Дидактические сказки в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Зиямудинова Анжела Аскеровна

Организация: МАОУ Апрелевская СОШ №3 с УИОП ДШО4

Населенный пункт: Московская область, г. Апрелевка

Автор: Таволжанова Анна Александровна

Организация: МАОУ Апрелевская СОШ №3 с УИОП ДШО4

Населенный пункт: Московская область, г. Апрелевка

Дошкольный возраст — это период активного познания окружающего мира, когда дети открывают для себя различные аспекты жизни, учатся взаимодействовать с окружающим, развивают свои эмоциональные и социальные навыки. Дидактические сказки играют важную роль в этом процессе, сочетая в себе элементы художественной литературы и образовательной деятельности. Они могут значительно обогатить опыт детей, помогая им усваивать знания в игровой и доступной форме.

Дидактические сказки — это литературные произведения, которые имеют учебную цель. Они помогают детям освоить различные понятия, развивают внимание, память, мышление и эмоциональную сферу.

Основными особенностями дидактических сказок являются:

1. Наглядность: сказки часто сопровождаются яркими иллюстрациями, что делает материал более доступным для восприятия.

2. Доступный язык: сказки написаны простым и понятным языком, который соответствует уровню развития детей.

3. Применение игровых элементов: каждый рассказ может сопровождаться играми, задачками и вопросами, что делает процесс обучения более увлекательным.

Преимущества использования дидактических сказок:

1. Развитие речи: чтение и пересказ сказок способствует обогащению словарного запаса и развитию речи у детей.

2. Социальные навыки: персонажи сказок могут стать примерами для подражания, обучая детей важным социальным нормам и правилам поведения.

3. Эмоциональное развитие: сказки, как правило, содержат мораль, что помогает детям разобраться в своих чувствах и эмоциях, а также формировать правильные ценности.

4. Критическое мышление: дидактические сказки могут включать задачки или вопросы, которые требуют от ребенка анализа, прогнозирования и принятия решений.

Методика работы с дидактическими сказками:

1. Выбор сюжета: сказка должна быть не только интересной, но и соответствовать учебным целям. Например, можно выбрать рассказ о дружбе для обсуждения социальных навыков или историю о числах для развития математических представлений.

2. Чтение и обсуждение: после чтения важно обсудить с детьми сюжет, задать вопросы о действиях персонажей, их чувствах, возможных альтернативах и моральном выводе. Это помогает развивать критическое мышление.

3. Игровые элементы: включение ролевых игр или творчества (рисование, лепка) основанных на сказке помогает закрепить усвоенный материал.

4. Использование наглядных пособий: иллюстрации, театрализованные представления или кукольные спектакли могут оживить процесс обучения и сделать его более насыщенным.

5. Игры на основе сюжета: создание игры на основе сюжета. Например, можно организовать игру с использованием карточек, где дети должны решать задачи по сложению и вычитанию, связанных с персонажами сказок.

6. Использование визуальных материалов: создание иллюстраций или карточек с изображениями персонажей и ситуаций из сказки. Дети могут рисовать, раскрашивать или создавать свои собственные иллюстрации, отражая сюжет.

7. Сказкотерапия: используйте сказки для решения конфликтных ситуаций или тревог детей. Например, рассказывайте историю о персонаже, который преодолевает страх или учится дружить.

Интеграция дидактических сказок изобразительным искусством:

1. Иллюстрации к сказке: после чтения или рассказа дидактической сказки, дети могут создать иллюстрации к ключевым моментам сюжета. Это поможет им развивать визуальное восприятие и творческие способности.

2. Сказочные персонажи: Дети могут лепить или рисовать своих любимых персонажей из сказки. Это не только развивает художественные навыки, но и углубляет понимание сюжета и характера персонажей.

3. Создание коллажей: после обсуждения темы сказки, дети могут создавать коллажи на основе ее сюжета, используя различные материалы. Это может быть отличный способ выразить свои эмоции и идеи по поводу прочитанного.

4. Театрализованные постановки: Дети могут разыгрывать сценки из сказки, создавая свои костюмы и декорации. Это развивает не только художественные навыки, но и умение работать в команде и коммуникативные навыки.

Интеграция дидактических сказок с физкультурой:

1. Сказочные игры и эстафеты: на основе сюжета дидактической сказки можно создавать спортивные игры и эстафеты. Например, если в сказке есть герой, который преодолевает препятствия, дети могут повторять это в физической активности (перепрыгивание через "реки", "лезть на горы" и т.д.).

2. Движение по сюжету: можно организовать занятия, где дети будут двигаться по очередным частям сказки. Каждая новая сцена будет связана с определенными физическими упражнениями (например, когда герой идет в лес, дети могут выполнять шаги, когда он убегает от врагов – бегать).

3. Сказочные танцы: на основе персонажей и событий из сказки можно создать танцевальные номера, которые будут отражать эмоции и действия героев. Это поможет детям развивать координацию, ритм и чувство гармонии.

4. Физические загадки: дети могут разгадывать загадки, которые связаны с сюжетом сказки, и выполнять физические задания по мере решения каждой загадки. Это объединяет размышление и движение.

Примеры дидактических сказок.

1. «Как зайчонок учился считать»: сказка о зайчонке, который пытается научиться считать с помощью своих друзей лесных животных.

2. «Два друга и волшебное дерево»: рассказ о том, как два друга помогали друг другу, преодолевая препятствия и учась работать в команде.

3. «Смешарики идут в школу»: сказка о приключениях смешариков, которые учатся читать и писать, знакомятся с основами математики.

4. «Приключения чисел»: в стране чисел живут числа от 1 до 10. Однажды числа организуют соревнование, где каждое число должно показать, что оно умеет. Дети следят за приключениями чисел и помогают им решать задачи, чтобы каждый из них мог продемонстрировать свои способности и объяснить, почему именно это число особенное.

5. «Лесные загадки»: мышка Пиратка устроила конкурс на лучшее решение загадок. Мышка приглашает своих друзей… Каждое животное задает загадку, которую дети должны разгадать. В процессе дети учатся логически мыслить, а также развивают внимание, вспоминая условия и детали загадок. Каждая из этих сказок может быть адаптирована и дополнена для более яркого и увлекательного восприятия!

Заключение.

Использование дидактических сказок в работе с детьми старшего дошкольного возраста является эффективным методом, способствующим интеграции игровых и образовательных процессов. Сказки помогают формировать у детей разнообразные навыки, способствуют их эмоциональному и умственному развитию, а также создают положительное отношение к обучению. Активное использование дидактических сказок в образовательной практике может значительно обогатить воспитательный процесс и помочь детям в освоении новых знаний. Интеграция дидактических сказок с изобразительным искусством и физкультурой предоставляет детям возможность развивать разнообразные навыки. Этот подход делает обучение более интересным и актуальным, а также помогает связывать разные области знаний, создает целостное восприятие мира и способствует развитию креативности.

Список литературы:

1. Григорьева И.А. (2018). Дидактические сказки как средство развития речи у детей дошкольного возраста. М.: Издательство «Просвещение».

2. Кузнецова Т.Е. (2020). Методика работы с дидактическими сказками в детском саду. СПб: Астрель.

3. Сафонова Н.В. (2019). Психология и педагогика дошкольного образования: учебное пособие.

Опубликовано: 18.05.2025