Наименование проекта	Образовательный проект «Мы за чистое село!…»
Адресация проекта	Проект предназначен для совместной деятельности педагогов с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями.
Участники проекта	Воспитатели, дети старшей группы, родители.
Цель проекта	Привлечение внимания детей и взрослых к проблеме загрязнения села; формирование экологической культуры и твёрдого убеждения в том, что мусору место на свалке, а не на улицах.
Задачи проекта	Задачи для педагога: Изучить экологическое состояние окружающей среды в селе Вознесенка Задачи для воспитанников: Убедить ровесников и взрослых не вредить окружающей среде. Воспитывать в себе и других бережное отношение к природе. Задачи для родителей: воспитывать в себе и других бережное отношение к природе
Сроки реализации	Краткосрочный с 04.04.2024г.-08.04.2024г.
Вид проекта	Исследовательский
Особенности проекта
Итоги проекта	Улучшение экологической обстановки села за счёт привлечения жителей к активной борьбе с загрязнением. Воспитание у жителей потребности содержать село в чистоте.

 

1.Введение

Актуальность:

 

Всё меньше окружающей природы…

Всё больше окружающей среды.

Р. Рождественский.

Эти слова с каждым годом всё стремительнее превращаются в горькую правду. И наше село не стало исключением…

Село Вознесенка, в котором мы живём, большое и очень красивое. Летом оно утопает в цветах и зелени, осенью в золоте и багрянце листвы, а зимой радует глаз своими белоснежными просторами. Однако весна делает картину не такой уж и радужной. Весной, как только начинает таять снег, обнажается другая сторона села: кругом разбросан разнообразный мусор, обёртки от мороженого, конфет, разбитые бутылки, бумага, консервные банки и многое другое. Такую картину можно увидеть в любое время года и в любом месте села даже на детской площадке.

Постоянно захламляются берега озера, и остальные водоёмы нашего села. Таким образом, вода в водоёмах загрязняется, они становятся непригодными для купания, а когда-то наши родители с удовольствием в них купались.

Очень часто можно увидеть, что мусор, вывозимый из домов, жители села оставляют на обочинах дорог, в полях или лесополосе. И подобных примеров можно привести немало.

От таких неразумных действий жителей села страдает природа, ухудшается экология! Человек не осознаёт главного, что нанося вред природе, он наносят вред самому себе! Взрослые часто ругают неблагоприятную экологическую обстановку, в которой растём мы – дети, будто не понимая того, что они сами являются виновниками этого неблагополучия.

Каждый человек должен понять, что важно не только любить окружающий мир, но и учиться не вредить ему, активно участвовать в улучшении экологической обстановки нашего села!

Всё вышесказанное определило актуальность выбранной нами темы исследования.

Гипотеза: Если каждый человек с детства научится беречь и ценить родную природу, приносить ей только пользу, а не вред, то экологическая обстановка будет улучшена и людям станет намного приятнее жить в чистом селе.

 

 

Цель: Привлечение внимания детей и взрослых к проблеме загрязнения села; формирование экологической культуры и твёрдого убеждения в том, что мусору место на свалке, а не на улицах.

Задачи:

• изучить экологическое состояние окружающей среды в селе Вознесенка;

• изучить мнение жителей по данной проблеме;

• убедить ровесников и взрослых не вредить окружающей среде;

• воспитывать в себе и других бережное отношение к природе.

Ожидаемые результаты:

1. Улучшение экологической обстановки села за счёт привлечения жителей к активной борьбе с загрязнением.

2. Формирование у детей и взрослых активной позиции по борьбе с загрязнением окружающей среды.

3. Воспитание у жителей потребности содержать село в чистоте.

Продукт проекта: Оформление « доска позора», Изготовление листовок « Мы за чистое село».

План работы над проектом:

1. Определение цели и задач проекта, постановка гипотезы.

2. Сбор информации по теме из печатных источников.

3. Проведение опроса взрослых.

4. Подготовка наглядных материалов по теме проекта.

5. Подготовка и проведение беседы с детьми о вреде загрязнения окружающей среды, выявление отношения детей к проблеме загрязнения села (в виде рисунков).

6. Экскурсия по селу с целью выявления самых загрязнённых участков.

7. Совместное оформление листовок «Мы за чистое село! »

8. Анализ результатов исследования, подведение итогов.

Работа с родителями: Анкетирование, консультация для родителей «Загрязнение окружающей среды», изобразить в рисунках вместе с детьми своё отношение к загрязнению села.

Этапы работы над проектом:

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность детей
1. Подготовительный.	Определение цели и задачи, постановка гипотезы.
2. Информационный.	Сбор информации по теме из печатных источников.	Рассматривание картинок, плакатов, книг.
3. Практический.	Беседы с детьми о вреде загрязнения окружающей среды, показ презентации, чтение сказок, стихотворений, изготовление плакатов.	Проведение опроса взрослых, рисунки на тему «Загрязнение села», изготовление плакатов для родителей, экскурсия по селу.
4. Заключительный	Оформление «Доски позора».	Изготовление листовок « Мы за чистое село».

 

1. Подготовительный этап

Проблема, которую мы решили исследовать – это загрязнение нашего села. На наш взгляд, в настоящее время она является самой актуальной. Для успешной работы необходимо было поставить гипотезу и определить цель исследования. Цель, которую мы перед собой поставили – привлечение внимания детей и взрослых к проблеме загрязнения села; формирование экологической культуры и твёрдого убеждения в том, что мусору место на свалке, а не на улицах. Следующим нашим шагом было определение задач исследования, с чем мы тоже успешно справились.

2. Информационный этап

На данном этапе нами был проведён анализ литературы по теме исследования, чтение стихов о загрязнении окружающей среды и экологических сказок. Подготовка материалов для проведения беседы с воспитанниками.

Анализируя данную литературу, мы сделали следующие выводы:

1. Человек считает себя разумным, но каждый день показывает своё неразумное поведение по отношению к нашему общему дому – природе. Мы привыкли, только брать от природы не давая ничего взамен. Эгоистическое отношение человека к природе ведёт к её гибели.

 

2. Если люди начнут активно участвовать в улучшении экологической обстановки, то жизнь на планете станет лучше, вода и воздух чище. А для начала нужно улучшить санитарное состояние села, навести в нём порядок и уют.

3. Практический этап.

Практическую часть нашего исследования мы решили начать с опроса взрослых – родителей, работников нашего детского сада, своих родственников и знакомых для того, чтобы узнать их мнение о том от кого зависит чистота нашего села.

( Приложение №1)

Для этого нами были разработаны небольшие анкеты, которые предполагали всего два варианта ответов. В опросе приняли участие 30 человек. Из них 10 человек в возрасте от 20 до 30 лет, 15 человек в возрасте от 30 до 40 лет, 4 человека в возрасте от 40 до 50 лет и 1 человек в возрасте от 60 до 70 лет.

Вопросов в анкете было немного, но и этого хватило, чтобы сделать следующие выводы:

1. Видеть своё село чистым, ухоженным и красивым хотят все.

2. Однако не все добросовестно относятся к чистоте села.

3. 15 человек ответили, что периодически бросают мусор на улице, мотивируя это малым количеством урн и мусорных баков.

4. На уборку территории выходят не все жители.

5. Почти все опрошенные (30 человек) ответили, что грязный вид улиц влияет на их здоровье и самочувствие и, тем не менее многие из них продолжают бросать мусор на улицах села.

Следующим нашим шагом было проведение беседы с детьми, чтение Экологических сказок, стихотворений. Этот этап был самым сложным для нас и самым ответственным. Беседа прошла удачно. Нам удалось подробно и увлекательно рассказать детям о вреде загрязнения окружающей среды бытовыми отходами и привлечь их к участию в поддержании чистоты нашего села. Мы предложили своим детям выразить своё отношение к загрязнению села в рисунках, и они активно откликнулись на нашу просьбу. Увлечены были все.(Приложение№2)

В результате мы выяснили, что все негативно относятся к загрязнению, но сами иногда мусорили на улице. Но после нашей беседы они признались, что стыдятся своих поступков и теперь не только не будут сами загрязнять природу села, но и родителям объяснят, почему этого нельзя делать. Домашнее задание: совместно с родителями изобразить в рисунках своё отношение к загрязнению села.

Совместно с детьми мы подготовили два красочных плаката с призывом беречь природу. Их мы разместили в раздевалке нашей группы, для того, чтобы их могли видеть не только дети нашей группы, но и взрослые. Быть может наш наглядный призыв изменит их отношение к проблеме загрязнения села. (Приложение№3)

На следующий день мы с детьми решили пойти на экскурсию по селу, чтобы выявить самые загрязнённые участки и собрать фотоматериалы для «Доски позора». Нами были исследованы улицы Рабочая, Школьная и детская площадка. И вот, что удалось выяснить:

• мы обнаружили очень много мусора на обочинах дороги;

• очень загрязнена детская площадка, в основном – это битое стекло, обёртки от шоколадок и чипсов;

• у некоторых домов нами был обнаружен строительный мусор и бытовые отходы.

После нашей экскурсии мы были очень удивлены тому, что некоторые жители не хотят привести в порядок даже участки около своих собственных домов. (Приложение№4)

4. Заключительный этап.

Мы с детьми решили изготовить листовки, оформить «Доску позора» с призывом для жителей села, чтобы каждый, кто их увидит, смог задуматься о том, какой вред он наносит окружающей природе, а значит и себе самому! И вот, что у нас получилось. Эти листовки с нашим призывом мы повесили у входа в детский сад, на здании магазина, здании почты и клуба. А «Доску позора» разместили на участке детского сада. (Приложение №5)

Выводы.

Мы надеемся, что наши старания не пройдут даром и люди задумаются над своим отношением к окружающей природе, мусора станет меньше, а жители села научатся пользоваться урнами. И как только всё высохнет, местные жители выйдут на субботник, чтобы сделать участки возле своих домов, а также улицы нашего села чистыми и красивыми! Мы также верим в то, что когда-нибудь мусор совсем исчезнет с улиц нашего любимого села!

Я обнял глобус – шар земной.

Один над сушей и водой.

В руках моих материки

Мне тихо шепчут: «Береги».

В зеленой краске лес и дол.

Мне говорят: «Будь с нами добр».

Не растопчи ты нас, не жги,

Зимой и летом береги».

Журчит глубокая река,

Свои, лаская берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги».

И птиц, и рыб я слышу всех:

«Тебя мы просим, человек.

Ты обещай нам и не лги.

Как старший брат нас береги».

Я обнял глобус – шар земной,

И что-то сделалось со мной.

И вдруг шепнул я:

«Не солгу. Тебя, родной мой, сберегу»

 

 

Используемая литература:

1. Майк Ануин Паркер, Найджел Хоукс «Энциклопедия экологии для детей. Мир вокруг тебя» - Махаон, 2005.

2. «Наш дом – природа» (тексты для чтения и обсуждения с детьми) // Дошкольное воспитание – 2000г. - №10 – с. 38-48.

3. Интернет -источники.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: