Исторический морской бой

Автор: Смирнова Юлия Васильевна

Организация: МБОУ Судиславская СОШ Костромской области

Населенный пункт: Костромская область, п. Судиславль

Как и у каждого учителя передо мной возникает необходимость периодически проверять уровень остаточных знаний, которые остались у детей по пройденным темам. Форму проверки уроков каждый педагог выбирает исходя из различных соображений и реалий, складывающихся на данный момент времени. Я лично, стараюсь искать различные способы контроля остаточных знаний, где не последнее место я уделяю игре. Идея данного урока не нова, более того, уверена, что многие учителя хотя бы раз в своей практике использовали игровую модель повторения как наиболее эффективную в аспекте запоминания и повторения.

Излюбленная форма игры на повторение у «моих» учащихся 5-9 классов - игра «Морской бой». Периодичность игры - один раз в четверть, и ребята ожидают игры как праздник. Принцип игры очень прост, правила максимально похожи на классические, с одним условием: корабли прячет учитель, а «стреляют» учащиеся команд - «командиры кораблей» или «стрелки». Чем же привлекает эта игра ребят?

Команды формируются «по интересам» (но разбавляются мной по принципу «сильные-средние-слабые»). То есть, если я вижу изначально сформированный коллектив участников, состоящий из «сильных» ребят, я их распределяю равномерно по разным командам и объясняю, что это в их интересах, чтоб потом не было недовольных, что в одной команде сильные, а в другой нет;

Команды можно называть кораблями с красивыми названиями (будьте осторожны с названиями, так как имя «корабля» может нести в себе унижение для кого-то или чего-то, содержать неэтичность, знакомую в подростковой среде и не иметь значения для ничего не подозревающего учителя);

Даже проигравшие выходят из игры с бонусом (минимальный балл за игру - удовлетворительная оценка). Выигравшие - получают оценку «отлично» (для данных результатов необходимо поделить класс максимум на три команды).

В процессе поиска и после объяснения материала (если он сложен), дети понимают и запоминают, что легко проверить на последующих уроках;

Большинство учащихся все равно выходят с урока с положительными эмоциями, что крайне важно;

Формируется навык общения, умение слушать и совещаться.

Особо отличившихся ожидает бонус (отметка, отличная от всей команды), о чем команды предупреждаются сразу и специально берется согласие на данное правило у всех участников игры (чтоб потом не было обиженных, которые тянули всю команду, которая сыграла, ну, скажем, на удовлетворительный результат).

ПРАВИЛА

До урока на доске (или заранее заготовленная на ватмане, картоне и т.д.) рисуется поле 10*10 клеток. Сверху буквы А,Б, В,Г,Д,Е,Ж,З,И,К. слева и справа - 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. Заранее подготовлена расстановка кораблей на игровом поле, о которой дети, понятное дело, не знают.

Отдельно обговариваются правила игры с учащимися:

Каждая команда по очереди делает выстрел (выбирают нужный сектор). Попадание в корабль + правильный ответ = 1 балл + дополнительный ход (НЕ БОЛЕЕ 3 ПОДРЯД, в случае четырехпалубного - 4 хода подряд при всех верных ответах).

В случае каждого следующего попадания и верного ответа на поставленный вопрос команде задается один вопрос более сложного уровня (сложность возрастает при попадании в многопалубный корабль с каждой «подбитой» клеткой). В случае промаха задается один простой вопрос и ставится 0,5 балла за правильный ответ.

При попадании - если дан неправильный ответ, право ответа переходит к следующей команде. В случае промаха переход хода не действует.

Штрафной 1 балл снимается в случае нарушения дисциплины, неуважительного отношения командой или любым ее участником в адрес других команд или ее участников, а также в случае оскорблений, обзывательств и перебиваний ответчика внутри самой команды.

Правило «технического поражения» (если команда сдается или не набирается) не действует. В первом случае, вопросы задаются с учетом ситуации, во втором - команда собирается принудительно.

Личный зачет - если в процессе игры кого-то хочется особо выделить - работал очень хорошо, показал отличные знания и тд (или наоборот ничего не делал, не участвовал), применяются санкции (личное поощрение баллом или неудовлетворительная оценка соответственно). Это особенно актуально, когда команда, к примеру, проиграла, но один человек (или несколько) работали очень хорошо, думаю, будет неправильно их равнять под общий балл.

Не забывайте, коллеги, цель игры - закрепление материала и познание нового. Поэтому, учитывайте особенности пройденной тематики и возраст игроков. Ну а конфликты (где их не бывает!) - думаю под силу решить любому учителю, если грамотно объяснить правила игры и следовать им, проигравшие и выигравшие будут всегда.

Ну и напоследок совет из опыта проведения мною данной игры: не бойтесь быть щедрыми на оценки, не скупитесь, но старайтесь двоек не ставить. Мы развиваем интерес к предмету через игру, пусть дети, которые и не тяготеют к истории, получат свое удовольствие от игры, и те, кто стремится к счастливой пятерке, пусть получат ее!

Опубликовано: 03.04.2025