Конспект занятия «Развитие творческих способностей с использованием нетрадиционных техник рисования» во второй младшей группе Тема «Дождик»

Автор: Сухина Галина Андреевна

Организация: МДОУ ДСКВ №19

Населенный пункт: Челябинская область

Цель: формировать у детей навыки рисования дождя (пальчиковым способом).

Программные задачи:

Образовательная:

- объяснить причины возникновения дождя;

- упражнять в рисовании дождя

- сформировать у детей умение к пальчиковому рисованию;

- закрепить знания о синем цвете.

Развивающая:

- формировать у детей позновательный интерес к явлениям природы;

- побуждать детей экспериментировать;

- развивать творческие способности, мелкую моторику, сенсорику, наблюдательность.

Воспитывающая;

- воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству со взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату.

- воспитывать аккуратность при работе с краской;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Методы обучения: исследовательский, словесный, наглядный, игровой.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.

Ход:

Организационный момент.

Звучит музыка идущего дождя

(Открывается дверь, входит воспитатель с открытым зонтом в руках (зонт мокрый с него капает вода) закрывает его)

В.: Здравствуйте, ребята! Ой, как тут у вас хорошо нет дождя! А я сейчас попала под такой сильный дождь, если бы не зонтик он бы меня намочил. Посмотрите на мой зонт, какой он мокрый.

Основная часть.

В.: Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик?

Д: (С неба капает. Из тучки берется.)

В.: Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?

В.: Я вам сейчас расскажу о том, откуда берется дождик. Приглашаю вас сесть на свои места .Посмотрите, на картинках нарисован дождь.

В : ........, как ты думаешь, на какой картинке сильный дождь?

В: - Правильно. Посмотрите, на картинке нарисован сильный дождь, тучи темные, большие капли, вот как он звучит (включить запись сильного дождя).

В.: - ......, а на этой картинке дождь какой?

Дети: слабый.

В.: -Правильно, на этой картинке слабый дождь, капельки редкие, маленькие (показать рукой), тучки светлые. Вот послушайте, как он звучит (включить запись слабого дождя).

В.: - Покажем, как идет сильный дождь - потопаем ножками.

В.: Ребята, я для вас приготовила рисунок, что на нем нарисовано? (Дети: (тучка и т. д.)

В.: Как вы считаете чего не хватает на этом рисунке? (спросить двух-трех детей : дождика, капелек).

В.: Нет капелек дождя. А хотите нарисовать дождь?

А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи.
Брызни в поле пуще:
Будет травка гуще!

В.: Ребята, что вы видите на моих листочках?

Дети: (голубое небо, голубая тучка).

В.: Правильно, тучки. А мы с Вами говорили, что идет из тучки (Дождик). А какой бывает дождик? (сильный, большой и маленький, слабый). Какие капельки у маленького дождика? Вот посмотрите, как я буду рисовать маленькие капельки, ребята дождь идет с неба с тучки, значит, и капельки мы будем рисовать сверху вниз. А какие капельки у большого дождя? (большие) Теперь я нарисую капельки большие. Для того что бы нарисовать сильный дождик нужно пальчик приложить к альбомному листу и чуть провести вниз. Нужно кончик указательного пальчика окунуть в краску и пальчик приложить к бумаге. Приступаем к работе.

В.: Не забываем ребятки вытереть пальчики от краски салфеткой.

Заключительная часть.

В.: Посмотрите, ребята, какая у нас получились замечательная картина. Послушайте, как зазвучали ваши капельки, и получился дождик (включить запись веселого дождя).

Итог:

В.: Ребятки, чем мы с вами занимались? (ответы детей) Что вам понравилось?

В.: Спасибо вам ребята, мне было очень приятно побывать у вас в гостях, поиграть и порисовать ,и провести с вами занятие. До новых встреч.

 

1. file0.doc (37,5 КБ)

Опубликовано: 21.10.2024