Кроссворды в обучении профессиональным терминам на иностранном языке

Автор: Медведева Зоя Фёдоровна

Организация: ГПОУ ТО «Донской политехнический колледж»

Населенный пункт: Тульская область, г. Донской

В профессионально-ориентированном обучении иностранному языку в настоящее время доминантным является компетентностный подход, базирующийся на ценности развития ключевых компетенций.

Профессионально ориентированная иноязычная коммуникативная компетенция, базирующаяся на терминологическом материале, невозможна без активизации познавательной деятельности обучающихся, формирования у них творческого мышления и повышения уровня самостоятельности в сфере избранной специальности.

Таким образом, возникает необходимость поиска преподавателем новых интерактивных способов работы по качественному усвоению терминологической лексики английского языка и развитию профессионально ориентированной коммуникативной компетенции будущих специалистов.

Одним из оптимальных путей в достижении целей профессионального обучения студентов профессиональным терминам на иностранном языке является использование дидактических игр.

Учебный кроссворд как средство усвоения профессиональных терминов студентами при изучении иностранного языка – это дидактическая игра, которая содержит игровую и учебную задачи.

Кроссворды не только придают особый, занимательно-мотивационный аспект процессу обучения, но и способствуют развитию поисково-творческих способностей студентов, формируют умения применять свои знания на практике. Они служат превосходным тренингом умственной деятельности, дают отгадывающему их возможность самовыражения, доставляя удовлетворение правильными ответами, сообщая тем самым заряд душевной бодрости.

В начале использования учебных кроссвордов при обучении профессиональным терминам рекомендуется давать студентам для отгадывания готовые кроссворды на иностранном языке.

Затем можно предложить студентам самостоятельно составить кроссворд на иностранном языке.

Составление кроссвордов студентами, с методической точки зрения, требует хорошего знания выбранной темы, умения чётко формулировать определения понятий. При этом большое внимание уделяется именно формулировке вопросов, т.к. проблема постановки вопросов — это проблема развития высококачественного мышления.

 

Этапы составления кроссворда по профессиональным терминам в Microsoft Word

- Сделать анализ профессионального учебного текста по определённой теме.

- Составить список профессиональных терминов.

- Поиск и составление описания терминов.

- Выбрать наиболее подходящий тип кроссворда.

- Вычерчивание рисунка сетки кроссворда.

- Заполнить сетку кроссворда профессиональными терминами.

- Нумерация профессиональных терминов на рисунке сетки.

- Сделать заливку слов цветом.

- Убрать границы в сетке кроссворда

- Восстановить границы для каждого термина.

- Печать текста вопросов и ответов.

- Орфографическая проверка текстов.

- Проверка текстов на соответствие нумерации.

- Создание фона на странице с кроссвордом (не обязательный пункт).

- Составление поля кроссворда с не заполненными ячейками для слов.

- Печать кроссворда.

- Вопросы и ответы печатаются на английском и русском языках.

 

Формы работы при составлении учебного кроссворда

- индивидуальная;

- парная;

- групповая (предпочтительна группа, состоящая из трёх студентов)

 

Создание кроссвордов при обучении профессиональным терминам на иностранном языке способствует:

- усвоению терминов, свойственных данной специальности,

- владение грамматическими структурами и категориями в процессе описания профессиональных терминов.

- формированию умения правильно вычленять и отбирать термины из контекста профессиональных текстов. Готовность активно использовать их в процессе поиска и извлечения иноязычной информации из различных ресурсов.

- закреплению речевых умений чтения, письма на иностранном языке в рамках определённой специальности.

- использованию набора компенсаторных стратегий и приёмов для применения и пополнения знаний полученных при изучении профессиональных дисциплин.

Обучающая роль кроссвордов позволяет в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения новых знаний, а положительные эмоции, возникающие у обучающихся (студентов) в процессе разгадывания кроссвордов, способствуют предупреждению перегрузки.

Здесь же решение вопросов индивидуального и дифференцированного подхода к обучающимся (студентам).

Развивающая и организующая роль кроссвордов состоит в том, что при их решении обучающимся (студентам) приходится без всякого принуждения работать с учебными пособиями и другой литературой.

 

В 2023-24 учебном году студенты группы П21-3.1 во время изучения дисциплины «Основы проектной деятельности» составляли кроссворды и филворды по профессиональным терминам в интерактивном режиме на компьютерах. Сначала кроссворды и филворды были созданы студентами с помощью сервиса для создания интерактивных упражнений LearningApps. Затем эти и новые кроссворды/филворды были созданы в формате текстовых документов в Microsoft Word.

Из отзывов студентов….

«В этом семестре мы изучили такую дисциплину, как «Основы проектной деятельности», главной целью которой является изучение и подкрепление на практике профессиональных терминов в сфере «Информационные системы и программирование». Оглядываясь назад, я могу предположить, что все студенты проделали хорошую работу и приложили много усилий для создания качественных и подробных заданий. Вся наша работа была не зря, ведь помимо изучения и закрепления материалов дисциплины, мы создали задания для более подробного и обширного изучения предмета последующими курсами». Ан Эльвира

«В этом учебном году у нас появилась новая дисциплина «Основы проектной деятельности». Она подразумевает работу с электронными ресурсами, создание кроссвордов, филвордов, изучение терминов. Во время создания кроссвордов я узнала огромное количество терминов и освоила функционал «Word”. Больше всего мне понравилось составлять и отгадывать филворды. За этим занятием можно просидеть огромное количество времени, ведь оно проходит незаметно. Мне очень понравилась дисциплина «Основы проектной деятельности» Благодаря ей я получила много интересных навыков. Я бы хотела обучаться этой дисциплине дальше». /Кузнецова Ульяна/

«Я, Зуйков Иван Максимович, в VI семестре 2023-24 уч.г. посещал занятия по дисциплине «Основы проектной деятельности»; научился работать с терминами по своей профессии, а также создавать кроссворды и филворды в «Microsoft Word” и использовать веб-сайт LearningApps. На занятиях было интересно решать кроссворды, данные преподавателем и составлять кроссворды самостоятельно. В свободное от занятий время мне интересно отгадывать кроссворды, связанные с профессиональными терминами по нашей специальности, составленные моими одногруппниками». /Зуйков Иван/

«Помню, как первый раз столкнулся в кроссвордом. Он показался мне непонятным лабиринтом. Но с каждой разгаданной буквой, с каждым новым словом, открывающимся передо мной, я начал понимать, что это не простая головоломка, а целое путешествие в мир слов. И филворды, с их «зашифрованными словами, стали настоящим приключением. В начале казалось, что найти все эти слова – задача невозможная, но с каждым новым найденным словом росло чувство удовлетворения и уверенности. И вот, проделав этот путь, я понимаю, что кроссворды и филворды подарили мне гораздо большее, чем развлечение. Они стали моими учителями, помогли развить важные навыки, необходимые не только для решения головоломок, но и для жизни в целом». / Бондарев Даниил/

IT Terms Crossword

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (622,9 КБ)

Опубликовано: 17.02.2025