Личность медицинского работника, формирование общих и профессиональных компетенций посредством добровольческой деятельности

Автор: Лепехина Лидия Сергеевна

Организация: БПОУ ВО «БМК»

Населенный пункт: Бутурлиновка

Период обучения выступает важным этапом профессионального становления и самоопределения будущего специалиста сестринского и лечебного дела в силу потенциальных возможностей целенаправленного создания условий для саморазвития и активизации профессиональной и жизненной позиции специалиста.

В нынешних условиях использование традиционной информационной модели обучения иногда становится малоэффективным. Важно, чтобы студенты активно стремились и могли учиться в самостоятельном режиме. В условиях быстрого устаревания и массового появления новых теоретических знаний человек, имеющий медицинское образование, должен не только знать теорию, а и уметь её самостоятельно использовать на практике. Такая ситуация требует применения принципиально иных подходов к преподаванию в системе медицинского образования.

Перспективным представляется переход от информационного обучения к деятельному, проблемному и контекстному обучению с акцентом на самостоятельную работу студентов. Известно, что информационное обучение направлено на передачу знаний от преподавателя к учащемуся, деятельное обучение – на приобретение знаний в процессе деятельности, проблемное обучение – на приобретение знаний в процессе решения проблем, контекстное обучение – на приобретение знаний, необходимых для работы в конкретной ситуации. Новые подходы к обучению могут реализовываться путем проведения практико-ориентированных тренингов, ролевых и деловых игр, а также вовлечения студентов в добровольческое движение.

Добровольческое движение дает возможность набрать социальный опыт и проявить свои способности, самовыразиться, приобрести профессиональные навыки, осознать социальную значимость выбранной профессии, а главное – научиться оказывать безвозмездную помощь всем нуждающимся.

Добровольческая деятельность студенческой молодежи – это не только один из путей формирования и демонстрации гражданской позиции, но и также одна из действенных форм активации, организации и самореализации молодежи. Формирование профессиональной компетентности посредством молодежной деятельности предоставляет студентам возможность обучиться необходимым видам трудовых навыков, приобрести профессиональный и жизненный опыт, и самое главное, сформировать профессиональную компетентность. Выполняя те или иные задачи в процессе добровольческой деятельности, молодые люди начинают понимать, в какой мере сформированы у них необходимые умения и навыки, какова их социальная значимость, будущая востребованность как специалистов на рынке труда.

Практическая часть традиционного образования, включающая ознакомительную, производственную и преддипломную практику, не всегда полностью способствует формированию профессиональной компетентности, так как при прохождении практики многие студенты не задумываются о том, что им предстоит искать работу, столкнутся с тем, что они как специалисты могут быть не востребованы. Студенты, проявляющие активность в общественно-значимой работе, получают дополнительные возможности: значительно расширяются профессиональные знания; трудовая деятельность происходит под контролем и руководством преподавателей; расширяется практика общения; возникает понимание своей роли в оказании помощи населению; в результате появления новых контактов повышаются возможности трудоустройства.

Добровольческая деятельность благотворно влияет также на морально-нравственное воспитание студентов, которые осознают, что их работа непосредственно помогает людям в решении разнообразных проблем. Формируются такие личностные качества как: милосердие, сострадание и сочувствие, активная жизненная позиция, умение планировать и осуществлять свою деятельность, развитие умения взаимодействовать с детьми разного возраста и разного психофизического состояния, развитие организаторских способностей студентов, развитие навыков творческого взаимодействия и бесконфликтного общения.

Основными направлениями добровольческой деятельности в техникуме являются: санитарно-просветительская работа, работа лекторских групп (участие в «Днях безопасности» и «Уроках здоровья» в общеобразовательных школах города), оказание помощи детям-инвалидам и детям, оставшимся без попечительства родителей, проведение праздников для детей – инвалидов и детей находящихся в доме интернате. Поздравление ветеранов педагогического труда - бывших преподавателей с праздничными датами. Встречи с ветеранами ВОВ оказание посильной необходимой помощи. Проведение акций милосердия. С большим энтузиазмом студенты принимают участие в подготовке и проведении праздничных мероприятий – «Новый год», «День детства», «Веселые старты», «Посвящение в профессию» помогают проводить уроки физкультуры.

Через организацию быта и досуга идет формирование общих компетенций у студентов: ОК 1. ОК 2. ОКЗ. ОК 5. ОК 6. ОК 7. ОК 12.

Не менее важным направлением работы добровольческого отряда «Милосердие» является санитарно-просветительская деятельность школьных площадках. Добровольцы проводят мини - уроки с использованием мультимедийных презентаций на темы: «Вредные привычки», «Подростки за здоровый образ жизни», «Я могу спасти жизнь», «Стоп ВИЧ», «Мама папа я – здоровая семья», «Сохраняем здоровье питаясь правильно». Добровольцы обучают ребят азам первой медицинской помощи, правилам мытья рук, ухода за зубами, организации труда и отдыха и т.п. Руководство школ всегда охотно приглашает наших студентов для проведения подобных мероприятий. Дети с радостью посещают занятия, задают множество вопросов, с удовольствием отрабатывают манипуляции на фантомах и на себе.

Проведению мини - уроков предшествует серьезная подготовительная работа, во время которой студенты должны определить и выбрать наиболее актуальные для слушателей темы, составить интересные презентации с учетом возрастных особенностей школьников, психологически подготовиться к выступлению перед большой группой детей, для того, чтобы держать дисциплину и положительный настрой аудитории.

При подготовке и проведении мини-уроков идет формирование у студентов таких общих компетенций, как: ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 7.

Работа с учащимися начальной школы на летних площадках помогает формировать у студентов такие профессиональные компетенции как:

Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.

Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Еще одним основным направлением добровольческого движения является оказание помощи детскому стационару города в уходе за детьми, оставшимися без родительской опеки. Студенты оказывают посильную помощь по кормлению, пеленанию, взвешиванию, выполнению назначений врача под наблюдением медицинской сестры. Ввиду большой занятости медицинских сестер данного отделения, помощь студентов является неоценимой, ведь студенты помогают не только в уходе за грудными детьми, но и в уборке палат, проведении дезинфекционных мероприятий. Данный вид деятельности позволяет отработать такие дидактические единицы междисциплинарного курса как: «Здоровый человек и его окружение», «Сестринский уход в педиатрии», «Решение проблем пациента посредством сестринского ухода», исследовать современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья.

За добровольческую работу студенты техникума получают положительные отзывы, благодарности и грамоты, которыми они пополняют свои персональные портфолио. Личные портфолио как доказательство сформированности общих и профессиональных компетенций.

Следовательно участие в добровольческой деятельности позволяет не только формированию профессиональных и общих компетенций, но и усовершенствованию практических знаний и умений. Что позволяет будущему медику стать более квалифицированным специалистом, адаптироваться в профессии и быть востребованным на рынке труда.

Опубликовано: 30.11.2024