Отчет о реализации проекта «Вред воздушных шаров»

Автор: Доненко Инна Борисовна

Организация: МАДОУ «Юшалинский детский сад №11 «Колокольчик»

Населенный пункт: п. Юшала

Автор: Денисова Ирина Вячеславовна

Организация: МАДОУ «Юшалинский детский сад №11 «Колокольчик»

Населенный пункт: п. Юшала

Введение

 

Ежегодно на праздничных мероприятиях, а также в рамках социальных акций, в небо отправляется огромное количество гелиевых воздушных шаров, как в нашей стране, так и в других странах. Конечно, это выглядит очень феерично, красиво, но, к сожалению, люди не задумываются о том, что шары наносят огромный вред экологии планеты. А ведь в мире уже давно загрязнение природы приводит к глобальным катастрофам, последствия которых очень печальны и трудноустранимы.

И если взрослые - это категория населения, которые могут узнать об опасностях загрязнения природы из средств массовой информации, посредством других способов информирования, то дети дошкольники, которые редко смотрят новости и еще не умеют читать, имеют очень небольшое представление о последствиях загрязнения природы такими красивыми предметами, как воздушные шары. Для них они просто красивая игрушка, выпустив которую в небо, можно любоваться полетом, загадать желание и т.д.

Именно поэтому необходимо и актуально формировать у детей навыки целесообразного природопользования, знакомить их со свойствами гелиевых воздушных шаров, учить понимать последствия использования человеком различных атрибутов праздников.

Проведя беседы с детьми, мы выяснили, что дети старшего дошкольного возраста имеют о воздушных шарах общее представление: они красивые, накачаны легким газом, летают. На предложенные вопросы: «какую опасность шарики представляют для природы» дети отвечали, что никакую, и только два человека смогли сказать, что лопнувшие шарики – это мусор, который может лежать на земле, загрязнять ее. На вопрос: «Чем можно заменить гелиевые шарики» дети ответили: «простыми шариками, шариками из фольги, гирляндами». И ни один ребенок не смог ответить на вопрос: «Какие еще предметы, похожие на гелиевые воздушные шарики, приносят большой вред окружающему миру». Таким образом, тема кейса оказалась актуальна и вызвала большую заинтересованность.

Практическая значимость работы: в ходе реализации проекта дети не только пополнят представления о свойствах гелиевых воздушных шаров, других не менее опасных атрибутах праздников, но и смогут понять, что они также являются опасным биологическим мусором, который нужно правильно утилизировать, а не загрязнять им природу.

Объект исследования: гелиевые воздушные шары, их свойства.

Предмет исследования: опасное воздействие гелиевых воздушных шаров на окружающую среду.

Цель: расширить представления детей о гелиевых воздушных шарах, их свойствах и вреде запускаемых в небо шаров для окружающей среды.

Задачи:

- познакомить детей с тем, какие опасные экологические последствия оказывает массовый запуск воздушных шаров, их влияние на окружающую живую и неживую природу, на жизнь человека;

- расширять представления детей о свойствах гелиевых и других воздушных шаров, атрибутов, запускаемых в природе, о способах их безопасного использования, правилах утилизации;

- провести серию опытов по теме исследования;

- развивать познавательный интерес и любознательность в процессе поиска безопасной альтернативы воздушным шарам и другим атрибутам праздников;

- совершенствовать умение в исследовательской и проектной деятельности самостоятельно и совместно со взрослыми находить информацию, систематизировать её, решая поставленные задачи;

- воспитывать бережное отношение к природе, формировать у детей навыки целесообразного природопользования.

Ожидаемые результаты:

1. У детей сформированы представления о том, что массовый запуск воздушных шаров оказывает негативное влияние на окружающую живую и неживую природу, на жизнь человека: загрязнение среды, вред животным и людям.
2. Дети имеют представление о свойствах гелиевых и других воздушных шаров: наполнены газом, изготовлены из особого вещества, которое очень долго не разлагается, а разлагаясь, выделяет в почву вредные вещества; ленточки или трубочки, которые прикреплены к шарику, разлагаются около 100 лет.
3. Дети знают о способах безопасного использования, правилах утилизации воздушных шаров: не запускать их в природу, а после использования на праздниках выбрасывать в отходы в специально отведенные места, контейнеры. Дети знакомы с другими опасными предметами, запускаемыми в воздух.
4. Активно участвуя в познавательной, исследовательской деятельности, дети умеют находить различную информацию для решения задач проекта.
5. В ходе исследовательской, практической деятельности дети смогли найти такие экологически безопасные замены гелиевым шарам, как: праздничные атрибуты, из ткани, бумаги, шоу из мыльной пены, пузырей, сухие бассейны, и др.
6. У детей сформированы навыки целесообразного природопользования, бережное отношение к окружающему миру.

 

Основная часть

На подготовительном, первом этапе проекта (Приложение 1) мы начали работу с актуализации имеющихся у детей знаний, провели опрос - беседу, чтобы определить, какие начальные представления имеют дети о гелиевых воздушных шарах, знают ли они, какую опасность шары представляют для природы. Также дети рассказали, что многие из них уже когда-то с родителями запускали шары в небо на праздниках. Далее мы спрашивали у детей, какие еще атрибуты кроме шаров родители используют для украшения комнаты (залов) к празднику. вопрос: «Как вы считаете, опасно ли запускать в воздух шары, и в чем именно их опасность для природы» - большинство детей сказали: «Нет, не опасно, так как они просто улетают в небо, это очень красиво». И лишь два ребенка сказали, что если шарики лопаются - они падают на землю и становятся «как мусор».

Выяснили, что дети имеют представление о том, что шарики бывают разные - есть обычные резиновые шарики, которые не летают, некоторые дети знают о фольгированных шарах. Также детям известно, что гелиевые шары – накачиваются легким газом, с помощью которого они могут летать очень высоко, и для того, чтобы удержать шар в руках, к нему прикрепляют специальную ленточку или палку.

На праздниках используют для украшения комнат и залов кроме гелиевых еще обычные шары, например, в виде цифр, цветов, фигурок, украшают комнаты гирляндами, цветами. Также опрос позволил сделать вывод, что большинство детей не имеет представления о том, что запуск гелиевых шаров опасен для природы, потому что на первый план выступает красота и фееричность действа, а о последствиях, как правило, никто не задумывается. Также никто из детей не смог предложить безопасную замену воздушным шарам, и назвать, какие еще предметы, которые люди запускают в воздух, могут также нанести вред природе, человеку.

В процессе опроса дети заинтересовались, чем же можно заменять гелиевые шары, захотели узнать, какую опасность наносят шары живой и неживой природе. Тут же мы познакомили ребят с содержанием кейс-игры, с помощью детей сформулировали проблему: «что мы хотим узнать?» и занялись поиском вариантов, где можно узнать, как получить эту информацию: спросить у родителей, воспитателей, поискать информацию в интернете, по телевизору, провести необходимые опыты, эксперименты, занятия («Что нам нужно сделать, чтобы узнать?»).

Далее были намечены цели и задачи, сформулированы ожидаемые результаты, составлен план реализации проекта. Также на первом этапе проекта подобрали, изготовили необходимый методический и дидактический материал, пособия и атрибуты для исследовательской деятельности, определили основные методы для реализации проекта, создали творческую группу – команду детей, желающих участвовать в данном проекте. Одновременно осуществляли взаимодействие с родителями - провели опрос, как и чем оформляют дома детские праздники, и имеют ли представление о том, что гелиевые шары опасны для природы. Выяснили, что родители также имеют мало представлений о том, что выпущенные в воздух шары могут наносить вред природе. Многие для оформления помещений используют цветы, гирлянды, композиции из обычных латексных, фольгированных шаров, бумажные и новогодние гирлянды, растяжки, плакаты, приглашают аниматоров. Познакомив родителей с проектом, просили принять участие для организации творческой, практической деятельности (помощь в изготовлении, приобретении костюмов, атрибутов, поиск информации в интернете, просмотр телепередач, разучивание лексического материала).

Второй, основной этап работы над проектом предполагал познавательную, исследовательскую и практико - ориентированную деятельность:

Проводили познавательные и творческие занятия, беседы, рассматривали иллюстрации, фотографии, смотрели информационные видеоролики, выпуски новостей на темы: «К чему приводит запуск воздушных гелиевых шаров», «Воздушный шар - опасный мусор», «Животные, пострадавшие от воздушных шаров», «Как Якутия осталась без света», «Из чего делают воздушные шары», «Где придумали небесные фонарики?», «Чем опасны китайские небесные фонари?», «Мы оформляем зал к празднику: что нам нужно для украшения?», «Как сделать праздник ярким без шариков» и другие.

В результате дети узнали, что:

- массовый запуск шаров в небо применялся несколько раз, в разных странах и применяется до сих пор на различных праздниках - выпускных, шоу, свадьбах, в рамках различных социальных акций, на флешмобах и т.д. А самый опасный массовый запуск шаров в американском городе Кливленде привел к тому, что пострадали люди - шары упали на дороги, тротуары, газоны- произошли массовые ДТП из-за ограничения видимости, из-за шаров, которые упали на воду, в этот день погибли рыбаки- спасатели не смогли их обнаружить, также пострадали животные- многие птицы, звери, обитатели водоемов запутались в лентах от шаров, проглатывали их. В аэропорту не смог взлететь ни один самолет, отменили и задержали на несколько часов рейсы. Домашние животные на фермах, напуганные падающими шарами, пытались убежать и в результате многие получили травмы. Серьезный вред шары принесли везде - они заполонили землю, превратившись в опасный мусор: специально созданные отряды людей собирали шары несколько месяцев, затратили много средств на данное мероприятие.

- Воздушные шары начали выпускать очень давно, для их изготовления используют латекс, каучук, а фольгированные шары изготавливают из фольги, обрабатываются они особым составом для долговечности, который не дает шарику разлагаться очень долго. Наполняется шар специальным газом-гелием, который хоть и не вредит окружающей среде, но является невосполнимым богатством. С помощью гелия шары держатся в воздухе несколько часов или дней, но если идет дождь, снег- то шар начинает сжиматься, спускаться, падает вниз намного раньше.

Для удержания к шарику привязывают прочную ленту из материала, который тоже очень долговечный, и разлагается в земле около 100 лет! Не менее опасны и специальные пластиковые палочки, на которые крепятся шары.

Воздушные шары с ленточками опасны тем, что могут зацепиться, скрутить электрические провода и тогда возникнет замыкание, как это произошло в городе Якутске, когда без света осталось 30 тысяч жителей, и даже пожар.

- Воздушные шары являются опасным мусором, повторно их уже не надуть, поэтому необходимо после использования выбрасывать в специально отведенные места для мусора: дома- в мусорное ведро, на улице- в контейнеры, в урны.

- Рассмотрев фотографии и иллюстрации по вариантам оформления праздников, дети узнали, что существует множество способов красиво украсить помещения атрибутами, которые, во-первых, являются долговечными и многоразовыми, а во-вторых, они не загрязняют природу, так как после использования их также утилизируют как обыкновенный мусор. А также существует множество специальных способов сделать праздник ярким и запоминающимся- это различные шоу, вечеринки, аниматоры, и др.

Варианты оформления, которые понравились детям:

- яркие ленты, флажки (из бумаги, ткани), которые могут использоваться как отдельно, так и быть собраны в виде гирлянд, композиций (многоразовые, безопасны);

- бумажные шары, цветы, фигурки, которые развешиваются, размещаются на стенах, потолках, столах и т.д (многоразовые, безопасны);

- обычные воздушные шарики (овальные и длинные), из которых оформляются различные композиции, их также используют в виде гирлянд, из длинных шариков можно и самим крутить разные фигурки (одноразовые, утилизируют как обычный мусор).

Варианты проведения праздника, которые будут безопасны, и не связаны с загрязнением природы:

- пенная вечеринка (пена изготавливается из мыльного раствора, добавляются безопасные красители, ее вырабатывает специальная машина; после праздника она постепенно растворяется, впитывается в почву, не вредна для человека и природы);

- шоу мыльных пузырей (можно самим запускать в воздух пузыри из мыльного состава, который также растворяется, не нанося вред природе, а можно пригласить аниматоров, надувающих гигантские пузыри, в которые может поместиться человек);

- бумажная вечеринка (специально нарезанные полоски бумаги, которая может быть однотонной или разноцветной, ее можно кидать, в нее можно прыгать, в ней можно кувыркаться, а после использования ее убирают в мешки, так что она многоразовая, также безопасна для природы, так как после того, как придет в негодность, ее утилизируют как мусор);

- анимационное шоу (на праздник приглашают людей в костюмах различных зверей, людей, персонажей фильмов, мультфильмов, которые задорно веселят гостей);

- фестиваль или флешмоб по запуску воздушных змеев, а также самолетиков с загаданным желанием (запускать самолетики лучше в помещении, чтоб потом утилизировать как мусор; а вот запуск воздушных змеев выглядит нисколько не хуже запуска шаров в небо, зато является самым безопасным, так как змеи используются многоразово);

- сухие бассейны и батуты (батуты можно заказать на праздник, их возят с места на место; сухие бассейны небольшие можно приобрести самим, а в большие съездить в специальные развлекательные центры).

Таким образом, дети сделали вывод: гелиевые и фольгированные воздушные шарики опасны для природы, их нельзя запускать в небо, и можно с успехом заменить другими яркими и красочными атрибутами, способами веселого проведения праздника, которые не вредят окружающему миру, и приносят массу положительных эмоций.

Также на этом этапе мы с ребятами в процессе практической, исследовательской деятельности провели ряд опытов, экспериментов, которые позволили им лучше узнать свойства шаров, их влияние на живую и неживую природу.

Опыт № 1. «Сдуваются ли гелиевые шары и падают на землю или навсегда улетают в небо?»

Для опыта мы принесли в группу гелиевые шары и запустили их вверх. Они взлетели под потолок. Через несколько дней один за другим шары спустились и упали на пол.

Дети сделали вывод: «воздух гелий из шарика постепенно выходит, шары падают на землю, воду, и превращаются в природе в опасный мусор».

Опыт № 2. «Опасны ли сдувшиеся шары для растений?»

Для этого опыта мы с детьми посеяли семена цветов, а часть земли поверх укрыли кусочками сдувшихся шариков (резиновых и из фольги). Через несколько дней появились ростки цветов. Дети их поливали, причем отметили, что вода остается на поверхности кусков шариков, а в землю впитывается. Через две недели мы убрали куски шариков и увидели, что под ними земля пустая, ничего не взошло, тогда как на свободной земле рассада цветов яркая, зеленая.

Вывод, который сформулировали дети: «шары, лежащие на земле, мешают расти растениям, а если травы будет мало, то и животные, которые ею питаются, могут начать голодать».

Опыт № 3. «Растворяются ли резиновые шары и шары из фольги в воде?»

Для проведения опыта мы взяли две емкости с водой. В одну положили куски шариков из фольги и резиновых, латексных воздушных. Во вторую емкость мы положили куски обычной бумаги. Оставили емкости на месяц. Через месяц в емкости номер 1 ничего не изменилось: куски шаров также плавали по поверхности, при попытке их растянуть, порвать ничего не изменилось. А вот во второй емкости бумага намокла, опустилась вниз, расползлась. Когда воду перемешали, бумага еще больше расползлась. При попытке ее рвать, тянуть превратилась в кашицу.

Дети сделали следующий вывод: «шары из резины и фольги не растворяются в воде, плавают на поверхности, а значит, создают опасность для водных животных, растений и людей: животные их могут проглотить, растения запутаться в них, а люди на лодках или кораблях тоже могут попасть в опасную ситуацию».

Опыт № 4: «Опасен ли воздушный шар для животного, если оно его проглотит?»

Для этого опыта мы взяли две емкости с отверстиями внизу, представив, что это пищеварительная система животного.

В первую емкость насыпали зерна, налили воды (животное поело корм и напилось). Вода тут же потекла через отверстие внизу (представили, что животное сходило в туалет).

Во вторую емкость мы положили резиновый шарик, закрыв им отверстие (животное проглотило шарик, и он оказался у него в желудке). Затем насыпали туда зерна, налили воды. Вода не потекла, капала каплями. Насыпав еще зерна, увидели, что вода вообще перестала капать.

Вывод: « проглоченный шарик опасен для животного, оно не сможет сходить в туалет, будет болеть и потом погибнет».

Также на этом этапе мы провели еще один опыт по созданию пены, чтобы понять процесс ее образования и увидеть, что происходит с пеной после использования.

Опыт № 5 «Как образуется мыльная пена»

Для опыта мы взяли глицерин, детский гель для душа, воду. Приготовили оборудование: емкости, ложки, обрезанные бутылки с натянутыми на них капроновыми носками. Смешали ингредиенты, обмакнули низ бутылки в пенный раствор, и, сняв крышку с горлышка, дети начали в него дуть. Тут же увидели, что пена стала увеличиваться, причем очень долго не лопалась. Через некоторое время пена постепенно стала исчезать, пузырьки лопались, оставляя после себя мокрую лужицу.

Вывод: «пена красивая, держится долго, её легко и быстро сделать, после использования не превращается в мусор, безопасна для использования».

Когда мы с детьми рассматривали иллюстрации и фотографии проведения праздников в других странах, мы обратили их внимание на то, как в Китае проводят запуск небесных фонариков, спросили детей, знакомы ли они с ними, опасны ли они для природы. Выяснили, что дети такие шары не видели, кто-то только слышал. Рассмотрев их на фото поближе, мы объяснили, что фонарь делается из специальной бумаги, которая натягивается на легкий деревянный каркас, а внутри помещается горелка. Когда ее зажигают, теплый воздух поднимает фонарь в небо. Летит он до тех пор, пока горит горелка, а потом так же, как и гелиевый шар, опускается вниз. Если огонь в шарике все еще горит, то такой фонарик становится причиной пожара: так, были случаи, когда упавший фонарик стал причиной пожара в г. Надым- он приземлился на машину и она загорелась, а в Красноярске после массового запуска фонариков сгорело почти четыре гектара леса!

Таким образом, дети узнали, что китайские небесные фонарики так же, как и гелиевые воздушные шары, представляют огромный вред для природы и человека, и от их использования также лучше отказаться.

Еще мы с детьми выяснили, что не менее опасными являются и фольгированные хлопушки, серпантины, а еще - петарды и фейерверки, от них может произойти пожар, или пострадать человек.

Закрепляли полученные знания в процессе разных видов творческой, продуктивной деятельности: создавали творческие работы, как коллективные, так и индивидуальные. На занятиях по развитию речи, в музыкальной деятельности разучивали стихи, отгадывали загадки, рассказывали о том, как проводят праздники дома.

На третьем, заключительном этапе проекта, подвели итоги деятельности. Проводили итоговые беседы, в ходе которых выявили, что уровень знаний, представлений детей о свойствах, вреде, опасности воздушных шаров для природы существенно повысился.

Также на данном этапе участниками проекта было придумано и показано театрализованное представление «Как богатыри природу защищали», в ходе которого дети постарались последовательно рассказать о существующей проблеме, подобрать методы и способы ее решения, и сформулированные выводы. Так как время видеопредставления ограничено, мы заменили на слайды тот материал, где дети рассказывали о результатах опытов. (Приложение 2).

* Несколько слов о том, почему наша команда названа «Богатырская эко-дружина.

Когда начали работать над проектом, у нас проходил месячник, посвященный Дню защитника отечества. Мы с детьми много говорили о том, кто такие защитники, что еще в далеком прошлом на Руси существовали богатыри - витязи, дружинники, которые защищали страну от врагов, защищали ее границы, ее богатства и народ. А так как природа- это тоже богатство страны, то у детей и возникла идея стать богатырями, эко - защитниками. Ну а девочки им в помощь будут помощницами- советчицами.

 

 

Заключение

Таким образом, в ходе реализации данного проекта была достигнута поставленная цель, решены все задачи. У детей расширились представления о свойствах воздушных шаров, их опасности и вредном влиянии на окружающую природу и жизнедеятельность человека. Дети узнали о способах безопасного использования гелиевых и фольгированных воздушных шаров и небесных фонариков, и правилах утилизации их как мусора, о том, чем можно заменить шары в оформлении. В процессе познавательной, исследовательской деятельности дети научились самостоятельно и совместно со взрослыми находить различную информацию для решения задач проекта, систематизировать ее, формулировать выводы. У детей сформированы навыки целесообразного природопользования, бережное отношение к окружающему миру.

Вывод: в процессе работы над кейс-заданием мы установили, что воздушные шары и аналогичные им атрибуты наносят огромный вред окружающему миру и представляют собой угрозу не только природе, но и человеку! Мы считаем, что запуск воздушных шаров в небо необходимо запретить! Надеемся, что наша исследовательская работа поможет людям задуматься о своих действиях во время организации и проведении праздников и мероприятий, поможет им в выборе безопасного оформления с целью сохранения природы и в будущем осторожней обращаться с воздушными шариками!

 

Приложение 1

Паспорт педагогического проекта «Вред воздушных шариков»

 

Направление проекта	«Экология человека и культура природопользования»
Участники	Дети подготовительной группы, педагоги, родители
Цель	Цель: расширить представления детей о гелиевых воздушных шарах, их свойствах и вреде запускаемых в небо шаров для окружающей среды.
Задачи	- познакомить детей с тем, какие опасные экологические последствия оказывает массовый запуск воздушных шаров, их влияние на окружающую живую и неживую природу, на жизнь человека; - расширять представления детей о свойствах гелиевых и других воздушных шаров, о способах их безопасного использования, правилах утилизации; - провести серию опытов по теме исследования; - развивать познавательный интерес и любознательность в процессе поиска безопасной альтернативы воздушным шарам и другим атрибутам праздников; - совершенствовать умение в исследовательской и проектной деятельности самостоятельно и совместно со взрослыми находить информацию, систематизировать её, решая поставленные задачи; - воспитывать бережное отношение к природе, формировать у детей навыки целесообразного природопользования.
	Задачи, направленные на взаимодействие с семьей: привлечь семьи воспитанников к организации познавательной, творческой деятельности в рамках проекта, способствовать формированию у взрослых навыков целесообразного природопользования.
	Задачи, направленные на взаимодействие с педагогами: разработать и реализовать мероприятия по проекту в рамках проведения экологической кейс-игры, представить презентацию проекта после окончания проведения конкурса педагогическому сообществу в сети интернет с целью популяризации мер защиты природы от вредных воздействий.
Сроки	Краткосрочный (1 месяц ).
Вид	Информационный, практико-ориентированный, творческий.
Итоговый продукт	Итоговые беседы; театрализованное представление
Ожидаемые результаты	Ожидаемые результаты: 1. У детей сформированы представления о том, что массовый запуск воздушных шаров оказывает негативное влияние на окружающую живую и неживую природу, на жизнь человека: загрязнение среды, вред животным и людям. 2. Дети имеют представление о свойствах гелиевых и других воздушных шаров: наполнены газом, изготовлены из особого вещества, которое очень долго не разлагается, а разлагаясь, выделяет в почву вредные вещества; ленточки или трубочки, которые прикреплены к шарику, разлагаются около 100 лет. 3. Дети знают о способах безопасного использования, правилах утилизации воздушных шаров: не запускать их в природу, а после использования на праздниках выбрасывать в отходы в специально отведенные места, контейнеры. Дети знакомы с другими опасными предметами, запускаемыми в воздух. 4. Активно участвуя в познавательной, исследовательской деятельности, дети умеют находить различную информацию для решения задач проекта. 5. В ходе исследовательской, практической деятельности дети смогли найти такие экологически безопасные замены гелиевым шарам, как: праздничные атрибуты, изготовленные из ткани, бумаги, шоу из мыльной пены, пузырей, сухие бассейны, и др. 6. У детей сформированы навыки целесообразного природопользования, бережное отношение к окружающему миру.

 

 

Подготовительный этап проекта

Деятельность детей	Деятельность педагогов	Деятельность родителей
- Участие в беседах; -наполнение развивающей среды группы; - Выбор видов деятельности; - Участие в проекте в составе команды; - Совместно со взрослыми - формулировка проблемы;	Знакомство детей с содержанием кейс-игры; Формулировка проблемы, цели, задач и мероприятий проекта; Формулировка ожидаемых результатов, составление плана реализации проекта; Формирование элементов развивающей среды группы, способствующих реализации проекта. Определение основных методов для реализации проекта; Организация творческой группы –команды детей, для участия в данном проекте.	Знакомство с проектом, согласие на участие в нем.

Основной этап

Деятельность детей	Деятельность педагогов	Деятельность родителей
- Изучение материалов по теме проекта - Занятия по экологии, проблемные беседы, обсуждение: «Человек природе друг или враг?», «Из чего делают воздушные шары», «Мы оформляем зал к празднику: что нам нужно для украшения?», «Как сделать праздник ярким без шариков», «Где придумали небесные фонарики?», «Чем опасны китайские небесные фонари?» Рассматривание иллюстраций, фото «Воздушные шары: их виды», «Организуем праздник», «Чем заменить запуск воздушных шаров, чтоб было весело»; «как выглядит небесный фонарик»; - Просмотр, обсуждение познавательных видеофильмов, информационных выпусков: «К чему приводит запуск воздушных гелиевых шаров», «Воздушный шар - опасный мусор», «Животные, пострадавшие от воздушных шаров», «Как Якутия осталась без света», - Проведение экспериментов: Опыт № 1. «Сдуваются ли гелиевые шары и падают на землю или навсегда улетают в небо?» Опыт № 2. «Опасны ли сдувшиеся шары для растений?» Опыт № 3. «Растворяются ли резиновые шары и шары из фольги в воде?» Опыт № 4: «Опасен ли воздушный шар для животного, если оно его проглотит?» Опыт № 5 «Как образуется мыльная пена» - Рисование: «Акция – Скажем нет, воздушным шарам!», - Коллективная работа «Праздничная вечеринка»; Аппликация «Сбережём природу!», - Конструирование «Самолетик желаний», «Воздушный змей; - Отгадывание загадок; - Чтение стихов, художественной литературы: Виталий Бианки «Лучшие рассказы и сказки о природе», К. Паустовский «Рассказы о родной природе» и др.	- Организация, проведение занятий, экологических бесед по проекту;   - Пополнение, обогащение, своевременная смена содержания развивающей предметно-пространственной среды по теме; - подборка дидактического материала, методических пособий, художественной литературы;   - Поиск в интернете видео, фильмов, фото и иллюстраций к беседам;   - Организация и проведение экспериментальной деятельности, подборка совместно с родителями, педагогами необходимого оборудования, помощь детям в проведении, формулировке необходимых выводов;   - Подборка лексического материала по теме проекта, привлечение учителя-логопеда к реализации проекта;	-Помощь детям в поиске информации в интернете, телевидении, книгах;                 - Помощь педагогам в поиске изготовлении различных инструментов, атрибутов;

Заключительный этап

Деятельность детей	Деятельность педагогов	Деятельность родителей
- Итоговые беседы: «Что мы хотели узнать, что узнали?», «Как запуск шаров вредит природе?», «Чем опасны воздушные шары для человека», «Чем можно на празднике и в оформлении заменять воздушные гелиевые шары»? «Какие еще опасные предметы люди запускают в воздух, чем они опасны?». - Участие в театрализованном представлении ««Как богатыри природу защищали»»	Организация, проведение итоговых мероприятий по теме проекта, систематизация, обобщение информации; - Анализ достижения ожидаемых результатов; - презентация итогов проекта родителям.	Изготовление костюмов, атрибутов, разучивание лексического материала для театрализованного представления, знакомство и итогами реализации проекта

 

Приложение 2

Театрализованная постановка «Как богатыри природу защищали»»

 

Действие 1. на сцене- команда богатырей, проводят совещание: сидят на стульях.

 

1 Богатырь: «Внимание, внимание, объявляется стратегическое совещание!»

2 Богатырь: «Получили мы вести печальные, позвольте зачитать: Народ неразумный природу загрязняет, мусор разный на землю кидает»

3 Богатырь: Что ни праздник - шарики, фонарики в небо запускают, а потом от них животные, земля, вода страдает!»

1 Богатырь: «Срочно нужно меры принять, об опасностях этого людям рассказать!»

 

Девицы- советчицы высказывают предложения

1 Советчица: «Может, просто запретить в небо шары запускать?».

2 Советчица: «Нет, не получится, люди их все равно будут покупать».

3 Советчица: «А давайте опыты проведем, чем опасны шары для природы - узнаем, и видео на эту тему в интернете поизучаем».

4 Советчица: «А потом запустим акцию, о том, что получилось - всем расскажем, и результаты опытов покажем!»

5 Советчица: «А еще придумаем, чем можно безопасным шарики заменить»

6 Советчица: «Чтобы также весело праздники проводить!»

 

1 Богатырь: «Решение одобрено! Приступаем к исполнению плана!»

 

Действие 2.

1 Советчица: «А сейчас представим вам результаты опытов»

Дети по очереди рассказывают, как проводили опыты и какие выводы сделали.

 

1 Богатырь: «Вред шаров мы доказали, в опытах все рассказали.

5 Советчица: «А теперь предлагаем, чем можно шары заменить, чтобы весело праздники проводить»

 

Действие 3. Дети рассказывают и показывают некоторые наиболее им понравившиеся и доступные варианты оформления и способы организации праздника.

 

1 пара: «бумажная вечеринка» (показывают, как можно играть с бумажными полосками);

2 пара: «ленты и флажки» (машут атрибутами);

3 пара: «Можно запустить змея воздушного, самолетик с желанием» (загадывают желание и запускают самолетики);

4 пара: «Пенная вечеринка» (показывают результаты опытов по изготовлению пены);

5 пара: «В сухом бассейне можно искупаться и совсем сухим остаться» (прыгают в сухой бассейн).

 

Действие 4. дети снова собираются для подведения итогов совещания.

 

3 Богатырь: «Ну что, друзья, о вреде шариков-фонариков мы людям рассказали, чем их заменить- тоже показали».

1 Богатырь: «Стратегическое совещание объявляется закрытым!»

 

Все вместе, хором: «Нашу акцию в группах теперь распространяйте и природу охраняйте!»

Опубликовано: 28.05.2025