Использование кейс-технологии в работе с дошкольниками

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Шитова Наталья Михайловна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 44»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Краснотурьинск

СЛАЙД 1

Представляем вашему вниманию «Использование кейс-технологии в работе с дошкольниками»

СЛАЙД 2

Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования, они требуют от воспитателей строить работу с детьми в современном формате. Одним из современных методов является кейс-технология.

СЛАЙД 3

Кейс - технология — это анализ ситуации или конкретного случая, деловая игра.

(«casus» (лат.) - запутанный, необычный случай; «case» (анг.)- портфель, чемоданчик)

Кейс – технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у воспитанников новых качеств и умений.

СЛАЙД 4

Для чего нужна кейс – технология детям?

Главное предназначение кейс-технологии – развивать способность исследовать различные проблемы и находить их решение, то есть, научиться работать с информацией. Дошкольники должны изучить ситуацию, разобраться в проблеме, изложенной в ситуации, а затем предложить возможные пути решения и выбрать лучшее из них. Кейсы основаны на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.

Дети учатся получать необходимую информацию в общении;
Осваивают умения соотносить свои устремления с интересами других;
Учатся доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии;
Осваивают умения принимать помощь других.

СЛАЙД 5

Метод кейс - технологии развивает:

аналитические навыки;
практические навыки;
творческие навыки;
коммуникативные навыки;
социальные навыки;
навыки самоанализа.

СЛАЙД 6

Решение кейсов рекомендуется проводить в следующем порядке:

1 Интрига ,сюрпризный момент ,эффект удивления или неожиданности- т. е появление кейса.

2 Знакомство с материалами ,изучение ситуации.

3 Формулирование основной идеи/проблемы(отбор лучших ее формулировок)-здесь хорошо использовать методы мозгового штурма или спонтанной дискуссии.( Почему? Из-за чего ? Какие могут быть последствия?)

4 Выдвижение вариантов ответов/решения ситуации.

5 Решение кейса-предложение одного или нескольких вариантов

6 Демонстрация решения кейса

7 Рефлексия

СЛАЙД 7

Методы кейс-технологии:

Кейс- прогнозирование- Направлен на: умение детей отличать реальную и воображаемую ситуацию; умение строить логические и обоснованные прогнозы;

умение видеть и анализировать варианты возможных последствий в условиях неопределенности; развитие критического мышления; умение включаться в коллективное решение сложных задач.

Кому адресован: дети среднего и старшего дошкольного возраста

Проблемно- ролевой кейс – Направлен на умение воспитанников видеть возможный парадокс окружающих явлений; способность формулировать проблему; умение анализировать, строить гипотезы, предполагать; способность коллективно решать сложные задачи;

Кому адресован: дети подготовительной группы

Кейс с добавлением внешней проблемы-Направлен на: умение воспитанников аргументировано отстаивать свое мнение; предлагать различные варианты решений в обстоятельствах форс-мажор; способность вести конструктивный диалог; способность выбирать актуальные решения

Кому адресован: дети средней, старшей и подготовительной группы.

Неоднозначная ситуация – Направлен на проявление способности не только сопереживать печальному образу, но и видеть ситуацию с разных сторон; способность анализировать, строить гипотезы, предполагать.

Кому адресован: дети старшего дошкольного возраста

Кейс- диспут- Направлен на: умение воспитанников аргументировано отстаивать свое мнение; способность вести конструктивный диалог; умение анализировать, видеть ситуацию с разных сторон.

Кому адресован: дети старшей и подготовительной групп

СЛАЙД 8

Виды кейсов:

Печатный (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным).

Мультимедиа (наиболее популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения садика)

Видео (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус - ограничена возможность многократного просмотра, искажение информации и ошибки).

СЛАЙД 9

Наиболее используемые кейсы в дошкольном образовании:

- Кейс – иллюстрации;(можно скачать с интернета)

- Фото – кейс;(фото из реальной жизни)

- Проигрывание ролей (сюжетно-ролевая игра в которой есть проблема)

СЛАЙД 10

Кейс – иллюстрация – это иллюстрация, которая используется для рассмотрения проблемной ситуации.

Целью работы с ней является разбор сути проблемы, анализ возможных решений и выбор лучшего из них.
Рассматривая иллюстрации, дети обсуждают полученную информацию, рассуждают, принимают решение, могут предполагать и строить на основе этого прогноз.
Кейс-иллюстрации активизируют мысль детей, развивают воображение, потребность в общении с другими людьми, воспитывают чувства. А иллюстрация с продолжением мотивирует интерес детей.

СЛАЙД 11

Фото-кейс

это интерактивная технология для краткосрочного обучения на основе реальных или близких к реальности ситуаций, направленная в основном на формирование новых качеств и умений.
Целью работы с ней является разбор сути проблемы, анализ возможных решений и выбор лучшего из них.
«Фото-кейс-технология» помогает повысить интерес детей к изучаемому материалу, развивает у них такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.

В «фото – кейс» входит:

1. Фото, сюжет которого отражает какую – либо проблему.

2. Текст к кейсу, который описывает совокупность событий.

3. Задание – правильно поставленный вопрос. В нем должна быть мотивация на решение проблемы.

СЛАЙД 12

Кейс – Ролевое проектирование (ситуационно-ролевая игра)

это вид кейс – технологии, способствующий расширению социального и коммуникативного опыта дошкольников посредством проигрывания заданных ролей.
Кейс – проигрывание ролей - эта та же сюжетно – ролевая игра, только с проблемой, если игру мы просто проигрываем, то кейс помогает детям вспомнить полученные знания и применить их на практике.
Цель: на основе заданной роли оценить поступки и поведение участников предложенной ситуации.
Конкретные ситуации – это ситуация, которая произошла конкретно на месте, которую подробно все разбирают, анализируют и приходят к решению.

СЛАЙД 13

Заключение:

Кейс однозначных ответов не имеет, он имеет многозначность. Необходимо просто найти выходы из сложившийся ситуации и выбрать для себя самый оптимальный. Иными словами, решение кейсов каждый выбирает для себя индивидуально.

Таким образом, кейс-технология формирует у дошкольников:

-умение взаимодействовать в системах «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»;

-умение соотносить свои устремления с интересами других людей;

-умение продуктивно взаимодействовать с членами группы, решающей общую задачу;

-умение получать необходимую информацию в общении;

-умение выслушать другого и прийти к общему решению;

-умение вести диалог со взрослыми и сверстниками;

-умение отстаивать свою точку зрения в общении;

-умение принимать помощь;

-умение адекватно реагировать в конфликтных ситуациях.

Демонстрация кейса

СЛАЙД 14