Духовно-нравственное воспитание детей в системе дошкольного образования

Автор: Гусакова Елена Николаевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад № 381 г.о. Донецк» ДНР

Населенный пункт: г. Донецк

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, когда старые идеалы утрачены, а новые не имеют четких очертаний, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится духовно - нравственное воспитание.

Насколько актуальны на сегодняшний день мудрые слова Н. Шелгунова: «Детство есть та великая пора жизни, когда кладётся основание всему будущему нравственному человеку».

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить «человеческое» в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания духовно - нравственных чувств у дошкольников.

Понятия духовность, нравственность многообразны по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Любовь ребёнка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живёт, детскому саду, к своей малой родине. Ребёнок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, ощутить свои «корни в родной земле».

Дошкольный возраст, по утверждению психологов и педагогов, является лучшим периодом для воспитания любви к малой родине и Отечеству.

На фоне снижения многих показателей качества жизни современных детей, их телесного, психического и духовного здоровья, вопрос духовно - нравственного воспитания является одной из ключевых проблем нашего общества. Нравственность в широком смысле - это нравы, правила, определяющие поведение человека, и выполнение этих правил, а также духовные и душевные качества, необходимые человеку в жизни. Нравственность, как и духовность, связана с мировоззрением, ценностями личности и духовно-душевными потребностями человека.

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к духовно - нравственному воспитанию дошкольников, реализация которых способствует созданию качественно новых направлений в организации этой деятельности с подрастающим поколением.

Одним из основных принципов дошкольного образования, является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, а также формирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности.

Задача заключалась в развитии у детей умения видеть закономерности, зависимости, взаимовлияния, свободно и грамотно строить свои высказывания, подкреплять их объяснениями и фактами из различных областей знаний, доступных воспитаннику; стимулировать познавательный интерес.

Все чаще я задумываюсь над вопросом: как воспитать гражданина, патриота, который будет ощущать гордость за свою страну, ее достижения, иметь представления о важнейших исторических событиях.

В связи с этим я уделяю большое внимание духовно - нравственному воспитанию дошкольников.

Нравственное воспитание – это взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, направленное на раскрытие и формирование в ребёнке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной и религиозной культуры, природе родного края.

Формирование целостной картины мира у дошкольников - изначально понятие интегративное, рассматриваемое через призму различных наук, и включающее разнообразные аспекты взаимодействия и взаимосвязей как отдельного предмета, так и комплекса мировоззренческих, социальных, природоохранных, культурологических основ.

В последнее время в нашей стране произошло много сложных событий в общественной жизни, в системе управления. Отошли в прошлое многие праздники, появились новые, наша жизнь движется вперёд. Люди меняются, у молодого поколения наблюдается снижение интереса и уважения к своей национальной культуре. Взрослые не интересуются и не знают историю своей семьи, не знакомят детей с традициями своего рода. Поэтому проблема ознакомления дошкольников с народной культурой и культурой других народов очень актуальна.

Творчески мыслящий педагог всегда сможет найти такие формы работы с дошкольниками, которые позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребенка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус. Широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и активизирует мыслительные процессы, воображение, фантазию, а также развивает творческое отношение к миру.

Концепция патриотического воспитания детей является методологической основой разработки и реализации ГОС ДО общего образования;

• представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации — семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания детей;
• определяет

• характер современного национального воспитательного идеала;
• цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;
• систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа РФ;
• основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания детей.

Программы воспитания и социализации детей

• создаются для каждой ступени дошкольного и общего образования;
• определяют цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания, основные направления, принципы, особенности содержания, виды, формы, условия деятельности, планируемые результаты…

Задачи духовно – нравственного воспитания:

• информационно-мировоззренческая подготовка молодежи,
• воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности
• утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства;
• формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;
• создание и обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем;
• развитие потребности в духовно-нравственном, здоровом образе жизни;
• уважение культурных достижений и исторического прошлого, традиций;
• формирование желания учиться и самосовершенствоваться для того, чтобы развивать науку и культуру родного края;
• формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;
• повышение престижа государственной и военной службы, научной и трудовой деятельности;
• привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов РФ - Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества;
• привлечение традиционных религиозных конфессий для формирования у граждан потребности служения Родине, ее защиты как высшего духовного долга;
• формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами;
• создание условий для усиления патриотической направленности телевидения, радио и других средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни, активное противодействие анти патриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажении и фальсификации истории Отечества.

Задачи духовно – нравственного воспитания детей решаются во многих видах деятельности: на занятиях, уроках, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Основные направления духовно – нравственного –воспитания:

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции

Общая цель данного направления деятельности:

создание условий для ориентации подрастающих поколений на ценности отечественной культуры, формирования у них ценностного отношения к Родине, ее культурно-историческому прошлому, гражданской ответственности, уважения к государственной символике, родному языку, прогрессивным народным традициям, истории, культуре, природе своей республики, готовности к самостоятельному выбору в пользу демократических ценностей и исполнению гражданского долга, самосознания гражданина Донецкой Народной Республики;

развитие представлений о правах и обязанностях граждан Донецкой Народной Республики

2.Нравственно-этическое воспитание, развитие у детей представлений о нравственности и этических нормах

Общая цель данного направления деятельности:

создание условий для подготовки детей к самостоятельному выбору в пользу нравственного образа жизни, формирования у них представлений о нравственной сфере жизни общества, этических нормах;

стремление к совершенствованию личностных качеств и воплощению духовно-нравственных идеалов в жизненной практике.

3.Воспитание трудолюбия, уважения к труду и интереса к профессиям

Общая цель данного направления деятельности:

создание условий для интеграции экономического образования с практической подготовкой детей к труду, осознания детьми общественно и личностно значимых целей труда, формирования потребности в труде для целей успешной социализации и самоопределения. Поддержка детей в процессе жизненного, профессионального самоопределения, экономическое и трудовое воспитание как система социально-педагогических мер нацелены на успешную социализацию и интеграцию детей в активную жизнь, в современную систему социально-экономи­ческих отношений, на осознание ими общественной и личной значимости труда, перспектив своего личного участия в нем, трудолюбия, трудовых умений и навыков.

4.Воспитание ценностного отношения к обучению и познавательным интересам

Общая цель данного направления деятельности:

создание условий для мотивации дошкольников и школьников к познавательной деятельности, развития интереса к обучению, познавательной активности, интеллектуального потенциала личности, формирования у детей ценностного отношения к интеллектуальной деятельности, образованию, достижениям науки и культуры; содействие повышению их общей культуры, эрудиции, любознательности, расширению познавательных интересов, потребности в интеллектуальном развитии и продуктивной реализации своих знаний в социальной практике.

5.Формирование основ здорового образа жизни и физической культуры

Общая цель данного направления деятельности:

создание условий для формирования у дошкольников и школьников ценностного отношения к здоровью; системы знаний, навыков и личного опыта, позволяющей сознательно вести здоровый образ жизни; условий для активизации субъектной позиции ребенка в реализации норм здорового образа жизни, формирование культуры здоровья, потребности в занятиях физической культурой и спортом

6.Развитие экологической культуры личности

Общая цель данного направления деятельности:

создание условий для формирования у дошкольников и школьников экологической культуры - ценностного отношения к природе, людям, собственному здоровью, готовность к экологически адекватному взаимодействию с окружающим миром; экологических знаний, бережного, нравственного и эстетического отношения к природе, практических навыков экологической деятельности, опыта соблюдения норм экологической этики; выработку экологически целесообразной жизненной позиции, усвоение ценностей добра, созидания, гармонии с окружающим миром.

7.Эстетическое воспитание, приобщение детей к художественному творчеству

Общая цель данного направления деятельности:

создание условий для формирования у дошкольников и школьников эстетической культуры, эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, представление об эстетических и художест­венных ценностях отечественной и мировой культуры; потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

Я считаю, что каждый ребёнок вправе выбирать краски и кисти в созидании своей судьбы. Но ему нельзя позволить «хватать» первое попавшееся. Он должен увидеть всё. Задача педагога: направить ребёнка к краскам и кистям – Доброго, Вечного, Прекрасного, а какие оттенки им будут выбраны – решать только ему.

Формируя патриотические начала у детей, акцентирую своё внимание на утверждении «духа» русского человека. «Будь сыном своей родины, глубоко почувствуй свою связь с родной почвой, сыновне относись к ней, возврати сторицей то, что получил от неё», - писал К. Ушинский. Для того чтобы общество выжило и сохранило свою уникальную культуру, должна существовать передача тех духовных ценностных ориентиров, на которых она держалась на протяжении сотен лет.

ВЫВОД: Моя задача как педагога повысить свою профессиональную компетенцию в области духовно - нравственного воспитания детей дошкольного возраста;

• создать комплексную систему духовно - нравственного воспитания по ознакомлению дошкольников с родным краем;
• обогатить содержание развивающей предметно-пространственной среды в направлении духовно - нравственного воспитания дошкольников;

В заключении хочу подчеркнуть свою конечную цель: заложенные мудро, ненавязчиво духовно-нравственные принципы станут фундаментом личности творческой, думающей, созидающей, будут потребностью и неотъемлемой частью достойного человека.

1. file0.docx (22,8 КБ)

Опубликовано: 01.01.2025