Здоровьесберегающие технологии на уроках истории: исторические физминутки

Автор: Терентьева Вера Викторовна

Организация: МБОУ Многопрофильный лицей № 11 им. В.Г. Мендельсона

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Демографическая ситуация в стране по-прежнему оставляет желать лучшего: в школу приходит малое количество здоровых детей, а из неё выходит ещё меньшее число . В последние годы и общество, и государство делает немало для улучшения здоровья детей: игровые и спортивные площадки, множество кружков и секций по интересам, многочисленные СПК, пропаганда здорового образа жизни по TV и многое другое. Но все вышеназванные меры подразумевают времяпровождение досуга детей и подростков. А ведь значительную часть своего времени ребята проводят в школе, сидя за партами. . Поэтому, каждый современный учитель на каждом уроке пытается не только дать детям знания, он старается применять здоровьесберегающие технологии, тем более, что материалы практических действий ориентированы на каждого учащегося - ведь успешная личность – это прежде всего здоровый человек.

Одним из важных направлений, на мой взгляд, есть использование работы в режиме двигательной активности. Это физические паузы с комплексом упражнений для мышц и зарядка для глаз, игровые моменты. Для того, чтобы «не выпадать» из урока, но все же дать расслабиться уставшим мышцам, я попробовала соединить их с историческим материалом. И вот что из этого получилось.

Тема «Религия восточных славян» — физическая пауза — «молитва богам»: учащиеся встают между рядами, предлагаю детям сделать глубокий вдох – выдох (настрой на молитву), начинаю читать и показывать упражнение.

Славянские Боги

Волны выше и выше на море ярились,- (поднимаем руки вверх)

Моряки на исходе растраченных сил,-(опускаем руки) и…

Самому ПЕРУНУ все усердно молились,(склоняемся в поясе)

Чтобы Он-Громовержец, от бед защитил…( распрямляемся и поднимаем вверх руки )

 

И, на крепкой ладье, приближаясь к порогу,(движения гребца)

Там, где бурный поток корабли поднимал,- ,(движения гребца)

Все Молитву свою возносили СТРИБОГУ, (поднимаемся на цыпочки и тянемся вверх)

Кто ветра-ураганы на них насылал...(…тянемся, тянемся)

 

Волны, точно пушинки, ладьи разбросали,-(руки : правая-вверх, левая-вниз и

Это дул грозный северный ветер – Борей… чередуем )

Но молились славяне, они точно знали: (голова: вверх –вниз, вверх-вниз

Рядом с ними – ДАЖЬБОГ – Предок Русских людей!.. в право, в лево)

 

Путь Варяжский сравним с многодневною битвой,- (руки на пояс –делаем круговые

Тосковать по Семье моряку невтерпёж!.. движения поясом)

Дети, жёны – ЕЁ величали Молитвой,-

Помогала Богиня-ткачиха МАКОШЬ…

 

А утихнут ветра,- на корме соберутся (руки в стороны берем соседей за руки образуем

Те, кто к Песне, Былине явил интерес. цепочку «моряков» и покачиваемся с левой

И раздольные русские песни польются,- ноги на правую ---улыбаемся друг другу

С Гусляром, невидим, улыбался ВЕЛЕС… и садимся)

Завершаю:

Для людей существуют земные дороги,- Помогали всегда им Славянские боги

Каждый Русич поддержку искал в Небеси… Их Молитвы- во имя Великой Руси!

 

 

Другими формами двигательной активности являются ролевые игры на уроках, «инсценирование» исторических сюжетов.

Тема урока «Восточные славяне: предпосылки зарождения государства», говоря о знаменитом торговом пути «из варяг в греки», прослеживаем его по карте, а потом предлагаю учащимся «пройти» еще раз всем вместе. Итак : дети (6 класс) встают и… перед чтением стихотворения весь класс

собирается в одном углу и затем будет двигаться

по символическим «станциям»: на них указывают

таблички славянской вязью – «ВОЛХОВЪ»,

«ВОЛОКЪ» и т.п.

Путь «из Варяг в Греки».

 

Карта древней Руси… Города, сёла, реки…

Шум порогов речных… Крепостей частокол…

Знаменитый шёл ПУТЬ – «из Варяг» прямо «в Греки»,-

ОН с Балтийского к Чёрному морю прошёл…

 

Через Финский залив шёл ОН к Невским порогам

И на Ладожском озере в шторм попадал…

Через Волхов-реку – вновь опасной дорогой:

Из Ильменя в Ловать ОН ладьи посылал.

 

Деревушка была… Она ВОЛОК звалася,-

От неё до Торопы тащили ладьи.

Там – опять – по воде, где Дружина рвалася

Довезти до Двины все товары свои…

 

А там – Батюшка-Днепр парусам покорился,

И до Чёрного моря ОН суда проводил…

Оглянувшись назад, сам Купец удивился,

Как он тяжким трудом долгий ПУТЬ покорил!..

 

Морякам и купцам, храбрым воинам – Слава!..

Сколько выпало им!- Не расскажешь всего…

Это был бурный Век грозных битв СВЯТОСЛАВА

И ВЛАДИМИРА-Князя – Потомка Его!..

 

 

Во время чтения Учителем стихов ученики воспроизводят соответствующие движения (ходьба, поднятие тяжестей, натягивание парусов, волочение, «бурлацкий шаг», «потянучки», «рубка мечом» и др.).

Данная методика апробирована автором и несет не только положительный заряд бодрости на уроке, но и способствует формированию образного мышления у школьников.

Автором стихов является Баскаков Виктор Викторович.

Опубликовано: 30.07.2015