Проектирование этнокультурной образовательной среды на территории ДОУ

Автор: Еремина Наталия Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №243»

Населенный пункт: город Барнаул

Автор: Гелда Яна Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №243»

Населенный пункт: город Барнаул

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное, информационное, культурное пространство.

Перед современной системой образования стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит - и сохранение ее в наших детях.

Современные дети плохо знают историю и культуру своего народа. Это порождает проблему: человек не знакомый с традициями, историей и культурой своего народа- человек без прошлого, а значит и без полноценного настоящего и будущего. Поэтому как можно раньше приобщить детей и взрослых к национальной культуре, воспитывать любовь и уважение к Родине.

Основным средством развития личности ребенка является его предметно- окружающая среда.

К сожалению, этнокультурная грамотность педагогического коллектива не позволяет обеспечить качество организации этнокультурного образовательного пространства развития ребенка. Поэтому главной моей задачей как заместителя заведующего по УВР является оказание методической поддержки педагогическому коллективу в повышении уровня этнокультурной грамотности.

Разработан проект «Создание предметно - развивающей среды на территории ДОУ этнокультурной направленности».

Цель проекта: Создать условия на территории ДОУ обеспечивающие приобщение ребенка к миру общечеловеческих ценностей.

Задачи:

• Повысить этнокультурное образование педагогов.
• Обеспечить эмоциональное благополучие, эмоционально- личностное и социально- нравственное развитие ребенка, сохранить и укрепить здоровье детей.
• Реализовать право ребенка на свободный выбор деятельности, мнений и рассуждений.
• Проследить эффективность реализации проекта через презентацию мини- проектов групп.

Предполагаемые результаты:

• Обогащение предметно- образовательного пространства на территории ДОУ за счет создания на ней центров этнокультурной направленности. («Изба бабушки Арины», «Сельский двор», уголок сказок).
• Повышение статуса образовательного учреждения.
• Овладение педагогами технологией изготовления оборудования, предметов быта своими руками для оформления участков.
• Создание системы работы с детьми и педагогами по повышению этнокультурного образования.
• Создание условий для развития эмоциональной сферы детей, интереса к познанию полиэтической действительности.
• Формирование у детей культуры социального взаимодействия.

Чтобы внедрить данный проект в образовательный процесс ДОУ и достичь предполагаемых результатов, необходимо было заручиться поддержкой и пониманием как минимум половины членов педагогического коллектива, сформировать творческую группу. Коллективная работа над проектом позволяет обогатить его опытом каждого, создает общую заинтерисованность в результатах, уменьшить сопротивление инновациям отдельных работников педагогического коллектива.

Основными формами повышения этнокультурной образованности педагогов и повышения уровня знаний в организации предметно- развивающей среды выступили: семинар «Проектирование развивающего пространства в ДОУ», практический семинар « Оформление прогулочных участков своими руками», смотр- конкурс «Оформление прогулочного участка с элементами этнокультурной направленности». После проведения различных форм работы с педагогами были созданы микро-группы из воспитателей и их единомышленников. Каждой микро-группе предстояло разработать мини- проекты по организации предметно- развивающей среды на своем групповом участке с использованием этнокультурного подхода.

В результате коллективной работы над проектом «Создание предметно- развивающей среды на территории ДОУ этнокультурной направленности»:

-развивающая среда дошкольного учреждения хорошо экологизирована. На каждом из прогулочных участков и возле здания ДОУ разбиты цветники и клумба. Привлекает своей необычностью и красотой альпийская горка. Она оживляет среду, развивает эстетические чувства, любознательность, бережное отношение к живым существам.

-В центрах «Русский двор» происходит прямой контакт с увлекательным человеческим опытом. Дети обретают ценный эмоционально- чувственный опыт прошлого, делая его достоянием собственного сердца. Здесь все доступно для каждого ребенка.

-Уголок сказок дает возможность делать познавательные занятия более яркими , образными, интересными. Ведь народные сказки , которые живут тысячелетиями, «доносят к сердцу и уму ребенка могучий творческий дух трудового народа, его взгляды на жизнь, идеалы… воспитывают любовь к родной земле». (В.А. Сухомлинский).

-огороды разбитые на участках отражают региональный компонент и помогают решить познавательные, эстетические, природоохраняемые задачи.

-оформлена спортивная площадка на которой дети могут поиграть в подвижные народные игры, которые являются одним из основных средств развития творческой активности детей.

Организовывая предметно - развивающую среду на территории ДОУ придерживались принципов построения предметной среды согласно концепции В.А. Петровского:

• Принцип дистанции при взаимодействии;
• Принцип активности, самостоятельности, творчества;
• Принцип стабильности- динамичности;
• Принцип комплексирования и гибкого зонирования;
• Принцип эмоциогенности среды;
• Индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;
• Принцип сочетания привычных и неординарных элементов организации среды;
• Принцип открытости- закрытости;
• Принцип учета половых и возрастных различий детей.

Основной акцент мы делаем на принцип активности, так как успешность влияния развивающей среды на ребенка обуславливается его активностью в этой среде. Поэтому организация предметно - развивающей среды на территории нашего ДОУ предполагает свободу передвижения ребенка по всей территории, а не только в пределах своего участка.

В настоящее время микро- группы педагогов продолжают работать над проектированием этнокультурного образовательного пространства на территории своих групповых участков опираясь на уже имеющийся материал.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 24.05.2025