Воспитание гордости за свою страну осуществляется путем глубокого изучения истории своего родного края. Через воспитание у детей любви к своему отчему краю, малой родине, формируется у них понимание сопричастности своего родного поселка к судьбе своего Отечества.

В настоящее время проблема патриотического воспитания молодежи актуальна как никогда. Великой России необходимо строить достойное настоящее и будущее. Страна, которая, несмотря на все внешнеполитические, экономические и социальные потрясения смогла не только выстоять под натиском врагов, но и доказать всему человеческому сообществу, что Россия – Великая держава, страна с большим прошлым, страна, великих героев и гениев. Ведущую роль в воспитании успешной личности играет школьный музей.

Он способствует формированию общей культуры личности на основе воспитания гражданственности и любви к Родине.

Для выполнения этой цели определены следующие задачи:

• Развивать патриотизм;
• Формировать собственную активную гражданскую позицию;
• Использовать культурные ценности села для развития детей и подростков;
• Охранять и пропагандировать памятники истории, культуры и природы;

Цели и задачи музея поистине важные и имеют большое значение в патриотическом воспитании молодежи.

Как оценить работу школьного музея? Прежде всего– это детский интерес. Действительно, сформировавшийся у детей интерес есть существенный показатель результативности деятельности музея. Это перечень проведенных за определенный период времени мероприятий, актуальных и интересных детям. Надо отметить одну существенную особенность развития детских интересов. Интерес, как известно, избирателен по своей сути. Следовательно, в процессе развития детских интересов они обретают все более выраженные сферы локализации. Поэтому можно назвать те интересы, в какой сфере они локализованы: история родного края, определенный период ВОВ, старина русских традиций, истории поселка, своей семьи, выпускники школы и т.д.

Следующий этап – сбор материалов из истории школы: когда была построена первая школа, первые учителя и директор школы, первые выпуски. Далее были воспоминания первых учителей, работавших в школе, об условиях работы, первых учениках школы.

При проведении тематического классного часа активисты музея говорят с ребятами о том, что в их семьях, возможно, хранятся самые настоящие музейные экспонаты, связанные с историей не только семьи, но и всей страны. Ребята получают затем задание: записать воспоминания по истории семьи, связанные с Великой Отечественной войной. В 5-9 классах ребята выполняют уже работу более сложного характера. От простого рассказа о жизни родственника, который ребенок передает так, как услышал его от родителей, мы переходим к созданию исторических портретов. Здесь требуется не просто пересказать биографию, но переработать биографический материал и попытаться определить характер, взгляды, мотивы поведения прабабушки или прадедушки, свое отношение к их жизни, их подвигу в годы войны. Фотографии и исторические портреты родственников школьников – ветеранов войны оформляются во временную выставку в музее, как правило, перед Днем Защитника Отечества, Днем Победы.

Важной формой воспитания современных школьников на боевых традициях старших поколений является организация почетного караула у памятника «Погибшим в ВОВ», участие в митингах 9 Мая, участие в шествии «Бессмертный полк», уход за могилами умерших ветеранов Эту почетную миссию несут обучающиеся нашей школы.

Школьный музей несет огромный потенциал в воспитании учащихся, помогает формировать любовь к Родине, бережно относиться ко всему, что досталось от предшествующих поколений, является важным направлением для реализации поставленных задач воспитания гражданина и патриота своей страны.

 

Литература:

1. Лутовинов В. И. Патриотическое воспитание молодежи – концепция и реальность// Будущие хозяева России. – М.: «Реалисты». – 1996 – № 24;
2. Сорока Л. Н. Роль школьного музея в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

 

Приложения: