Этап урока

Деятельность учителя и обучающихся

1. Подготовка и мотивация.

- Сегодня мы проведём внеклассное занятие по истории в школьном музее «Русская горница». С каким настроением вы пришли в музей?

- Хозяин и хозяйка рады встрече с вами.

Будет всем вам ох приятно,

Побывать в гостях у нас,

Мы здесь рады видеть вас!

- Мы отправляемся в увлекательное и полезное путешествие к нашим истокам. Вы, ребята, должны быть внимательными, активными; будем помогать друг другу, ведь нас ждут удивительные открытия.

2. Сообщение темы и постановка учебной задачи.

- Изучая историю, мы проходим длинный путь вместе с её героями. Опыт жизни наших предков помогает создавать будущее, делает его богаче, красивее.

Умный, сильный наш народ

Далеко глядит вперёд.

Слава русской старине!

Слава нашей стороне!

- Сегодня на занятии нам необходимы будут понятия. Прочитайте их.

Слайд 2

- Какие из терминов вам знакомы?

- Я приглашаю вас совершить путешествие во времени и побывать в крестьянской избе. О чём хотели бы узнать? Выскажите свои пожелания.

- Сегодня на занятии познакомимся с миром крестьянской избы, с бытом крестьян, узнаете об их занятиях и народных праздниках.

Слайд 3

- С какой целью мы будем изучать эту тему?

- Старое уходит, но помнить о нём просто необходимо, нельзя забывать о корнях своих.

3.

Актуализация ранее полученных знаний. Работа с лентой времени.

- Определите временные промежутки нашей темы. Мы рассмотрим период от начала правления Александра I (1801г.) до начала правления Николая II (1894г.). Какой это век?

- Покажите на ленте времени.

Слайд 4

4.Поиск новых знаний. Занятия крестьян.

4.1 Закрепление

- Хотя варяги и называли Русь Гардарикой «страной городов» основная масса населения жила в сельских поселениях. Эта категория жителей называлась крестьяне.

- Какое занятие в жизни крестьян было основным?

• Главным занятием было земледелие. Посмотрите на орудия труда. (Соха, борона – суковатка, серп, цеп)

- Предположите для чего они предназначались.

Слайд 5

• Сохой крестьянин вспахивал землю. Затем приступал к сеянию, наполнял семенами лукошко, вешал его через плечо и выходил на пашню. Ручное сеяние требовало большого искусства, чтобы не получилось так: здесь пусто, а там густо. Заделывали зёрна бороной – суковаткой. Она разрыхляла зубьями почву и закапывала семена. В августе жали хлеб серпами. После сушки обмолачивали цепом и размалывали жерновами.

- Легко ли крестьянину доставался хлеб?

Дорога цена крестьянского хлеба! Поэтому так и ценится хлеб.

- Разгадывая кроссворд, закрепим полученные знания и узнаем, где жили крестьяне.

Слайд 6

Отгадываете загадки, обосновываете ответ.

1. Какая хлебная культура была основной в 19 в.? (пшеница)

1. Чему поклонялись в старину, что считали основой жизни? (земля)

3. Сито вито о четыре угла, пять пятаков, пятьдесят прутков, двадцать пять стрел. (борона)

4. Баба – яга вилами нога; весь мир кормит, сама голодна. (соха)

- Проверяем. Читаете загадку, называете отгадку, доказываете, по каким признакам угадали предмет.

Слайды 7,8,9, 10

- Покажите все названные орудия труда крестьян.

5.«Открытие» новых знаний.

Мир русской избы.

- Прочитайте ключевое слово в кроссворде. Где же жили крестьяне?

- Крестьяне строили небольшие дома – избы.

Слайд 11

- Строили наши предки свои дома из дерева при помощи одного топора. А потому – то избы и назывались рублеными. Крестьянин стремился создать свой мир, свой дом – добрый и уютный.

- Какой вы себе представляете крестьянскую избу?

- Перешагнём через порог русской избы.

Главной частью любого крестьянского дома была комната с печью. Само слово «изба» произошло от древнего «истба». Без печи нет избы. Хозяйка дома расскажет нам о печи – душе крестьянского дома.

Слайд 12

Сообщение 1.

Рады видеть вас у печки.

Без неё и дом пустой:

В ней и жаришь, в ней и паришь,

И зимой в ней как весной.

В старину так говорили:

«Печь нам мать родная всем».

На печи всё красно лето.

На печи и сплю, и ем.

Расположение печи определяло планировку избы. Традиционно печь располагалась рядом со входом. Ее обычно ставили в углу справа или слева от входа.

Центром печи является горнило в котором происходит процесс топки и приготовления пищи. Вкус пищи, приготовленной в русской печи, не забывается. На шестке в тепле хозяйка могла держать приготовленную пищу. В боковой стене печи делали неглубокие нишки-печурки, где обычно сушили мокрые рукавицы, лучину. Даже мыться ухитрялись крестьяне в печи. Печь помогала избавиться от многих болезней.

Русская печь – это и посуда особой формы: горшки, чугуны. У печи стояла кочерга, ухват, поме­ло, деревянная лопата. Рядом с печью обязательно висели полотенце и рукомойник - глиняный кувшин с двумя сливными носиками по сторонам. Под ним стояла деревянная лохань для грязной воды.

С печью связано немало любопытных преданий и народных обычаев. Считалось, что за печью живет домовой - хранитель до­машнего очага. Когда семья перебиралась на новое место жительства, под печь ставили лапоть, чтобы домовой, как на саночках, уехал вместе со всеми.
Во время сватовства за печью по традиции прятали невесту.

- Перечислите и покажите предметы, которые запомнили из рассказа.

• Хозяин дома познакомит нас с духовным центром дома.

Слайд 13

Сообщение 2.

Самое почетное место в избе - «красный угол» - находилось по диа­гонали от печи. Здесь на специальной полке – божнице стояли иконы, всегда горел «небесный» огонь лампада. Все крестьяне в старину были верующими. Для того чтобы поделиться своими бедами, попросить счастья, люди обращались к иконам.

Важный гость, входивший в избу, у порога первым делом нахо­дил глазами красный угол, снимал шапку, трижды осенял себя кре­стным знамением и низко кланялся образам, а уже потом только здоровался с хозяевами. В красный угол сажали самых дорогих гостей для душевной беседы, а во время свадьбы - молодых. В обычные дни здесь, за обеденным столом, сидел глава семьи.

Стол был главным предметом мебели, так как в народной традиции стол считали ладонью Божьей, протянутой к человеку. И не зря говорят, приглашая к столу: «Угощайтесь, чем Бог послал». Стол был местом, где происходило единение людей.

- Что вы скажете о крестьянской избе? Какой она была?

- Простая крестьянская изба, а сколько мудрости и смысла она в себя вобрала.

- Что вы почувствовали, слушая рассказы хозяина и хозяйки? (Теплоту, одухотворённость вещей, которыми окружал себя человек)

6.Самостоятельная работа в группах. Проверка работы в группах.

- Продолжим узнавать жизнь крестьян и мир крестьянской избы. Поработаем в группах. Предлагаю 4 варианта заданий.

- Старайтесь выполнять работу сообща, разделите обязанности, выберите докладчика. Работу нужно выполнить за то время, пока звучит музыка.

Звучит народная музыка.

- Проверим, как справились с заданиями. Прочитайте задание, дайте свой ответ, попробуйте показать эти предметы в музее.

1 группа «Сяду рядышком на лавке»

Задание: выберите только те предметы, которые могли находиться в доме крестьянина.

Сундуки, диван, полати, стенка, лавки, кресло, стол, посудные полки, стул, тумбочка.

После выступления группы по заданию учитель обобщает сказанное. Показывает предметы в музее.

- Мебели в избе было немного, да и разнообразием она не отли­чалась – стол, лавки, полати, сундуки, посудные полки - вот, по­жалуй, и все. Широкие лавки стояли вдоль стен. На них и сидели, и спали. Одежду крестьяне хранили в сундуках или коробах. Чем больше достаток в семье, тем и сундуков в избе больше.

Слайд 14

2 группа «Знай да умей»

Крестьянскую избу трудно представить без многочисленной утвари. (Утварь – это предметы, необходимые в быту). Задание: соедините старинные предметы и их назначение. Покажите эти предметы в музее.

Кринка чугунок лукошко солонка

1. Глиняный сосуд для хранения молока.

2. Сосуд для приготовления пищи в печи. В нём варили кашу, щи.

3. Использовали для сбора грибов, ягод или хранили крупу, зерно.

4. Сосуд для хранения и подачи соли на стол.

Учитель ведёт экскурсию и рассказывает о посуде, которую использовали крестьяне.

- В жилище крестьянина имелась нехитрая деревянная и глиняная посуда: горшки, ковши, миски. Немало было и плетёной утвари – корзин, лукошек, коробов.

3 группа «По одёжке встречают».

Задание: нарядите крестьянку в летнюю одежду. Среди карточек найдите лишние.

кокошник рубаха сарафан

лапти платье туфли

После отчёта группы и показа полученного эскиза учитель рассказывает об одежде крестьян, используя иллюстрации.

Слайд 15

- Одевались крестьяне так, чтобы было удобно обрабатывать землю, ухаживать за животными и делать другую работу. А ещё одежда определяла положение человека в обществе. Женщины носили рубаху, поверх надевали сарафан, на ноги – лапти, голову покрывали кокошником. Мужчины поверх штанов носили короткую рубаху – косоворотку. Рубаху подпоясывали поясом. Обувь – лапти, а на голове гречневик, так называли шляпу.

4 группа «Делу время, а потехе час». Умели люди работать, умели и отдыхать. Задание: соедините названия праздников и их элементы.

Рождество Масленица Троица

1. Раз в крещенский вечерок

Девушки гадали,

За ворота башмачок

• с ноги бросали.

1. Весна красна!

На чём пришла?

На чём приехала?

На сошечке,

На бороночке.

1. Бёрёзонька кудрявая, моложавая

Под тобою берёзонька

Всё не мак цветёт,

Под тобою берёзонька

Не огонь горит.

Красны девушки в хороводе стоят

Всё песни поют.

Учитель слушает ответы, добивается доказательств.

- Какие из праздников вам знакомы? Традиции каких праздников уже возвратились в нашем крае и вы участвуете в их праздновании?

7. Театрализа-

ция праздника «Троица».

Слайд 16, 17,18,19

- В нашей стране есть общие для всех государственные праздники, но у каждого народа есть свои праздники, которые пришли из глубины веков.

Русские народные праздники были необыкновенно богаты и разнообразны. К сожалению многие из них почти забыты. Любимые праздники русского народа — это Рождество, Масленица, Пасха, Троица, Медовый спас.

На Рождество, как и на Новый год, принято украшать елку, печь особое печенье в форме домашних животных. Этим печеньем, которое носит смешное название «козули», угощают друзей и соседей. Кто съест козулю, тот получит самые хорошие качества какого-нибудь домашнего животного. По домам ходят ряженые в забавных масках. Они поют рождественские песенки-колядки и требуют угощения.

Послушайте песню «Наступило Рождество».

На Масленицу пекут блины, катаются с гор, сжигают соломенное чучело Масленицы, песнями и хороводами приветствуют весну.

В праздник Пасхи красят яйца, готовят творожную Пасху, пекут куличи.

Конец весны, начало лета – время красивого, весёлого праздника – Семик - Троицы. Его ещё называют Праздник русской берёзки, Зелёные святки. В день Святой Троицы дома и храмы украшают березовыми веточками, девушки водили хороводы вокруг берёз, завивали лентами ветки берёз, загадывая желание. Раньше в этот день девушки плели венки, гуляли в них, а потом снимали и бросали в воду — так они гадали о своей судьбе.

Посмотрите, как соблюдая традиции, празднуют Троицу. (Видеоклип).

Встанем все вокруг макета берёзки и тоже исполним «Троицкую песню», завяжем ленты на ветках берёзки и загадаем желание...

А теперь поговорим о празднике, который широко празднуется в нашем крае – Саандовском муниципальном округе.

Слайд 20

Медовый спас – 14 августа. Название «Медовый спас русской провинции» этот день получил, потому что к 14 августа соты в ульях уже наполнены до отказа, и пора приступать к сбору меда. Тем, кто строго соблюдал посты, и народные обычаи мед разрешали кушать только в Медовый спас, обязательным условием было то, чтобы мед был освящен в церкви. Женщины пекли медовые пряники, блины с медом и различные плюшки и булочки, главное условие этих выпечек – это присутствие меда.

- Кто уже принимал участие в этом празднике? Предлагаю послушать ваши впечатления. Что вам запомнилось? Что удивило7 Чем вы восхищались?.

8. Итог занятия.

Рефлексия.

- Вот и подошло к концу путешествие в далёкое прошлое нашего народа. О чём вас заставило задуматься данное занятие?

- Был ли на занятии момент удивления?

- Чему можно научиться у крестьян 19 века?

- Захотелось ли вам больше узнать по этой теме?

- Занятие хочется закончить словами « Пусть не оскудеет наша память, чтобы помнили о корнях своих».

Рассмотрите книги, представленные на выставке, рассмотрите экспонаты музея, о которых шла речь на занятии.