Возможности использования сказок при запуске речи

Автор: Кузнецова Ольга Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад 33 компенсирующего вида»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Автор: Бугуева Виктория Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад 33 компенсирующего вида»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Ведущей деятельностью ребенка является игра. Если у ребенка нет речи, он не может играть в сюжетно-ролевые игры со сверстниками и его мышление вторично задерживается. Поэтому важно, если ребенок вовремя сам не заговорил, помочь ему овладеть речью.

Сказкотерапия -пожалуй самый детский метод, положительно влияющий на ребенка. С помощью сказки в ненавязчивой, простой и доступной для ребенка форме создается благоприятный эмоциональный фон, развивается умение подражать взрослому (произносить слова-действия), вслушиваться и понимать смысл речи.

Не самое важное просто научить повторять слово, надо научить ребенка осмысленно употреблять слова и фразы в речи. Именно эти механизмы, которые за это отвечают мы и будем формировать с помощью сказки.

  В сказках герои – интересные для детей домашние и дикие животные, насекомые с которыми ребенок играет, озвучивает, выполняет действия. Сюжет развивается циклично, повторяется одно и то же действие до тех пор, пока не будет достигнут результат – и многократно повторяются, звукоподражания, простые слова, речевые обороты.

Поэтому мы используем тексты мини-сказок в работе с детьми, у которых речевое развитие запаздывает.

В системе работы мы используем как знакомые русские народные сказки детям, так и авторские мини-сказки: «Пчела и еж», «Лягушка и стрекоза» «Звенит, стучит, барабанит», «Щенок ищет друга», Ай-да, Машенька» …

Формы работы:

1. Совместное рассказывание сказки.

Взрослый рассказывает сказку, ребенок повторяет в требуемый момент, произносит соответствующее звукоподражание мяу, ав или гав, пи-пи, простые слова 1 слоговой структуры баба, деда, репа. (видео -мини-сказки репка)

Используем такие виды театра, как магнитный, деревянный, рукавички, Би-ба-бо, конусный, и сказки которые знакомы и легко воспринимаются детьми. (Курочка Ряба, Репка, Теремок, Колобок, Рукавичка) (Фото)

Наряду с русскими народными сказками, мы используем авторские сказки для расширения словаря ребенка, простых слов и звукоподражаний.

Результат: работаем над тем, чтобы ребенок сказал сам, либо повторил слово за педагогом

2. СОПОСТАВЛЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ И НАЗВАНИЯ СКАЗОЧНОГО ПЕРСОНАЖА С ТЕКСТОМ СКАЗКИ.

Взрослый рассказывает сказку, ребенок выбирает в соответствии с прозвучавшим названием героя сказки, изображающую этот персонаж фигурку и карточку, называя персонаж. Фигурки и карточки персонажей должны размещаться на отдельных подносах или ковриках, например, фигурки на подносе слева от ребенка, карточки с названиями - на подносе с правой стороны. (Фото игр)

Результат: работаем над пониманием обращенной речи.

3. Рассказывание сказки с использованием предметов на развитие мелкой моторики и речи.

Пальчиковые игры и упражнения -уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребенка. Ведь уже доказано, что речь находится на кончиках пальцев.

Представляем вам авторскую сказку «Ай-да Машенька» с использованием нетрадиционных арт-игр на развитие мелкой моторики. (Видео авторской сказки с нетрадиционными предметами)

Сказка состоит из нескольких частей, которые отрабатываются   по отдельности.

 Эта сказка наполнена упражнениями, направленными на обыгрывание и проговаривание действий с предметами.

Результат: итоговое мероприятие мастер-класс, проигрывание всей сказки ребенка с родителем.

4. Игровые упражнения для составления грамматических конструкций с использованием слов или звукоподражаний из текста сказок

Грамматический строй речи — это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях Ребята легко запоминают необычное и забавное, что облегчает практическое овладение ими той или иной грамматической категорией.

Игра «Один - много» практическое употребление в речи единственного и множественного числа существительных.

 Например, в сказке:

 «Три медведя»-Маша -одна, а медведей-много;

«Волк и 7 козлят» -волк-один, козлят-много;

«Колобок»- колобок-один, а зверей-много.

Игра «Назови ласково» - образование уменьшительно- ласкательных форм существительных.

Медведь-мишка, заяц-зайчик, лиса-лисичка, волк-волчок, терем-теремок, курица-курочка и т.д.

Игра «Сосчитай» - употребление в речи согласования числительных с существительными.

 В любой сказке можно посчитать количество героев

 

Игра «Большой-маленький»

Используем фигурки и карточки с названиями персонажей сказки (мышка, лягушка, МЕДВЕДЬ, ВОЛК, ЛИСА), колобок… и контейнеры, ведерки или карточки с обозначениями БОЛЬШОЙ и МАЛЕНЬКИЙ. И раскладываем: волк -большой, а зайчик -маленький, медведь -большой, а колобок-маленький, проговаривая кто большой, а кто маленький.

Игра «Покажи и скажи»

Используются карточки (игрушки)с названиями персонажей сказки (КОЛОБОК, ЗАЯЦ, ВОЛК, МЕДВЕДЬ, ЛИСА) и карточки с написанными глаголами движения: СТОЙ, ИДИ, ЛЯГ, ПРЫГАЙ. При составлении словосочетания с глаголом ПРЫГАЙ ребенок имитирует движение фигурки персонажа и затем проговаривает действие.

Результат: работа над словом и его формами, фразой (понимание речи).

5. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА НА ОСНОВЕ ОБЫГРЫВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕННЫХ КАЧЕСТВ СКАЗОЧНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ.

Главная цель артикуляционной гимнастики заключается в том, чтобы дать ребенку выработать определенный навык для грамотного произношения звуков. Тренируя речевой аппарат, вы помогаете ребёнку правильно осваивать слова. Сказка делает этот монотонный процесс более увлекательным, разнообразным, мотивирует ребенка.

Результат: артикуляционная моторика.

6. ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ.

Когда дети отработали сказку в индивидуальных и подгрупповых формах, можно переходить к драматизации.

Результат: использование речи с пониманием.

Итог: Игра-драматизация с коллегами.

Проигрывание сказки «Репка», коллеги подбирают каждому персонажу сказки короткое слово (звукоподражания, слово первой слоговой структуры) которое может легко произнести ребенок. У каждого человека музыкальный предмет (барабан, металлофон, колокольчик, бубен…). Ведущий читает сказку, а взрослый в роли персонажа, когда слышит, что его назвали, говорит свое слово и играет на музыкальном инструменте.

Опубликовано: 31.03.2025