Занятие с элементами сказкотерапии в средней группе «От чего зависит наше настроение»

Автор: Анпилова Надежда Михайловна

Организация: МБОУ СОШ имени М.П. Марченко

Населенный пункт: Московская область, г.о. Лосино-Петровский

Цель: развивать эмоциональную сферу детей по средствам сказки.

Задачи:

- учить распознавать свое настроение, эмоции и чувства, а также чувства других людей;

- формировать понимание того, от чего зависит настроение, эмоции и чувства;

- расширять представление об основных эмоциях (радость, грусть, страх, злость, удивление);

- учить передавать свое настроение мимикой и жестами;

- учить испытывать позитивные эмоции;

- развивать память, внимание, логическое мышление, речь;

- развивать двигательную активность, умение соотносить слова с движениями.

- воспитывать нравственные качества (доброту, отзывчивость), способность терпеливо слушать других.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие.

Методы и приемы:

- наглядные: наблюдение, показ картинок, показ движений

- словесные: загадка, стихотворения, считалка, припоминание сказки «Репка», беседа, вопросы, педагога и ответы детей;

- практические: выполнение заданий по ходу сказки

Материалы и оборудование: картинки смайликов, которые изображают разные эмоции, картинки «Фрукты, овощи», иллюстрация сказки «Репка», картинка с изображением репы, муляжи фруктов; атрибуты костюмов героев, полоски разного цвета.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

(Дети выходят, встаем полукругом, здороваемся)

Станем рядом полукругом,

Скажем, здравствуйте друг другу.

Нам здороваться не лень.

Всем привет и добрый день.

Если каждый улыбнется, утро доброе начнется.

-Доброе утро!

-Ребята, у меня сейчас очень хорошее настроение, потому что я очень рада видеть вам. Утром, когда я проснулась у мня было спокойное, нормальное настроение, а вчера вечером мне было немного грустно и настроение у меня было плохое. А вы знаете, что какое настроение и каким оно бывает?

(Ответы детей)

-Правильно, это наше состояние, то как мы себя ощущаем, настроение может быть хорошим, плохим или нормальным, спокойным.

Наше настроение зависит от наших эмоций. А какие вы знаете эмоции?

(Показ детям смайликов с эмоциями грусть, радость, спокойствие).

-Как вы думаете наш смайлик что делает? Правильно он радуется, значит какую эмоцию он испытывает? Правильно, радость. Значит у него какое настроение? Правильно, хорошее.

-Как вы думаете, а этот смайлик, что делает? Правильно он грустит, значит какую эмоцию он испытывает? Правильно, грусть. Значит у него какое? Правильно, плохое.

А этот смайлик что делает? Он не грустит, не радуется он спокойный, нам сложно понять какую эмоцию он испытывает. Как вы думаете, какое у него настроение? Я думаю у него спокойное, нейтральное или нормальное настроение. Вы со мной согласны? А как вы думаете от чего зависят наши эмоции? Наши эмоции зависят он наших поступков, от того, что мы делаем и как.

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет без сомнения,

На всех настроение.

Кто веселится!

Кто грустит?

Кто испугался!

Кто сердит?

Рассеет все сомнения

Азбука настроения.

-Я предлагаю вам понять какое у вас настроение. У нас есть полоски желтого, зеленого и коричневого цвета. Каждый цвет означает определенное настроение. Желтый цвет радости и хорошего настроения, зеленый цвет спокойствия и нормального настроения, коричневый цвет, цвет грусти и плохого настроения. Я предлагаю вам взять такую полоску какое у вас настроение. (Дети берут полоски разных цветов, которые лежат на ковре).

-Отлично у вас у всех хорошее настроение. Тогда я вам предлагаю отправится в сказочное путешествие (Дети встают друг за другом и идут по кругу и повторяют)

Мы идём, идём, идём. (дети идут по кругу, руки на поясе)

Никогда не устаем,

Выше ноги поднимаем, (поднимают ноги)

Звонко песенку поем. (останавливаются лицом в круг? Психолог пропевает вопрос дети отвечают и показывают)

Как живешь?

Вот так! (поднимают вверх большой палец)

Как идешь?

Вот так! (шагают на месте)

А бежишь?

Вот так! (бегут на месте)

Ночью спишь?

Вот так! (присаживаются на корточки, руки под щеку, голову на руки)

Как берешь?

Вот так! (двумя руками движения «к себе»)

А даешь?

Вот так! (двумя руками движения «от себя»)

Как шалишь?

Вот так! (надувают щеки и слегка стучат по ним ладонями)

А грозишь?

Вот так! (грозят пальцем друг другу)

Психолог: Ребята вот мы и пришли к домику, как вы думаете, какая сказка здесь живет. (ответы детей) Присаживайтесь на стульчики, я вам загадаю загадку.

Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок,

Врос в землю крепко.

Что же это (Репка).

Психолог: Правильно, это репка. (Показ картинки). Скажите, а какая сказка связана с этим овощем. Правильно сказка так и называется «Репка» (Показ картинки). Я предлагаю вам ребята поиграть в эту сказку, и ее оживить. В этом нам поможет считалка.

«Раз, два, три, четыре, пять будем в сказку мы играть!» (на ком остановилась считалочка тат и становится героем, выбранный герой продолжает считалочку)

(Дети надевают шапочки своих героев).

Психолог: Посадил дед репку (дед берёт за руку репку и садит по середине зала)

Долго трудился дед, копал, поливал, полол (имитирует движения), очень уставал (дед садится изображает усталость).

Вот прошло лето, пришла осень, пришла пора репку тянуть так как выросла репка большая - пребольшая. Пришел дед посмотрел на репку и удивился, какая большая репка выросла, глаза у деда округлились от удивления.

Психолог: Ребята, как вы умаете, какую эмоцию почувствовал дед?

Дети: удивление.

Психолог: Давайте покажем, как дед удивился. (показ картинки со смайликом)

Стал дед репку тянуть. Тянет по тянет, а вытянуть не может. Расстроился дед, огорчился, грустно ему стало, так как репку не может вытянуть. Давайте покажем, как дед огорчился (показ смайлика) Ребята, что же деду делать? Правильно нужно позвать бабку. Вместе больше силы будет.

Психолог: Позвал бабку. А Бабушка не идет занята, борщ варит, а овощей много надо, а у нее не хватает. Еще сильнее дед расстроился, грустит. Ребята, поможем бабке собрать овощи для борща, чтобы бабушка быстрее сварила его и помогла деду.

Игра «Сварим борщ»

(На полу лежать картинки овощей и фруктов, необходимо овощи положить в кастрюлю, а фрукты в банку)

Психолог: - Молодцы ребята, помогли. Теперь бабка может помочь деду.

- Дедка за репку, бабка за дедку (все дети помогают говорить слова сказки). Тянут потянут, вытянуть не могут. (Имитируют). Расстроился дед и бабой. Позвала бабка внучку. А внучка занята домашнее задание делает, никак не сделает. Давайте поможем внучке все сделать, чтобы она быстрее помогла деду с бабой.

Игра «Чего не стало»

(Перед детьми лежат 6 фруктов. Дети называют что лежит на столе затем закрывают глаза и говорят, чего не стало).

Глазки закрываем и до трех считаем.

Один, два, три смотри.

Психолог: Молодцы ребята, помогли внучке. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут потянут, а вытянуть не могут. Еще больше дед расстроился, настроение у него совсем плохим стало. Что делать ребята? Правильно нужно позвать кошку. Кашка за жучку, жучка за внучку, тянут потянут вытянуть не могут. Дед уже злится начинает, не может понять почему репка не вытаскивается. Но умная жучка решила позвать кошку. Пришла кошка, а репка не вытаскивается. Кошка сообразила позвать мышку.

Позвала кошка мышку.

- А мышка обиделась не идёт. Давайте уговорить мышку и скажем ей ласковые слова.

Упражнение «Ласковое слово»

(Дети, используя в своей речи ласковые слова пытаются уговорить мышку)

Психолог: - Мышка прибежала радостная, уговорили её.

Мышка, за кошку, кошка за жучку, жучка за внучку, внучка за бабку, бабку за дедку, дедка за репку. Тянут потянут и вытащили репку. Обрадовался дед, заулыбался, настроение у него улучшилось. И все обрадовались, что наконец вытащили репку.

Как хорошо, что всё хорошо закончилось. А почему удалось вытянуть репку? (Потому что все вместе, дружно тянули). С самым трудным делом можно справиться, если взяться за него всем вместе. Желаю вам всегда хорошего настроения и радости, оставаться дружными, всегда приходите друг другу на помощь. Любите сказки, в них много мудрости. А теперь нам пора возвращаться в группу. Встаем по кругу и идем.

Мы идём, идём, идём. (дети идут по кругу, руки на поясе)

Никогда не устаем,

Выше ноги поднимаем, (поднимают ноги)

Звонко песенку поем.

Психолог: - Вот мы и вернулись в группу. Давайте немного отдохнем с дороги, хорошо мы сегодня потрудились, помогли репку вытащить, можно и отдохнуть. (Дети ложатся на ковер и слушают спокойную музыку).

Психолог: Ребята, что мы сегодня узнали. Правильно, что настроение бывает разное, она зависит от наших эмоции. А эмоции зависят от наших поступков. Вот мы помогли деду, хороший поступок совершили, радость испытали и настроение у нас улучшилось. Я желаю вам, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.

1. file0.docx (22,4 КБ)

Опубликовано: 18.02.2025