Тема урока

Present Simple and Present Continuous

Предмет

Английский язык

Класс

3

Тип урока

Урок коррекция знаний, умений, навыков

Цель

Закрепление умений использовать грамматические конструкции (утвердительные предложения Present Simple и Present Continuous) в устной и письменной речи

Задачи

Обучающие: актуализация грамматических конструкций по теме «Present Simple и Present Continuous» (утвердительные предложения).

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе повторения усвоенного учебного материала, логическое мышление, формировать умение оценить собственную деятельность на уроке, развивать языковые и коммуникативные способности учащихся.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Расширить понятийной базы учащихся за счет включения в нее новых элементов, закрепить знания по теме «Present Simple и Present Continuous».

Проявлять познавательный интерес и творческие способности.

1.Познавательные умения: умение анализировать и сравнивать, выделять главное, делать выводы; развитие внимания, воображения, умения рассуждать;

2.Регулятивные умения: адекватно оценивать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самоанализ деятельности;

3.Коммуникативные умения: умение внимательно слушать собеседника, умение давать ответ на конкретные вопросы, умение работать в группе.

Ресурсы:

1. Учебник Favourite-3, С.Г.Тер-Минасова, 3 класс, часть 1
2. Рабочая тетрадь
3. Карточки, распечатки с заданиями
4. Колонка и аудиоматериал
5. Доска электронная (доска, маркеры/доска, мел)
6. Таблица времён Present Simple и Present Continuous

Формы работы:

Фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа.

Этапы урока:

Время

(мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Планируемые результаты

Актуализация необходимых знаний

Орг.момент

1

Приветствие. Good morning, students! Glad to see you. Sitdown, please.

Готовятся к уроку

Приветствуют учителя в ответ.

Good morning!

Thank you. Glad to see you too.

Личностные:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

Мотивация познавательной деятельности

Фонетическая разминка, актуализация знаний

Проблемная ситуация.

5

4

Let’s start our lesson. And first of all lets repeat sound [ ŋ ]: sleeping, singing, dancing, writing, doing, watching, jumping.

On a warm spring day

Happy students like to play.

What a lovely day today!

What are they doing today?

They are running, they are singing,

They are jumping, they are dancing.

1.What do we usually do at school on a warm day?

2.What do we do on Tuesday?

3.What lessons do you usually have on Tuesday?

4.Do you like to count on Maths?

5.Do your teachers help you?

А теперь представьте, что учителя нет в классе. Как вы думаете, все ли ученики будут выполнять ту работу, которую дал им учитель?

Look at the blackboard, read these sentences and translate:

1. Usually we do sums on Maths on Tuesday.
2. And now we are playing hide-and-seek.
3. Usually our best student does all tasks well.
4. And now he is sleeping.

Чем отличаются эти предложения? Какое время в каждом из них употребляется? Как мы это определим? Как называется этот тип предложений?

Повторяют за учителем, стих читают по очереди, потом все вместе.

Отвечаютнавопросы.

1.We study at school.

2.On Tuesday we study at school too. 3.We have Maths, English, Reading, PE and ART.

4.Yes, we like to count/No, we don’t like to count.

5.Yes, our teachers always help us.

Наверное, не будут. Будут отдыхать.

Читают предложения, переводят.

Отвечают на вопросы учителя.

1.Предложения отличаются тем, что в одном показано действие повторяющееся, обычное, а в другом – в данный момент.

2.Употреблены времена PresentSimple (в 1 и 3 предложениях) и PresentContinuous (во 2 и 4 предложениях).

3.Мы определяем это по словам-указателям (спутникам) usually, always для PresentSimple и now для PresentContinuous

4.Это утвердительные предложения.

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог

- ответы на вопросы

Личностные:

- самоопределение

Познавательные:

-умение структурировать знания;

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

Активизация и систематизация знаний учащихся по теме, формирование личного интереса, мотивация учащихся к работе.

Определение цели урока

Организации познавательной деятельности

Физминутка

13

8

1

8

Now, let’s start our work.

Open books at page 50 ex.5a).

There are no teachers in the classroom and the students are naughty. Read what they usually do and what they are doing now.

Usually Now

I usually do Maths in a Maths class.

She usually does English in an English class.

He usually does Art in an Art class.

We usually do Music in a Music class.

They usually write in a Russian class.

They usually do Science in a Science class.

But now I am playing with my doll.

But now she is doing a puzzle.

But now he is playing with his car.

But now we are playing computer games.

But now they are playing checkers.

But now they are playing chess.

Well done!

And now p.53-54 ex.4 – переведите. Правильно используя грамматические структуры Present Simple и Present Continuous:

usually now

Monday:

Writing

Tuesday:

Art

Wednesday: Maths

Thursday:Russian

В понедельник они пишут на уроке письма.

Во вторник они рисуют на уроке изо.

В среду они решают на уроке математики.

В четверг они делают упражнения на уроке русского языка. А сейчас они смотрят картинки.

А сейчас они слушают музыку.

А сейчас они занимаются физкультурой.

А сейчас они говорят по-английски.

А сейчас, давайте послушаем, чем обычно занимается Директор школы (mr.Head Teacher). Его секретарь Мисс Вик (miss Week) расскажет нам об этом.

Please, p.56-57 ex.4.

1.On Monday

2.On Tuesday

3.On Wednesday

4.On Thursday

5.On Friday

6.On Saturday

7.On Sunday. a)he goes to see his parents

b)does sports

c)meets his students

d)meets the teachers

e)he gives Maths classes

f)reads and writes

g)speaks to the teachers

Текст аудирования:

1.On Monday he meets the teachers.

2.On Tuesday he gives Maths classes.

3.On Wednesday he speaks to the teachers.

4.On Thursday he reads and writes.

5.On Friday he meets his students.

6.On Saturday he goes to see his parents.

7.On Sunday he does sports.

А теперь, давайте выберем два-три предложения и поставим их в Present Continuous

Давайтеотдохнём:

1,1,1 – little dog run

2,2,2 – cats see you

3,3,3 – birds on a tree

4, 4, 4 – rats on the floor.

(Look at the window, look at the door,

Look at the ceiling, look at the floor)

Well down!

Let’s continue our work.

Теперь, вы делитесь на две группы и работаете по карточкам. Каждой группе даётся несколько карточек с заданием. Участники каждой группы должны изобразить то действие, которое изображено на карточке. Каждая группа должна правильно построить предложение, используя время PresentContinuous.

YOU ARE DOING MATHS OR COUNTING (ты решаешь математику или считаешь)

YOU ARE JUMPING (ты прыгаешь)

YOU ARE SKIPPING (ты прыгаешь на скакалке)

YOU ARE READING A BOOK (ты читаешь книгу)

YOU ARE SINGING (ты поёшь)

YOU ARE SWIMMING(ты плаваешь)

YOU ARE SMILING (ты улыбаешься)

YOU ARE WRITING (ты пишешь)

YOU ARE DOING A PUZZLE (ты собираешь пазл)

YOU ARE SLEEPING (ты спишь)

YOU ARE WATCHING THE STARS (ты наблюдаешь за звёздами)

YOU ARE PLAYING COMPUTER GAMES (ты играешь в компьютерные игры)

YOU ARE DOING MORNING EXERCISES (ты делаешь утреннюю зарядку)

YOU ARE PLAYING FOOTBALL (ты играешь в футбол)

YOU ARE DREAMING (ты мечтаешь)

Открывают учебники и выполняют задание. При необходимости используют распечатки слов по дням недели и по расписанию предметов.

Читают предложения, отвечают.

Читают задание, фразы, слушают аудиозапись.

Соединяют предложения, и проверяю правильность выполнения, сначала, обмениваются листочками с выполненным заданием, потом проверяют с учителем.

Переделывают предложения из PresentSimple в PresentContinuous.

дети выполняют зарядку.

Дети изображают то, что написано в карточках.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение

-извлечение необходимой информации

- повторение изученной информации по теме.

Коммуникативные:

-умение слушать

-ответы на вопросы

- умение работать в паре с одноклассником

-построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Регулятивные:

-умение контролировать время, предоставленное для работы

.

Усвоение и систематизация новой информации по теме, умение формулировать предложения в PresentSimple и PresentContinuous, используя полные и краткие формы.

Развитие воображение и умения слушать собеседника.

Рефлексия

3

На уроке вам было интересно? Что-то полезное было для вас? Чему вы научились?

Как вы оцениваете свою работу? Покажите свои улыбочки.

Мы помним: довольная улыбка – 5, нейтральная улыбка – 4, грустная улыбка – 3.

Оценивают себя.

Регулятивные: прогнозирование

Познавательные: анализ и синтез, сравнение, обобщение; построение монологического высказывания;

Коммуникативные: умение делать выводы; умение отстаивать свою точку зрения.

Закрепление полученных знаний, формирование у учащихся аргументированного представления об изучаемом материале

Развитие критического мышления.

Домашнее задание

2

WB p.32-33 ex.1