Воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста посредством приобщения к мордовской культуре и традициям

Автор: Евачева Татьяна Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №82»

Населенный пункт: город Саранск

В последние годы в образовании происходят различные изменения, реформирования. Эти изменения выявили существенные проблемы в сфере патриотического воспитания детей. Они показали, что формирование у ребенка нравственно-патриотических качеств – это одно из приоритетных направлений воспитательного процесса. Доступны ли воспитанникам дошкольных образовательных учреждений чувства гражданственности и патриотизма? Исходя из собственного педагогического опыта работы в этом направлении, можно утверждать: дошкольникам доступно чувство любви к родному городу, природе, к Родине. Все это и является началом патриотизма, который формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Процесс воспитания любви к Родине необходимо начать с любви к самым близким людям. Ребенок дошкольного возраста связывает понятие Родины с домом, природой, детским садом. Постоянно это чувство расширяется до любви к своему государству, к его истории и культуре.

Формирование чувства патриотизма у детей в нашем ДОУ начинается со знакомства с народной культурой, фольклором. Ребенок растет от колыбельных песен до преданий и былин. Именно поэтому в ходе образовательного процесса мы знакомим их с потешками, сказками, легендами и мифами Мордовии. Детям прививается мир народной культуры, который открывает им нравственные ценности Мордовии – трудолюбие, милосердие, любовь к природе и родному краю.

Мордовский фольклор – уникальная, самобытная культура наших предков, осознается современным обществом как значимый фактор духовности, преемственности поколений, приобщения к жизненным национальным истокам. Начинать знакомство с фольклором лучше с раннего возраста, так как маленькие дети быстрее и активнее впитывают новый, интересный, полезный для них материал. Неиссякаемый источник традиционной народной культуры дает возможность находить разнообразные пути оптимизации процесса воспитывающего и развивающего обучения дошкольников, помогает решить задачи нравственного и эстетического воспитания, развивать творческие способности подрастающего поколения. Ознакомление с традициями мордовского фольклора должно подаваться в доступной форме, должны учитываться возрастные особенности детей, поэтому рационально использовать, так называемый детский фольклор, изобилующий играми, сказками, потешками, дразнилками и другими малыми фольклорными жанрами.

Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть 115 на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа подчинены единственной цели: всестороннее развитие личности ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

Одна из форм работ по патриотическому воспитанию – это знакомство с национальными праздниками Мордовии. Организуем различные досуги и праздники с детьми, где рассказываем о традициях и обычаях, приуроченных к этим праздникам. Во время этих развлечений ребята легко, без напряжения приобретают опыт взаимодействия с другими людьми, проявляют творческие способности. Дети учатся исполнять народные песни, частушки. Знакомятся с народными музыкальными инструментами. Как к подготовке, так и к проведению мероприятий привлекаются родители. Они разучивают совместные хороводы, готовят реквизита, элементы костюмов.

Особое место в патриотическом воспитании занимает ознакомление детей с произведениями мордовского декоративно-прикладного и изобразительного искусства, даются знания об изделиях, изготовленных на территории Мордовии, что способствует развитию их художественного вкуса и пониманию народного творчества.

Знакомя детей с мордовской игрушкой, необходимо показать образцы, которые изображают не только птиц, но и животных, человека, отличая многообразие данного вида прикладного искусства.

Народную игрушку можно использовать не только как экспонат в уголке национальной культуры, но и на занятиях по лепке, где учитываются пластика формы, характерные особенности, способы исполнения. Игрушки рассматриваются и в свободное от занятий время обследуются, сравниваются. При этом отмечается сходство и различия в росписи, украшении.

Использование национального костюма – ещё один важный элемент патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Знакомство с национальной одеждой важная тема для формирования чувства принадлежности к своей культуре и народу. На занятиях мы знакомим детей с изделиями ручной работы. Даем представление о названии предметов национального костюма, цветовой гамме, о значениях отдельных элементов вышивки, о традиционном повседневном и о праздничном костюме. Используем различные презентации о мордовских национальных костюмах. Проводим беседы на тему просмотренного материала. Проводим детьми игру, связанную с костюмом: найти отличия между костюмами (можно выбрать мордовские костюмы различных районов, добавить в материалы о мордовских костюмах костюмы других народов). На занятиях по рисованию и аппликации мы учим применять элементы мордовского узора для украшения фартука, рушника, рукавички и т.д.

Еще один не менее важный элемент, который мы используем, – это мордовские народные игры, которые способствуют формированию 116 патриотических чувств у детей, помогают сделать занятия более увлекательными и интересными. В процессе игры дети знакомятся с мордовскими народными играми («Раю-раю», «В ключи», «В платки» и другие). Подвижные игры очень важны для детей дошкольного возраста, так как они передают опыт народа и его культуру, способствуя гармоничному развитию и имеют огромное значение для гармоничного и всестороннего воспитания детей дошкольного возраста.

Значительным моментом в воспитании гражданственности у дошкольников является знакомство с символикой Мордовии. Главная цель этих занятий – понимание детьми, что Мордовия – часть России, но является самостоятельной республикой с собственной символикой. Проводим с детьми различные беседы, показываем детям герб Мордовии и просим их описать, что изображено на гербе, а также рассказываем об истории создания герба. Принимали участие в республиканском фестивале «Что дети знают о гербе».

Важным моментом в воспитании любви к родному краю является знакомство с достопримечательностями родного города Саранска. В процессе обучения, знакомим детей с историей достопримечательностями своего города и республики. Совместно с семьями воспитанников мы организуем экскурсии выходного дня, во время которых посетили краеведческий музей, кафедральный собор Ушакова, Экопарк, Мемориальный музей военного и трудового подвига и др. Т

аким образом, в результате работы у детей расширились представления о достопримечательностях родного города, истории республики. Дети умеют в продуктивной творческой деятельности отражать свои знания и впечатления о родном крае. Итогом нашей работы явилось то, что у детей возник интерес к истории и традициям родного края. Расширились знаний о мордовской народной культуре. Активизировалась позиция родителей как участников педагогического процесса.

Литература

1. Комратова, Н. Г. Патриотическое воспитание детей 6–7 лет : методическое пособие / Н. Г. Комратова, Л. Ф. Грибова. – Москва : Сфера, 2007. – 207 с.

2. Матова, В. Н. Краеведение в детском саду / В. Н. Матова. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2014. – 168 с.

3. Михайлова, М. А. Народные праздники, игры и развлечения / М. А. Михайлова // Ярославль : Академия развития, 2005. – 222 с.

4. Новицкая, М. Ю. Наследие: Патриотическое воспитание в детском саду. / М. Ю. Новицкая. – Москва : Линка-Пресс, 2003. – 195 с.

5. Трифонова, В. В. Методы патриотического воспитания детей дошкольного возраста / В. В. Трифонова // Саранск : Мордов. кн. изд-во, 2017. – 168 с.

Опубликовано: 14.11.2025