Социокультурное значение кинопедагогики как инновационной формы досуга

Автор: Cеренко Лариса Робертовна

Организация: МБДОУ д/с №458

Населенный пункт: г.Новосибирск

Любите ли вы кино, как любят его в нашей группе «Колокольчики»? Мало просто любить кино и работать в детском саду. Нужны определённые методики и навыки по их практическому применению. И это первый шаг к постижению потрясающего по своему потенциалу и перспективам воспитательно-образовательного направления.

Этой осенью мы предложили ребятам и родителям стать участниками кинопроекта «Этот удивительный мир кино!». Теперь наша группа превратилась в «съёмочный павильон» детской киностудии «ТЕЛЕЗВОН».

Цель проекта не только познакомить ребят с миром кино, но и рассказать о новых, незнакомых ранее профессиях. Посредством игры раскрыть творческие способности ребёнка.

Наши воспитанники переходят из разряда пассивных и неактивных наблюдателей к активным участникам кинотворчества. Весь детский состав группы задействован в съёмках фильма. В течение месяца ведется работа по написанию сценария, кастинг актеров, ведение съемки, озвучивание фильма, подбор анимации, спецэффектов, монтаж материала и в конце создается мини-фильм, который представляется вниманию кинозрителей.

Сейчас прошла премьера работы под названием «Поварёнок Катя» из цикла наших авторских сказок «Страна маленьких человечков» (https://cloud.mail.ru/public/TD4V/q6v1FzrC8 ). Конечно, видны недочеты и ошибки, как говорится «Первый блин комом», но для нас это большой труд и огромное достижение. Будем двигаться, и развиваться дальше.

А что из этого получилось, можно увидеть в очередной киносерии «Мамин день» (https://rutube.ru/video/b17d7f803e8634584a829e2ad95d66bc/ ), которая стала сюрпризным моментом на праздновании Дня Матери. Это такой праздник, словно у всех мам общий день рождения. И дети, и взрослые получили заряд отличного настроения, творческого подъема и душевной теплоты.

Новые и следующие премьеры с нетерпением ждут дети и их родители (https://cloud.mail.ru/public/YiBx/SSF6VyzwN, https://rutube.ru/plst/1268864).

 

Авторский проект не имеет аналогов:

- Использование авторских познавательных сказок в совместной деятельности с детьми.

Все дети любят сказки. Они могут подолгу слушать увлекательные истории, полные чудес и приключений. Кроме того, сказки имеют большое воспитательное значение. У дошкольников пробуждаются чувства, развиваются идеи, которые в дальнейшем становятся основой осознания всей жизни, а сказки помогают в формировании у ребят представлений о честности, трудолюбии, мужестве и дружбе. Они захватывают волю, чувства и воображение ребенка. Невероятный мир сказок позволяет слушателю преодолеть комплексы и пробудить в себе творческие способности. Обучаясь через сказку необходимым навыкам, приёмам, действиям и умениям, дети заинтересованы не в конечном результате, а в процессе решения задачи или создания новых образов. В процессе развития ребёнка, можно в полной мере использовать сказку, все её формы, приёмы, формирующие творческие качества человека: воображение, наблюдательность, память, импровизацию, мышление, то есть всё то, что формирует творческий потенциал человека.

Есть такие моменты в работе с детьми, когда появляются небольшие паузы между разными видами деятельности. Когда закончено одно дело, но и рано начинать другое. Это могут быть три, пять минут. Эту паузу надо чем-то заполнить, чтобы какое-то время дети были в относительно спокойном состоянии, удержать их внимание. В такие моменты мы сочиняли сказки между делом, на ходу, на «скорую руку», ведь голова в это время свободна для творчества. Это сказки о стране маленьких человечков с незатейливым, простейшим сюжетом, состоящим из нескольких предложений. Каждая сказка имеет одного героя определенной профессии и имеет свой характер. Очень важно при этом было эмоционально передавать описание сюжета (удивление, радость, испуг и т.д.), развивая, таким образом, эмоциональное отношение к сочиняемому, навык передачи эмоций в речи. Но самое интересное, когда в середине описания героя называется его имя, которое есть среди детей группы. Все это сопровождалось бурным восторгом и смехом ребят. Сочиненную сказку дети стали иллюстрировать, чтобы рассказать ее на следующий день или при новой встрече друзей. Так родилась идея записывать сочинения сказочного «сериала».

- Через представление картинки, развиваются воображение, единое пространство эмоционального и содержательного общения. И тогда мы решили: «А почему бы нам не «оживить» сказку с помощью кино?» Придумать костюмы, разработать поведение персонажей в соответствии с их характерами, продумать мимику, жесты, интонацию каждого героя. Цель такого задания – активизация творческого отношения к слову. Творческое осмысление должно проявиться в умении трансформировать словесный сказочный образ в драматический. Здесь также предполагается коллективное творчество. В данном случае творчество заключается не в создании, а воплощении сюжета. Участие взрослых в постановке позволяет развить у детей способность к эмоциональному погружению в сказку, к ее творческому осмыслению, способность к мимическому и интонационному творчеству (на основе воплощения словесного сказочного образа). Сюжет наших сказок построен на основе разнообразных действий какого-либо персонажа, который проходит путь (совершает действия) с определенной целью. При этом взаимодействует с другими объектами: преодолевает препятствия, решает задачи, изменяясь сам и меняя окружающее. Если же герой по сюжету сказки решает творческие задачи при взаимодействии с окружением, имеет определенную цель, изменяется сам, делает выводы из жизненных уроков, то его действия приводят к положительному результату.

Основная задача на данном этапе — разностороннее развитие личности ребёнка в условиях вымышленной ситуации. Мы старались продумать небольшие по объему, несложные по содержанию, но важные по назначению киноигры для детей, в которых, как в сказках, есть намек и «добрым молодцам урок». Получится киносериал сказок, по которым сейчас ведутся сьемки, не требующих больших пространств и сложной атрибутики. А для детей это еще и так называемая образная игра – одна из ступенек развития игры.

Образная игра очень любима нашими детьми. Пожалуй, самая любимая, потому что в нее дети играют долго (с 2,5 до 8 лет). В ней дети учатся управлять собой. Появлением образов различных предметов, объектов окружающего мира, словом, всего, что окружает их. И эта игра-сьемка позволяет сделать так, чтобы количество набранных детьми образов перешло в качество его личностного развития.

- Дети в данном случае не потребители, а полноценные участники процесса создания фильма.

Для современных детей медиа, кино остается наиболее популярным искусством. Знания о мире, культуре отношений, дети берут именно из мира кино. Оно позволяет воспитывать ненавязчиво, но продуктивно. Даже маленький человек является большим творцом. Ощущение личностного потенциала, веру в себя, свои силы и своё будущее может вселить в ребёнка создание собственного фильма. И это далеко не единственный плюс кинопроизводства. При этом организовать процесс можно в группе детского сада.

Так как мы работаем с детьми дошкольного возраста, то рассматриваем иной вид кинематографа – анимацию. Она одна из самых близких детям форм визуального искусства. «Ожившие картинки» они воспринимают максимально легко и органично, и это можно и нужно использовать в педагогической деятельности. Поэтому формат работы идет в тандеме – видео и анимация.

- Превратить создание собственного фильма в эффективный инструмент профориентации. Мы создали игровой инструмент представления мира профессий, когда дети через сказки, общение с взрослыми, участия в съемках и просмотра готового продукта – нашего мини-фильма, где они становятся его героями, узнают о разных профессиях. Формирование трудолюбия, терпения встроены в сюжеты сказок и игровые процессы создания мини-кинофильмов.

- Опять же, предложенным «кинопроизводством» активно заинтересовались родители. Помогают с приобретением реквизита и всячески поддерживают наши инициативы, предлагают свои идеи.

Магическая сила кино действительно обладает объединяющей силой. Потому в непрерывном творческом процессе вместе с дошколятами находятся и педагоги, и родители. Кстати, предполагая очевидный успех, надо подумать о месте для аллеи славы детсадовских кинозвезд.