Методическая разработка киноурока «И в памяти на веки»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Барсегян Виктория Валерьевна

Организация: МБОУ СОШ №3

Населенный пункт: Ростовская область, г. Морозовск

Аннотация

Данная методическая разработка призвана помочь педагогам

организовать на внеклассных мероприятиях знакомство обучающихся с короткометражным фильмом «Приют смерти».

Короткометражный фильм студии "Территория Первых" - посвящен истории детского дома «Призрение», который был создан нацистами в Макеевке в годы немецко-фашистской оккупации. История Донецка времен войны – это часть истории как Украины, так и России. В те времена, когда Украина еще носила гордое звание УССР, она одной из первых республик подверглась удару со стороны Германии, а затем большая часть территории, включая юго-восточные части, оказалась оккупирована солдатами фашистской Германии.

В Макеевке, небольшом городке под Донецком, немцы обосновались плотно и надолго: в феврале 1942 года они соорудили «приют», назвав его «Призрение». Дети, которые находились в этом приюте, становились донорами крови для раненых солдат вермахта. Всего погибло 300 детей. Самому маленькому донору было всего 6 месяцев, а самому старшему – 12 лет.

Подрастающее поколение просматривая данный видеоматериал в силу своих психолого-возрастных особенностей, примеряет на себя эмоции проживающие киногероями. Тем самым формируется и реализовывается эмоциональный интеллект ребенка, способствующий наилучшему запоминанию фактов содержащихся в фильме.

Пояснительная записка

Данное мероприятие предусмотрено как внеклассное и имеет воспитательные цели. Оно способствует развитию основных навыков и качеств: общего культурного уровня, способности к пониманию ценностей и формированию собственной системы приоритетов, умению работать с информацией и эффективно взаимодействовать с другими людьми.

Цель мероприятия

Развитие навыков общения и творческого подхода к коммуникации, способности критически мыслить, умения полноценно воспринимать, интерпретировать, анализировать и оценивать медиатексты, обучение различным способам самовыражения с использованием медиатехники.

Задачи

Раскрыть суть идеологии геноцида и позицию А. Гитлера по национальному вопросу. Научить понимать теории и законы, методы восприятия и анализа фильма. Развить умение применять эти знания в других контекстах.

Организовать процесс кино- и медиаобразования.

Мероприятие проводится с использованием объяснительно-иллюстративного и проблемного методов работы. Применяется технология развития критического мышления. В процессе сочетаются разные формы познавательной деятельности учащихся.

На подготовительном этапе проводится интерактивная игра «Найди пару». На основном этапе и этапе рефлексии ученики работают с карточками (Приложение1), электронными ресурсами.

Обоснование актуальности проблемы

12 ноября 2021 года в Третьем Комитете 76-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН принята подготовленная нашей страной резолюции о борьбе с героизацией нацизма. На протяжении нескольких последних лет против данной резолюции, в которой выражается серьезная обеспокоенность подъемом экстремистских движений и политических партий, пропагандирующих расизм, этноцентризм и ксенофобию, занимающихся распространением идеологии фашизма и расового превосходства, традиционно голосуют США и Украина. И именно с территории Украины в последние годы координируется идеологическая экспансия по продвижению среди российской молодёжи экстремистских и неонацистских идей, о чём свидетельствует задержание в декабре 2021 года в 37 российских регионах 106 сторонников украинской неонацистской группировки "МКУ", двое из которых подозреваются в подготовке нападений на образовательные учреждения.

Очевидно, что быстрое распространение неонацистских идеалов обусловлено не только общим языковым и социальным пространством, которое в прошлом способствовало неформальному взаимодействию среди молодежи двух стран. Основным фактором в данной ситуации является недостаточная осведомленность нашей молодежи о трагедии гражданского населения СССР, которое оказалось под нацистской оккупацией в годы Второй мировой войны. Молодые люди практически не имеют представления о реальном геноциде советского народа, осуществляемом оккупантами, а также о роли, которую предписывали порабощенным народам в рамках Третьего рейха.

В последние годы, взаимодействуя с учениками, военные историки фиксируют снижение не только уровня осведомленности учащихся о Второй мировой войне, но и ухудшение качества преподавания истории данного периода. Учебные программы зачастую ограничиваются лишь обзором значительных фронтовых операций, что не позволяет глубже понять события того времени. При этом факты, связанные с геноцидом и зверствами оккупантов на захваченных территориях, крайне редко становятся предметом внимания учащихся. Такой подход к обучению ведет к поверхностному восприятию критически важных аспектов исторического опыта, оставляя без должного анализа трагические страницы войны.

Категория участников

Ученики 7-8 классов, возраст – 13–14 лет.

Планируемые результаты

Предметные: уметь анализировать отдельный эпизод фильма, определять его роль во всей структуре.

Метапредметные: понять, что хотел сказать автор зрителю и выявить идею, которая заложена в фильме.

Личностные: найти свой смысл в фильме и учиться проводить рефлексию.

Система достижения оценки планируемых результатов

Методическая разработка, направленная на оценку способности обучающихся к решению познавательных и практических задач, а также их готовности к саморазвитию через тестовые задания, может быть полезна для кураторов групп, педагогов дополнительного образования, библиотекарей и преподавателей исторических наук.

Кураторы групп могут использовать эту разработку для оценки уровня знаний и навыков своих подопечных. Это поможет им определить, какие области требуют дополнительного внимания или поддержки.

Педагоги дополнительного образования могут применять данную методику для проверки усвоения материала и определения областей, требующих дополнительной работы.

Библиотекари могут включать подобные задания в свои мероприятия для стимулирования интереса к истории и проверки знаний.

Перечень используемого оборудования и материалов

Для проведения мероприятия необходим компьютер, проектор, экран для

просмотра короткометражного фильма «Приют смерти», решения интерактивной викторины. Для индивидуальной работы потребуется «Гайд по написанию научной статьи», список возможных тем статей,

Ссылка на выбранный фильм

https://rutube.ru/video/0efabfd10f814f8829bddb49c952d33e/?&utm_source=embed&utm_medium=referral&utm_campaign=logo&utm_content=0efabfd10f814f8829bddb49c952d33e&utm_term=yastatic.net%2F&referrer=appmetrica_tracking_id%3D1037600761300671389%26ym_tracking_id%3D498741309382041913