Круглый стол с родителями

Автор: Шханукова Зарема Славиковна

Организация: МКОУ «СОШ № 2»

Населенный пункт: Кабардино-Балкарская Республика, с.п.Малка

Цель: способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми.

ХОД ВСТРЕЧИ

Воспитание может сделать многое, но не безгранично.
С помощью прививок можно заставить дикую яблоню давать садовые яблоки,
но никакое искусство садовника не сможет заставить её приносить жёлуди.

(В.Г.Белинский)

1. Вступительное слово.

Многие родители считают, что своего ребенка они знают досконально. Чем меньше наш ребенок, тем мы действительно лучше его знаем. Но, уже общаясь с воспитательницей в детском саду, затем с учителем в школе, замечаем, что наши суждения становятся все более приблизительными, и довольно часто обнаруживаем в собственной семье, в лице собственного ребенка прекрасного незнакомца.
Знаете ли вы своего ребенка и что надо знать о нем? Вот сегодня мы и поговорим на эту тему (Слайд 1).

Сейчас давайте познакомимся поближе. Подумайте, как вы можете представить себя одним словом, причем оно должно начинаться с первой буквы вашего имени.

- Я, Марьяна- мудрая, мечтательная.

-Я, Зарема- замечательная, заботливая.

 

2. Размышления родителей на тему: «Что надо знать о своем ребенке?»

Так что же надо знать о своем ребенке? И для чего это надо знать? (Слайд 2)
(Мнения родителей.)

-Вы все абсолютно правы, но однозначный ответ на данный вопрос: о своём ребенке надо знать все! (Слайд 3)
А так как это практически невозможно, надо стараться быть ближе к нему (Слайд 4)
Знать, чем он живет, кого и за что любит.
Отчего у него мгновенно портится настроение, и что ему по плечу.
С чем ему никогда не справиться, во что он верит и в чем сомневается и т. д.
Однако из этого большого набора сведений о ребенке можно выделить и самое важное:

• состояние его здоровья,
• темперамент (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик),
• эмоциональная стабильность или невротичность (повышенная нервная возбудимость),
• замкнутость (повадки интроверта),
• общительность,
• направленность личности (личностная, деловая, коллективистская).

3. Мини-лекция на тему «Что надо знать о своем ребенке?»

Иногда нам кажется, что у нас очень хороший ребенок. Мы удивляемся, почему им часто недовольны педагоги, почему никто с ним не дружит. И делаем спасительный вывод: учителя несправедливы, а дети – глупые и невоспитанные, совершая при этом роковую ошибку. Чтобы избежать этого, а так же чтобы научно строить семейную педагогику, надо знать возрастные психологические особенности ваших детей. Тогда вы сможете сравнивать возможности и достижения вашего ребенка с требованиями возраста, предполагать их, готовить детей к ним, учитывать особенности и затруднения каждого возрастного периода.
Не раз приходилось слышать от родителей такую фразу: «Я знаю, что нужно моему ребенку!» Такие родители строят жизнь ребенка по своему образцу, а потом удивляются, что эта жизнь не удалась.
Беда в том, что такой стереотип отношений между поколениями сложился у нас в стране давно и крепко угнездился в сознании. Родители считают себя властителями будущей жизни ребенка.

Очень часто они программируют систему взглядов, даже профессию своих детей, тем самым, подавляя в них личность и возможность более полно реализовать свои способности!

Как только ребенок заявляет о себе как о личности, возникает проблема. А почему? Потому что многие родители не способны сказать себе, что это мой ребенок, но у него свои ценности, мой долг – помогать ему их реализовать. Родители видят свою задачу в другом: «Я сделаю его жизнь такой, чтобы он был счастливым!»

Что необходимо ребенку для полноценного развития? (Слайд 5)

Если очень кратко, то это нормальные родители, хорошие условия жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная, активная, соответствующая возрасту деятельность.
Могучая потребность в деятельности – вечный двигатель развития человека.

Нарушения нормального развития ребенка наступают, когда нет согласия между воспитателями, папой и мамой, между родителями и педагогами, когда разрушается цепочка преемственности.

Проще говоря, ребенок уподобляется возу, который тянут в разные стороны. Тогда развитие «буксует» или отклоняется в сторону.
Прежде всего, надо устранить наши, взрослые ошибки. Добрым, разумным, щадящим отношением вывести ребенка из состояния дискомфорта (чувства ненужности, незащищенности, заброшенности, неполноценности, безрадостности, безысходности) и только затем (или одновременно с этим) помочь ему добиться успеха в самом трудном для него деле, вызвать желание стать лучше, сформировать веру в себя, свои силы и возможности.

4. Практическая часть (Слайд 6)

Знаете ли вы достоинства и недостатки своего ребенка? Мы предлагаем вам сочинение из педагогической литературы.

Сочинение «Мой ребенок» (Слайд 7)

«Я очень хотела иметь ребенка. Но мне долго это не удавалось. Я Уже решила, что я неполноценная женщина,.. когда я наконец поняла, что беременна, моему счастью не было предела. Я очень трудно вынашивала и рожала моего сына. Пока он не появился на свет, я много думала о нем, какой он будет внешне, как он будет расти и умнеть с каждым годом, как мы будем с ним гулять по улицам, а все будут с восхищением смотреть на нас. Я представляла все главные вехи его жизни: вот он идет в детский сад, вот поступает в школу... но судьба вместе со счастьем быть матерью дала мне наказание. Мой ребенок родился не очень здоровым, и его дошкольное детство было для меня цепочкой бессонных ночей и терзаний. Иногда я спрашивала Бога, за что мне такие муки? Но самое страшное началось в школе. Он оказался совсем неспособным к обучению. Очень злой и агрессивный, обманывает меня и учительницу, берет чужие вещи, очень ленивый, ничем не интересуется, ни с кем не дружит. Мне уже стыдно появляться в школе и открывать дневник. Порой мне кажется, что я сойду с ума».

Обсуждение: какую реакцию вызвало у вас это сочинение? Опишите моменты вашего личного опыта, которые могли бы объяснить вашу реакцию. Побудьте в роли этой женщины, которая одна воспитывала сына и связывала с ним все свои надежды. Станьте ее ребенком, которого мама ни разу не назвала по имени, от которого она сходит с ума и знает все его недостатки. Что вы почувствовали в той и другой роли? Как бы вы чувствовали себя на месте этой женщины? Есть ли разница в ваших чувствах и переживаниях? Что вы об этом думаете?

Для размышления предлагается таблица с текстом (ответы женщины): (Слайд 8)

Сейчас мы предлагаем вам заполнить таблицу на бланках, опишите достоинства и недостатки своих детей .

Какая колонка таблицы оказалась больше заполненной? Почему?
В жизни нет ни одного человека, у которого были бы только одни достоинства или недостатки, как нет и человека без достоинств и недостатков. Мудрость родителей заключается в том, что, видя то и другое, они соотносят их с эффективностью семейного воспитания. Описанная мама сама признала, что не воспитала в ребенке ничего хорошего. Но ребенок не пустой сосуд. И если в нем не формируются какие-то положительные качества, то возникают вредные привычки и наклонности. Если ребенок ленив, это означает, что в семье не приучали к труду, если он агрессивен, значит, он не познал доброго отношения. Родители должны хорошо знать достоинства и недостатки своего ребенка, чтобы уравновешивать их, опираясь на положительное, чтобы помочь ему избавиться от отрицательного. Попробуйте взглянуть на своего ребенка такими глазами.

Разминка

Тест «Какой вы родитель» (Слайд 9).

-Кому не хочется получить ответ на этот вопрос! Раздаются бланки.

- Отметьте те фразы, которые вы часто употребляете в общении с детьми (

-Проверьте себя (Слайд 10).

Теперь подсчитайте общее количество баллов

(Слайд 11).

Конечно, вы понимаете, что наша игра лишь намек на действительное положение дел, ведь то, какой вы родитель, не знает никто лучше вас самих.

7-8 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению личности.

9-10 баллов. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

11-12 баллов. Необходимо быть к ребенку внимательнее. Авторитет не заменяет любви.

13-14 баллов. Идете по неверному пути. Существует недоверие между вами и ребенком. Уделяйте ему больше времени.

Вот вы и узнали, какой вы родитель, оценили достоинства и недостатки своего ребенка.

Педагоги-психологи рекомендуют не употреблять в общении с детьми выражения: (Слайд 12)

Я тысячу раз говорила тебе…
Сколько раз надо повторять…
Я в твоё время…
О чем ты только думаешь!
Неужели трудно запомнить!
Ты становишься…
У всех дети как дети, а ты!
Отстань, некогда мне!
Почему Алихан (Милена)- такой, а ты – нет!

И употреблять чаще такие выражения: (Слайд 13)

Ты у меня самый умный!
Как хорошо, что тыу меня есть!
Ты у меня молодец!
Я тебя очень люблю!
Спасибо тебе…
Без тебя я бы не справилась!
Ты моя опора и помощник (ца)!

Помните, что дети учатся жить у жизни.

Если ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть (Слайд 14).
Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности (Слайд 15).
Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым (Слайд 16).
Если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины (Слайд 17).
Если ребёнок растёт в терпимости, он учится принимать других (Слайд 18).
Если ребёнка часто подбадривать, он учится верить в себя (Слайд 19).
Если ребёнка часто хвалят, он учится быть благородными (Слайд 20).
Если ребёнок живёт в честности, он учится быть справедливым (Слайд 21).
Если ребёнок живёт в доверии к миру, он учится верить в людей (Слайд 22).
Если ребёнок живёт в обстановке принятия, он находит любовь в мире (Слайд 23).

4. Подведение итогов встречи

Подводя итоги нашей встречи, нужно отметить, что дети во многом ориентируются на своих родителей (Слайд 24).

Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители – пример тому.
(Себастьян Брант)

Наша встреча подошла к концу. Благодарим вас за активное участие в обсуждении важных для всех нас вопросов (Слайд 25).

 

1. file0.docx (26,3 КБ)

Опубликовано: 02.12.2024