Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи.

- Good morning, children. Please take your seats. Let’s start our lesson. What date is it today?

Отвечают на приветствие.

Использовать фразы приветствия для решения коммуникативной задачи.

Личностные результаты:

положительное отношение к познавательной деятельности, интерес к учебному материалу

Регулятивные УУД:

самоорганизация учащихся на начало урока.

2. Постановка цели и задач урока.

Учитель задает несколько вопросов

-Do you like going to the cinema?

-How often do you go to the cinema?

-When were you at the cinema last time?

-Do you prefer go to the cinema or to watch films at home?

-Is cinema popular nowadays?

-Is it more popular among young or old people?

- What do you think we are going to talk about?

Ученики отвечают на вопросы и формулируют тему урока.

Умение отвечать на вопросы, вести диалог, правильно понимать и использовать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

Коммуникативные УУД

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные УУД

осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль

3. Развитие речевых умений. Актуализация знаний.

- Now look at the blackboard, please. You can see an interactive task. Let’s revise the words. Divide them into verbs, nouns and adjectives. https://learningapps.org/ display?v=p1dz3sxta20

(Приложение 1)

Учитель просит повторить сложные для произнесения слова. Проверяет понимание слов учащимися.

You will watch a short video and then match it with the film genre.

Учитель предлагает посмотреть на доску и выполнить интерактивное задание. https://learningapps.org/3432449

(Приложение 2)

Учащиеся выполняют задание, записывая незнакомые слова в словарь.

Ученики, просмотрев короткое видео, должны сопоставить его с жанром фильма, подкрепляя свои ответы ранее изученными ЛЕ.

Melodramas, action films ,horror films, musicals, comedies, documentaries

Умение правильно услышать, понять значение ЛЕ по теме.

Умение правильно строить утвердительные предложения, используя изученные грамматические структуры и лексику

Познавательные УУД

извлекать информацию из прослушанного.

Регулятивные УУД

осуществлять

самоконтроль, саморегуляцию.

Познавательные УУД

Осознанные ответы на поставленные вопросы;

осуществление осознанного речевого высказывания;

осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету Коммуникативные УУД

Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.

4. Развитие навыкoв орфографии. (работа в парах)

Unscrambled words and match with its description on the topic “Сinema”.

- Well, let’s speak about the people who make films. Usually, at the end of a film you can see a long list of people who made it. Look at this list. Do you know what each person does?

The task is unscrambled words and match with the descriptions.

(Приложение 3)

Ученики определяют по описанию название профессий и правильно расставляют буквы в словах в карточках.

Умение использовать орфографические навыки изученные ранее

Регулятивные УУД

Умение осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки;

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

5.Физкультминутка

- Now you will hear some sound-tracks, you have to try to guess the name of the film. You can stand up and dance.

Учитель предлагает послушать музыкальные отрывки из фильмов и угадать название фильма.

Учащиеся выполняют задание и при желании танцуют.

Умение быстро и точно давать ответы.

Регулятивные УУД

Развитие внимания, памяти;

осуществлять самоконтроль.

6. Развитие коммуникативных умений учащихся в форме диалогической речи. (групповая работа)

-We’ll work in groups.

Act out the dialogue.

-Each group choose the best actor. The other group should guess the name of the film.

(Приложение 4)

Ученики в группах прочитывают диалоги, работают над произношением, выразительностью, выбирают лучших актеров для презентации фильма.

Умение применить навыки диалогического высказывания по заданной ситуации с использованием опор, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; умение правильно понимать значение ЛЕ по теме.

Личностные

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Регулятивные УУД

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; оценивать правильность выполнения задачи.

Коммуникативные УУД

учебное сотрудничество со сверстниками;

7. Домашнее задание

-Your home task is to make projects about your favourite film, explain why you like it. You can make them on paper or in the form of a presentation.

Дети записывают домашнее задание. Прощаются с учителем.

Регулятивные УУД

Определение объема своей домашней работы.

Познавательные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учитель предлагает подвести итог урока, используя оценочную карту и прием «Синквейн».(Приложение 5)

-Take the evaluation card and count the points. This is your mark.

-I would like to finish our lesson with cinquain.

-The lesson is over. Thank you for your work. Good bye.

Ученики заполняют оценочную карту и формулируют итоги урока при помощи приёма «Синквейн».

Умение анализировать степень усвоения нового материала по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД

Участие в устной беседе, подводение итогов; высказывание собственного мнения о проделанной работе и достигнутом результате;

Регулятивные УУД

Оценивание достигнутых результатов на уроке. осуществление итогового контроля;

осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибок и их причин, путей их устранения;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Scrambled

word

Correct

variant

Description

1. amreacnma

… is a man who looks through the camera, and operates the equipment.

2. сotar

… is a man who pretends to be another person and acts in a film.

3. kaem-up tsirat

… is a woman who can make a new face for an actor.

4. drictoer

… is a man who is the boss and tells everybody what to do.

5. pordurec

… is a person who does all the dangerous things on the screen instead of actors.

6. tusntamn

… is a man who has general control of the money for a film but he doesn't direct the actors.

7. scpirt terwri

… is a man who writes scripts for films, shows.

8. esasctr

… is a woman who pretends to be another person and acts in a film.

№

п/п

Вид работы

Самооценка

Оценка группы

Средний балл

1.

Знание лексики по теме.

2.

Понимание содержания прослушанных текстов.

3.

Составление и рассказ диалога.

4.

Устная речь.

5.

Умение работать в группе.

Итого: