Консультация для родителей «Организация работы по исправлению нарушения звукопроизношения в семье»

Автор: Королева Валентина Петровна

Организация: МБДОУ д/с №15 «Ручеек»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Сергач

Формирование речи у маленьких детей происходит во взаимодействии с окружающими их взрослыми. В этом общении проявляются его познавательные навыки и предметная деятельность. Освоение речи кардинально меняет психику ребенка, позволяя ему более осознанно и произвольно воспринимать окружающий мир. Как говорил выдающийся педагог К.Д. Ушинский, «Родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний»». Поэтому крайне важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделяя внимание ее чистоте и правильности.

Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли, тем шире его возможности в познании мира, построении полноценных отношений с другими детьми и взрослыми, и тем активнее протекает его психическое развитие. Любые дефекты речи в той или иной мере могут сказаться на поведении ребенка. Дети с речевыми проблемами часто осознают свой недостаток, что приводит к замкнутости, застенчивости и нерешительности. Особенно важно правильное произношение звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь базируется на устной, и дефекты речи могут стать причиной неуспеваемости.

Поэтому родителям, заметившим у детей проблемы со звукопроизношением, необходимо своевременно обратиться к логопеду и строго следовать его рекомендациям. Однако, даже самая тщательная работа специалиста не освобождает родителей от необходимости помогать ребенку дома, практикуя правильное произношение.

Все артикуляционные упражнения выполняются последовательно. Нельзя пытаться объяснить ребенку сразу всю технику выполнения – это может быть сложно для восприятия.

• Давайте инструкции постепенно, например: "Улыбнись, покажи зубки, немного приоткрой рот, подними кончик языка к бугоркам за верхними зубами и постучи им, произнося д-д-д-д".
• Важно также поэтапно контролировать выполнение упражнения, чтобы понять, что вызывает затруднения, и проработать это движение.
• По мере появления новых звуков в речи ребенка, логопед помогает внедрять их в слова и фразы.

Родители должны координировать все усилия по развитию правильного произношения с логопедом и обращаться к нему при возникновении вопросов. Начинать работу по дифференциации звуков с ребенком можно лишь после того,как он научится правильно произносить дифференцированно звуки [с]-[ш], [з]-[ж], [б]-[п], [л]-[р] и др.).

 

Задания можно выполнять дома по 10-15 минут несколько раз в день.

• Выполнение всех заданий обязательно для дисциплины и подготовки к школе.
• Если ребенок теряет интерес, сделайте перерыв.
• Артикуляционная гимнастика выполняется перед зеркалом, при необходимости проконсультируйтесь с логопедом.
• Ваша речь должна быть образцом для ребенка.
• Не акцентируйте внимание на ошибках, но мягко напоминайте о правильном произношении, когда звук уже поставлен.
• Превратите занятия в игру.

Помните, что успех зависит от совместной работы логопеда, воспитателей и родителей.

1. file0.docx (22,1 КБ)

Опубликовано: 25.03.2025