Методического материала по теме «Играя – развиваемся»

Автор: Ильина Оксана Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 2 Пушкинского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург. г. Пушкин

Быстрее и эффективнее всего детьми усваивается информация, подаваемая интересно, ярко и занимательно. Дети, увлечённые игрой, не замечают, что они учатся и с удовольствием постигают ещё сложные для этих маленьких непосед науки. Существует множество игр для обучения и всестороннего развития ребёнка. Поэтому, что, как не игра, может стать главным помощником родителям и воспитателям для достижения поставленных целей?

 Игра занимает ведущее место в деятельности детей дошкольного возраста. В игре дети самостоятельно действуют, по своему усмотрению объединяются, осуществляют свои замыслы, не испытывая прямой зависимости от взрослого. В процессе игры закрепляются соответствующие знания, вырабатываются умения, навыки и привычки.

 Дети играют со всем, что их окружает. Мир для них – игра, а игра – их мир. Нужно полнее использовать способность детей воспринимать информацию через игру. Важно, как можно раньше начать формирование и развитие творческих способностей ребёнка.

 Для этого нужно как можно раньше окружить ребёнка такой обстановкой и такой системой отношений, которые бы стимулировали разнообразную творческую деятельность, перенапряжение и переутомление не будут страшны ребёнку, если ему предоставить свободу в выборе деятельности, но это не исключает, предполагает добрую, умную, ненавязчивую помощь взрослого. Самое сложное не превращать свободу в безнаказанность, а помощь – в подсказку. Нельзя делать за ребёнка то, что он может сделать сам, думать за него. Развитию творческих способностей и способствуют игры нового типа, моделирующие, сам творческий процесс – развивающие игры. Развивающие игры не должны быть все доступны детям, их нельзя давать, как простые кубики или лото. Для дальнейшего восприятия игры очень важно, как взрослый представит игру, покажет её первый раз.

 Игра – это не только удовольствие и радость для ребёнка. С её помощью можно развивать внимание, мышление, память, воображение. Важно не только научить ребёнка чему-либо, но и вселить в него уверенность в себе, сформировать умение отстаивать свою идею, своё решение. Если он смел и уверен в себе, можно начинать учить его критически оценивать свои ответы. Если застенчив, нерешителен, лучше сначала подбодрить его и поддержать инициативу.

 Игра – своеобразная школа чувств ребёнка. Взятая роль захватывает его, воздействует на чувства, вживаясь в роль, он соответственно и ведет себя: проявляет доброту, ласку, внимание, чуткость, вежливость или жестокость, грубость и т.д.

 Игра должна будить в ребёнке добрые чувства. Только в этом случае оказывает благотворное влияние.

 Принимая участие в детских играх, взрослые имеют возможность влиять на их ход и содержание, на формирование детских интересов, направлять деятельность ребёнка разумно, целеустремленно. Совместные игры взрослого и ребёнка имеют особое значение для установления тесного дружеского контакта, близости и взаимопонимания родителей и детей, признания ребёнком их авторитета.

 Каждая игра – это общение ребёнка со взрослым, с другими детьми: это школа сотрудничества, в которой он учится и радоваться успехам других, и стойко переносить свои неудачи. Радость, доставленная ребёнку, станет и вашей радостью, а проведенные в 

Опубликовано: 23.05.2025