальных способностей: речи, воображения, творческого мышления, а также знаний и представлений о взаимосвязях в окружающей действительности

Родители овладеют информацией о технологиях, реализуемых в ДОУ и являются непосредственными участниками образовательного процесса.

Слайд: Модель проекта

Проект является составной частью опыта моей работы по внедрению методов и приёмов ТРИЗ – технологии в работу с детьми младшего дошкольного возраста. Каждый педагог ищет новые подходы идеи в своей педагогической деятельности. Вот и я решила использовать в своей работе новое для моих воспитанников, интересное дидактическое игровое пособие «ЛЭПБУК», которое является разновидностью метода проектов и содержит практический материал для проведения занятий с одним ребенком или подгруппой детей, с целью изучения нового и закрепления ранее изученного материала на определенную тему и актуального при реализации комплексно – тематического плана

План реализации проекта

I этап - подготовительный

Задачи

Мероприятия

Сроки

Повышение

профессиональной

компетентности

Подбор и изучение методической литературы:

- Гатовская Д. А. «Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС»;

- Нурисламова А. Д., Давыдова Н. С., Тазова Ю. С. «Лэпбук в работе педагогов дошкольного образования»

Изучение электронных ресурсов:

Мартынова Н.Т. «Лэпбук как вид совместной деятельности взрослого и детей» (https://infourok.ru/proekt-lepbuk-prednaznachen-dlya-sovmestnoy-deyateln)

1 неделя декабря

Анализ условий

Обработка результатов диагностического обследования на начало года способностей детей по направлению познавательного развития;

Отбор содержания методов ТРИЗ и дидактического материала Лепбука согласно уровня развития познавательных процессов и интеллектуальных способностей.

2 неделя

декабря

Работа по созданию Лэпбука по теме: «В мире диких животных»

Разработка схемы – проекта Лепбука

Изготовление дидактического материала по методам ТРИЗ- технологии «Системный оператор», «Противоречия», «Каталог», Морфологический анализ», «Синектика», «Типовые приёмы фантазирования» по лексической теме «В мире диких животных», «Круги Луллия»

Оформление Лепбука

3 неделя декабря

Педагогическое

просвещение

родителей

Консультация + мастер – класс «Лэпбук как форма совместной деятельности детей и родителей в освоении методов ТРИЗ и закреплении материалов тематической недели»

Привлечение родителей к изготовлению Лэпбука»:

демонстрационного и дидактического материала

4 неделя декабря

II этап - основной

Внедрение Лепбука в образовательный процесс

Презентация Лепбука на тему «В мире диких животных» детям в режиме радужной традиции «Дарение подарков»

9 января

Индивидуальная

работа с детьми.

Организация и проведение индивидуальной работы с детьми с Лепбуком на закрепление представлений тематической недели «В мире диких животных» по методам ТРИЗ -технологии

10-16 января

Работа с родителями

Предоставление Лепбука родителям для организации познавательной досуговой деятельности с ребёнком в домашних условиях

Организация методической поддержки

17-22 января

III этап – заключительный

Мониторинг

Внесение Лепбука в РППС для самостоятельной деятельности

Проведение диагностического наблюдения за самостоятельной работой детей с материалами Лепбука

23-30 января

Определение

перспективы

Анализ актуальности и эффективности использования детьми Лепбука в индивидуальной, совместной и самостоятельной деятельности

Планирование работы по изготовлению Лепбуков по итогам последующих тематических недель

31 января

Слайд: На первом этапе встал вопрос о повышении личностных компетенций для качества реализации проекта. Поэтому, организовала поисковую деятельность авторских методик по технике изготовления, выбору содержания и использования Лепбука с дошкольниками. Уяснив для себя, что технология Лепбук является сложной для детей с низким и средним уровнем развития интеллектуальных возможностей, обратилась к Картам успешности дошкольника и выявила детей с высоким уровнем интеллектуальных способностей, для которых Лепбук будет доступным, увлекательным и развивающим пособием. После чего разработала схему Лепбука, оформила дидактические игры, задания и упражнения, основанные на методах ТРИЗ технологии, сформировала пособие по материалам тематической недели «В мире диких животных».

Для того, чтобы процесс освоения приёмов работы с Лепбуком прошёл успешно и продуктивно, необходимо было привлечь родителей к образовательной деятельности. Для них организовала мастер – класс, из которого родители узнали: что такое Лепбук, как с ним работать в домашних условиях, и, самое важное» - как правильно освоить и применить с детьми на досуге методы ТРИЗ-технологии.

Слайд: На втором этапе проекта организовала для детей презентацию пособия в режиме радужной традиции «дарение подарков». Вместе с детьми рассмотрели Лепбук, его содержание в кармашках, частично обыграли некоторые пособия по ТРИЗ, обговорили правила использования.

Согласно циклограмме совместной и индивидуальной деятельности, с учётом Карт успешности дошкольников, организовывала работу по закреплению представлений у детей по знакомым материалам прошедшей тематической недели, с элементами ТРИЗ. Составила график передвижения Лепбука в семьи воспитанников для работы в домашних условиях. Привлекала родителей к пополнению кармашков, напоминала методы работы с Лепбуком.

Слайд: На третьем этапе необходимо было провести предварительный анализ целесообразности, актуальности и эффективности применения Лепбука с детьми младшего дошкольного возраста через его предоставление детям в самостоятельную деятельность. Из наблюдений за самостоятельным использованием Лепбука, я отметила: дети, имеющие высокий уровень познавательных и интеллектуальных способностей, с интересом самостоятельно исследуют объект, привлекают сверстников, обращаются за помощью к педагогу в освоении новых дидактических игр. А дети с, имеющие средний уровень развития познавательных процессов с удовольствием идут на совместную работу с педагогом. Поэтому пришла к выводу: пособие Лепбук доступно, привлекательно, актуально и эффективно в работе с детьми по закреплению пройденного на тематической недели материала. А игровой материал с методами ТРИЗ-технологии способствует успешной работе с детьми, имеющими способности в интеллектуальной сфере.

Слайд: Риски

В режиме реализации проекта были предусмотрены возможные риски и продуманы пути их преодоления:

Возможные риски

Пути преодоления

- Снижение интереса у детей к Лепбуку его форме и содержанию

- Для изготовления Лепбука по новой теме, с включением методов ТРИЗ, применять разные оформительские средства, побуждающие к исследованию;

- Применять игровые приёмы мотивации для самостоятельной деятельности с Лепбуком.

- Трудности самостоятельного использования детьми дидактического материала Лепбука , основанного на методах ТРИЗ

- Методическое содержание Лепбука сделать более доступным для возраста детей;

- Применять Лепбук сначала в совместной деятельности, при помощи и руководстве педагога;

- Рассмотреть целесообразность применения технологий ТРИЗ и Лепбука в младшем возрасте;

- Применять только для детей с высоким уровнем интеллектуальных способностей.

Низкая компетентность родителей в использовании Лепбука и методов ТРИЗ в домашних условиях

- Организация активных форм просвещения родителей по применению Лепбуков в домашних условиях: мастер – класс, видео - презентация работы с детьми в группе;

-Помощь семье в оформлении информации, подготовленной для Лэпбука.

Слайд: Результаты

Хотя проект не долгосрочный, уже можно увидеть следующие результаты:

В развивающей среде появилось новое информационно – игровое пособие Лепбук с комплексом дидактического материала по методам ТРИЗ – технологии;

Дети получили положительные эмоции при исследовании материалов Лэпбука со мной и своими сверстниками;

Повысился уровень познавательной активности детей посредством освоения новых способов поиска информации на Лэпбуке;

Процесс закрепления пройденного материала прослеживается и в самостоятельной деятельности детей;

Изменилось отношение у 62 % родителей к образовательной деятельности в группе и участию в интеллектуально – познавательном развитии своего ребенка в домашних условиях;

Слайд: Перспектива:

Перспективой проекта вижу создание Лэпбуков с содержанием игровых пособий с методами ТРИЗ – технологии, по тематическим неделям в режиме реализации комплексно –тематического планирования и с учётом анализа образовательных потребностей дошкольников.

Опубликовано: 30.11.2025