Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством использования игровой технологии В.В. Воскобовича

Автор: Гирина Юлия Сергеевна

Организация: МБДОУ №11 «Катерок»

Населенный пункт: Нижегородская область, Выксунский район, го. Выкса, пгт. Шиморское

На сегодняшний день, вопрос полноценного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста является одним из главных факторов в образовательном процессе и по-прежнему остается актуальным.

Всестороннее развитие дошкольников можно осуществить только на основе игровой деятельности (так как в дошкольном возрасте игра - ведущий вид деятельности), в процессе которой у детей формируются воображение и символическая функция сознания, приобретается опыт общения со сверстниками, постигаются нравственные ценности и правила поведения в обществе. Благодаря использованию развивающих игр процесс обучения дошкольников происходит в доступной и привлекательной форме, создаются благоприятные условия для развития интеллектуально - творческого потенциала ребенка. Ребенок, увлеченный замыслом игры, не замечает, что он «учится», хотя при этом сталкивается с учебными трудностями, преодолевая их. Педагогу лишь остается использовать эту естественную потребность для вовлечения детей в более сложные и творческие формы игровой активности.

В настоящее время разработано большое количество игровых технологий, развивающих игр и пособий. Таким примером может служить игровая развивающая технология В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры».

Она соответствует тем требованиям, которые предъявляет нам современное образование и направлена на организацию такого развивающего обучения, в котором тренируются и развиваются все психические процессы (внимание, мышление, память, воображение, речь) виды умственной деятельности ребёнка-дошкольника.

Постоянное и постепенное усложнение игр позволяет поддержать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают ребенка к мышлению и творчеству.

Актуальность состоит в том, что эти игры учат детей действовать в «уме» и «мыслить», а это в свою очередь раскрепощает воображение, развивает творческие возможности и способности.

Ведущая педагогическая идея опыта заключается в повышении эффективности образовательного процесса, направленного на развитие интеллектуальных способностей дошкольников, путем активного использования игровых технологий В.В. Воскобовича. Учитывая возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, необходимо создать ситуацию, в которой ребёнок станет активным участником образовательного процесса.

Исходя из этого, включение в педагогическую практику работы с детьми-дошкольниками развивающей технологии В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» с ее поэтапным использованием и постепенным усложнением образовательного материала, помогает сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции – это способность к самостоятельности и инициативности.

Благодаря использованию игровой технологии Вячеслава Вадимовича Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» процесс обучения дошкольников проходит в доступной и привлекательной форме (игра + сказка). Сам автор самостоятельно разработал серию игр и успешно ее адаптировал. Изначально, в начале 90-х годов, игры были созданы автором для своих собственных детей, а в дальнейшем разработана целая обучающая методика, направленная на всестороннее развитие ребенка.

Игровая технология представляет собой целый комплекс развивающих игр, которые легко и эффективно включаются в привычный педагогический процесс. Авторская технология интегрирует сразу несколько технологий: игровые технологии, элементы ТРИЗ, проблемное обучение, информационно-коммуникативные технологии. Для работы с игровой технологией «Сказочные лабиринты игры» перестраивать работу учреждения не нужно. Технология органично вплетается в уже существующие порядки. В отношениях «взрослый – ребенок» предполагаются только партнерские отношения. Ребенок окружен непринужденной, веселой атмосферой.

Изучив различные развивающие технологии, я свой выбор остановила на игровой педагогической технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича.

Основная идея педагогической технологии – это создание модели развивающего обучения детей дошкольного возраста в игровой деятельности, в основу которой заложены три основных принципа: интерес – познание – творчество.

В ходе анализа полученных результатов диагностики воспитанников и анкетирования родителей, назрела необходимость развития интеллектуальных способностей дошкольников, посредством использования игровой развивающей технологии В.В. Воскобовича.

Список используемой литературы:

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2009 – 432 с.

Бондаренко Т. М. Развивающие игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим играм Воскобовича. Практисеское пособие для воспитателей и метадистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценина Н. А., 2012. – 190 с.

Харько Т. Г., Воскобович В. В. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3 – 7 лет «Сказочные лабиринты игры». СПб.: ООО «РИВ», 2007г.

Харько Т. Г. Методика познавательно-творческого развития дошкольников «Сказки Фиолетового Леса» Средний дошкольный возраст. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 208 с.

1. file0.docx (18,9 КБ)

Опубликовано: 31.10.2024