Технологии создания и использования мультимедийных презентаций в образовательном процессе вуза

Автор: Лазарев Арсений Иннокентьевич

Организация: Уральский филиал Финуниверситета

Населенный пункт: г. Челябинск

Система высшего образования России, прошедшая большой путь своего развития и имеющая богатые традиции обучения и воспитания молодежи, в настоящий момент находится в ситуации коренных изменений, обусловленных трансформацией ценностных ориентаций и личностными особенностями молодого поколения.

Как никогда актуальным становится реализация важнейшего дидактического принципа в обучении – наглядности, т.к. многие исследователи отмечают [2, с. 368], что у молодых людей нашего времени, в большей степени, сформирована визуальная направленность восприятия информации, достаточно часто имеет место клиповое мышление и именно поэтому, преподавателям необходимо учитывать эти особенности для того, чтобы организовать учебную деятельность эффективно.

Как отмечает А. Н. Гулеватая, в современном образовательном пространстве важной компетенцией, как студентов, так и преподавателей, является развитие умений грамотно и эффективно использовать презентации в академических целях [1].

Использование мультимедийных презентаций в образовательном процессе позволяет визуализировать научную речь преподавателя, использовать изображения, а также аудио- и видеофрагменты на учебном занятии, что, во-первых, помогает студентам в конспектировании основных идей и положений лекции, а во-вторых, помогает им лучше воспринять и понять теоретический материал.

В качестве рекомендаций к созданию учебных презентаций можно выделить следующие положения:

1. Наличие плана презентации, т.е. своеобразного оглавления, позволяющего свободно ориентироваться и легко находить необходимый фрагмент лекции на слайдах.
2. Структурированность текстового и изобразительного материала, использование схем, графиков, таблиц.
3. Умеренный объем текста на слайдах.
4. Соблюдение логики и последовательности текста и изображений.
5. Грамотное, с позиции когнитивных основ обучения, оформление презентации, которое способствует комфортному восприятию материала (межстрочный интервал, начертание, расположение на слайдах и цветность шрифтов, наличие красных строк, выделение важных фрагментов текста).
6. Дизайн презентации, адекватный целям занятия и специфике преподаваемой учебной дисциплины.

Таким образом, хорошо оформленная и содержательная мультимедийная презентация может стать надежным помощником университетского преподавателя в процессе проведения занятия и повышения качества вузовского образования.

 

Список литературы

1. Гулеватая, А. Н. Обучение основам использования эффективных презентаций в образовательной среде: магистерская диссертация: 45.04.02 Лингвистика / А. Н. Гулеватая; науч. рук. Е. Н. Соловова; Высшая школа экономики. – Москва, 2018.
2. Кузнецова, Е. В. Клиповое мышление как фактор изменения образовательных технологий в высшей школе / Е. В. Кузнецова, Т. М. Резер // Акмеология профессионального образования: материалы XIV международной научно-практической конференции, г. Екатеринбург, 14–15 марта 2018 г. – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2018. – С. 367–370.

Опубликовано: 08.02.2025