План урока: Кто что ест

Автор: Колесова Надежда Егоровна

Организация: МБОУ Кустурская СОШ им.И.Н.Слепцова

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), с.Кустур

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель: создать условия для формирования умений классифицировать животных по типу питания, составлять цепи питания и устанавливать взаимосвязи,

Задачи:

Предметные:

-способствовать развитию речи и логического мышления, умений сравнивать, обобщать, делать выводы;

• выделить основные группы животных по способу питания;
• рассмотреть цепи питания животных;
• изучить приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов;

• содействовать воспитанию бережного отношения к животным, природе в целом;
• обосновывать необходимость поддержания человеком природных цепей питания.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

-проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

- учить осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД

- содействовать развитию умений слышать, слушать и понимать партнёра в учебном диалоге.

- планировать свои действия в учебном сотрудничестве.

Личностные УУД:

- содействовать проявлению умений устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.

Оборудование: учебники А.Плешакова «Окружающий мир», рабочие тетради к учебнику, тескт Н. Сладкова «Бежал ежик по дорожке», картинки с изображением животных, цепи питания, карточки с ключевыми словами темы, карточки с тестом «Кто как приспособлен), стихотворение ученика Горова Сени «Про всех на свете»,

Ход урока

1. 1. Актуализация знаний.

- Добрый день, ребята. Сейчас у нас урок окружающего мира. Желаю на этом уроке каждому из вас совершить открытие!

- На прошлом уроке мы с вами познакомились с разнообразием животных. Узнали, что ученые-зоологи делят царство животных на большое число групп по определенным признакам.

• Перечислите эти группы (земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие и т.д.)
• А сегодня мы попробуем сгруппировать животных по другому признаку. Попробуйте догадаться по какому, послушав текст.

БЕЖАЛ ЕЖИК ПО ДОРОЖКЕ

Бежал ежик по дорожке, только пяточки мелькали. Бежал и думал: «Ноги мои быстры, колючки мои остры – шутя в лесу проживу». Повстречался с улиткой и говорит: «Ну-ка, улитка, давай наперегонки. Кто кого перегонит, тот того и съест».

Глупая улитка говорит: «Давай!»

Пустились улитка и еж. Улиткина скорость известно какая – семь шагов в неделю. А ежик ножками туп-туп, носиком хрюк-хрюк, догнал улитку, хруп – и съел.

Дальше побежал – только пяточки замелькали. Повстречал лягушку-квакушку и говорит: «Вот что, пучеглазая, давай-ка наперегонки. Кто кого перегонит, тот того и съест».

Пустились лягушка и еж. Прыг-прыг лягушка, туп-туп ежик. Лягушку догнал, за лапку схватил и съел.

Съел лягушку и дальше пятками замелькал. Бежал-бежал, видит, филин на пне сидит, с лапы на лапу переминается и клювищем щелкает. «Ничего, – думает еж, – у меня ноги быстрые, колючки острые. Я улитку съел, лягушку съел – сейчас и до филина доберусь».

Почесал храбрый еж сытенькое брюшко лапкой и говорит этак небрежно: «Давай, филин, наперегонки. А коли догоню – съем!» Филин глазищи прищурил и отвечает: «Бу-бу-будь по-твоему!»

Пустились филин и еж.

Не успел еж и пяточкой мелькнуть, как налетел на него филин, забил широкими крыльями, закричал дурным голосом. «Крылья мои, – кричит, – быстрее твоих ног, ногти мои длиннее твоих колючек! Я тебе не лягушка с улиткой – сейчас целиком проглочу, да и колючки выплюну!»

Испугался еж, но не растерялся: съежился да под корни закатился. До утра там и просидел.

Нет, не прожить, видно, в лесу шутя. Шути, шути, да поглядывай.

Обсуждение прочитанного.

– Кем пообедал еж?

– Какую еще пищу ест еж?

– Почему еж испугался филина?

– Кем питается филин?

– Будет ли он есть траву, овощи, семена растений? Почему?

– Догадались ли вы, по какому признаку будем группировать животных сегодня? (по способу питанию).

III. Изучение нового материала.

1. Г р у п п и р о в к а ж и в о т н ы х п о с п о с о б у п и т а н и я.

На доске картинки с изображенными на них животными: лошадь, заяц, тигр, лиса, скворец, лягушка, свинья, еж.

- Рассмотрите животных и сгруппируйте их по способу питания.

• Как называются животные, которые питаются растительной пищей?
• Другими животными?
• Насекомыми?
• Всякой (разнообразной) пищей?

 

Полный текст статьи см. в приложении.

Опубликовано: 30.11.2025